初三英语教师年度考核个人总结范本【五篇】

1、初三英 语教师年度考核个人 总结范本【五篇】 教师的工作就是教 导好学生，而想要教 导好别人自己却不去学 习、去 进步又怎么能行 呢?快对自己 这一年做一个 总结吧!下面是由小 编为大家整理的 “初三英 语教师年度考核个人 总结”，仅供参考， 欢迎大家阅读。 临近年末，回首 20 xx 年，我 圆满 地完成了本学期的工作，回 顾这 学期的工作，使我 感到既繁忙又充 实，特别是在教研 员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到 了很大的提高，并取得了一些成 绩。但也存在不足， 为 了使我在今后的教育教学工作中取 得更大的 进步。下面我将 这一学期的工作 总结 如下： 一、思想方面 自参加工

2、作以来，我 热爱学校，有良好的 师德，遵纪守法，自 觉遵守中小学教 师职 业道德规范，严格要求自己并 认真学习有关教育教学理 论。我不但注重平 时的政治理 论 学习，还注意从书本中汲取 营养，及时更新教育理念， 积极参加校本培 训和新课程培训， 并做了大量的政治笔 记与理论笔记。我关心 爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、 美、 劳等方面得到全面 发展。我努力做好本 职工作，并在完成本 职工作的前提下， 结合工 作需要，虚心 请教，努力 进 取，不断提高自己的教育教学水平。 二、工作方面 教师是学生学 习的促 进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教 师的任务 是教 书育人，但不能

3、只做一个 “教书匠”，更要做个 “教育者 ”。具体做法如下： 1、课一前认真钻研教材， 备深备透每一 节课 。 2、组织 好课堂教学，关注全体学生，注意信息反 馈，调动 学生的注意力，使其保持 相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他 们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛。 课 堂提问面向全体学生，注意引 发学生学英 语的兴趣，课堂上说练结合，课外作业少而精， 减轻学生的学 业负 担。 3、利用课余时间做好对学生学 习的辅导和帮助工作，尤其关注后 进生的转化工作。 对后 进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从 赞美着手，所 有的人都渴望得到 别人的理解和尊重，所以，和差

4、生交 谈时 ，对他的处境、想法表示深刻 的理解和尊重， 还有在批 评学生之前，先 谈谈自己工作的不足。 4、热爱 学生，平等地 对待每一个学生， 让他们都感受到老 师 的关心，良好的 师生关 系促进了学生的学 习。在教学工作中，我努力提高自己 对学生的 亲和力，与学生建立和睦 友好的关系。我信奉 “亲 其师 ，方能信其道 ”。只有真正地关心学生、 爱护 学生，跟学生做 朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、 亲近你，才会 乐意地去学 习 你所任教的科目。在 平时 的教学工作中，我 总是努力去做到 这一点。 三、出勤方面 我热爱 自己的本 职工作。，从不因 为个人的私事耽 误自己的工作。平 时我积

5、极参加教 研组组织 的各项教研活 动、学校 组织的例会，升旗 仪式、课间操和各种工会活 动。在本学 年度，没有缺席、 迟到、早退和病事假 现象的发生， 严格遵守了学校的各 项规章制度。 四、取得的成 绩 在本学年的工作中，我取得了一定的成 绩。本学年所 带领 的班级无论是纪律还是学习 都取得了 较大的进步。在教学工作上，我善于 总结，积极撰写 论文，论文让我们的英语 互动课堂鲜活起来 获得了 xx 市 20 xx 年教学论文二等奖。当然“金无足赤，人无完人 ”， 在教学工作中 难免有缺陷。例如： 对部分学困生 转化工作 还不够成功，班 级管理经验还 不 够成熟等，而 这些问题 ，希望在以后的教

6、育教学工作中不断地解决。 初三毕业班的教学工作 终于结束了， 顺利且圆满地完成了各 项指标，并在全区排名前 列，这给我们每一位初三老 师为之感到 兴奋和骄傲，让我们都深深地 觉得这一年的付出是 值得的，是有价 值的。回 顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就 这一年中 我们整个年 级所做的一些工作做 简单的小结。 我们初三年 级共有学科老 师 28 位，其中高 级教师位，另有十几位富有多年 经验的资 深教师。可以 这么说，师资力量雄厚是我 们人员组成的一大特色。此外，我 们还有 8 位青 年教师，在初三工作 时间最长的也只不 过三年，其中 5 位青年教 师是第一年教初三。青年 教师都

7、非常珍惜 这次机会，平 时工作相当努力、 认真，一有不懂的 问题就能及时向老教 师 请教。而老教 师总是很热情地、毫无保留地将教学 经验传 授给他们。在我 们年级组 里，老、 中、青三代教 师根本不存在所 谓的代沟 问题 ，凡事大家都有商有量，互相帮助，其 乐融融， 因而出 现了新尊老，老 带新可喜局面。在 这期间，作为初三年 级的一份子，我深刻地感到 我们年级是个纪律严明、团结互助、 奋发向上的 优秀集体。接下来我 谈谈我们的一些具体 工作和措施。 初三毕业 班工作非比 寻常，我们每位老 师心中都很清楚：教初三，就意味着要 牺牲更 多的个人 时间和利益，教初三，就意味着肩 头多了一份沉重的

8、责任，因 为我们要对学生、 对家长负责，更要 对学校的声誉 负责!追求合格率和 优良率是我 们一贯的目标，为了表达 我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任 课老师就向校 领导递 交了教学 计划书，每位老 师都详细制定了自己的教学 计划，列 举了需重点帮助的学生的名 单，制定了帮教方案。事 实上，老 师们也确实在这一年里一步一步地、 认真地， 实现着自己的 诺言。开学的第二个 星期，我 们就开始 实行早自修制度，初三教 师 的工作量是相当大的，回家后，老 师们还 要批改 试卷，出 试题，经常要熬到深夜才能休息。 工作强度大、任 务重、 压力大，是我 们每个初三老 师的切身体会，但是，没有一位老

9、师因此而有一 丝一毫的怨言，更没有人因此而退 缩，病，一如既往地工作。既然 选择 了初 三，就一定要做出成 绩!这是我 们初三全体教 师的誓言。 这使我们老师，特别是班主任老 师的工作量又在原来基 础上增加了 许多。老 师眼中的 学生已 经没有了班 级的区分，老 师更多的 时间帮助学生复 习，可以把 问题讲 得更深、更 细、 更透 彻，可以把工作做得更好。 本学期我担任初三 级(1)班、 (2)班的英语教学。由于教学 经验颇 浅，我对教学工作不 敢怠慢， 认真学 习，深入研究教法，虚心学 习。经过一个学期的努力， 获取了很多宝 贵的 教学 经验。以下是我在本学期的教学情况。 一、 备好 课，备

10、好学生，上好 课 教学就是教与学，两者是相互 联 系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教 的主体。因此，了解和分析学生情况，有 针对地教 对教学成功与否至关重要。不懂得了解 学生对教学的重要性，只是 专心研究 书本，教材，想方 设法令课堂生动，学生易接受， 这 是很容易碰 钉 子的。在上 课前要了解清楚学生的 实际 情况： 一方面， 农村的学生英 语听，说的能力相 对较弱，授课采用较深的全英教学，同学 们 较难 适应。另一方面， (1)班的同学比 较沉静，中等生占 较大多数，尖子生相 对较少。因 此， 讲得太深，就照 顾不到整体，而 (2)班的同学比 较活跃，上课气氛 积极，虽然优生比

11、 例大，但中等生也有一小部分，我 备课时 也注意到 这 点，因此教学效果比 较理想。从此可 以看出，了解及分析学生 实际情况， 实事求是，具体 问题具体分析，做到因材施教， 对授 课效果有直接影响。 这就是教育学中提到的 “备教法的同 时要备学生”。这一理 论在我的教 学实践中得到了 验证 。 一堂准备充分的课，会令学生和老 师都获益不浅。我 认真研究了 课文，找出了重点， 难点，准 备有针对性地讲。为使教学生 动，不沉 闷，我还为此准 备了大量的教具，授 课时 就胸有成竹了。相反，我没有 认真备课的时候， 课堂气氛沉 闷，教学效果不好，与此相比 可见，认真备课对 教学十分重要。特 别是对英语

12、这门学生不甚熟悉并感到困 难的外语来说 至关重要。 二、激 发学生学 习兴 趣 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困 难，在这样 一种大环境之下，要教好英 语， 就要让学生喜 爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门 学科产生畏难情绪，不愿 学，也无法学下去。 为 此，我采取了一些方法，就是尽量多 讲一些关于英美国家的文化， 生活故事， 让他们更了解英 语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他 们才能达到 交异国笔友的目的，同 时也可以提高同学 们的英语写作能力， 对成绩优 秀的同学很有好 处。 三、注重听、 说、 读、写全面 发展。 英语是语言。因此，除了 课堂效果之外， 还需要让

13、学生多 读，多讲，多练。为此，在 早读时，我坚持下班了解早 读情况， 发现问题 及时纠正。课后发现学生作 业问题也及时解 决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外， 对部分不自 觉的同学还采取强硬背诵等方式， 提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学 习成果，因此 应该予以重 视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科 总结。在中段考后的 时间里，我把力量主 要集中在两班的差生 辅导上，特别是(4)班，以 缩短差距。另外， 还发现学生的 综合能力 不够强 ，所以以后的教学中要加 强这方面的 训练 。让学生轻松学，容易掌握。而期考 结果 证明，适当 辅导后进生对班的整体 发展有很大帮

14、助。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考 验。无论成绩高低，都体 现了我在 这学期的 教学成果。我明白到 这 并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提 高两班的英 语水平。因此，无 论怎样辛苦，我都会 继续努力，多 问，多想，多向 别人学 习， 争取 进步。 一学年的教育教学工作已 经结束，留 给我的将是深入的反思考和 总结。本学期我担任 了初三年 级两个班英 语 科目的教育教学工作。在 这一学年的教学工作中，我注重自己教学 能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成 绩 ， 但也有 许 多不足之 处。 初三年级是整个初中 阶段的重要一年，

15、 为使学生在英 语这门 学科上取得更大的 进步， 在中考中取得 优异的成绩，我们初三年级英语备课组 的几位老 师群策群力， 发挥集体的智 慧，在教学中取得了一点成 绩。现在我把我 们的做法 总结如下： 一、深入了解学生学情，培养学生良好的英 语学 习习惯 我们的学生大多来自于 农村，新目 标英语对我们的学生来 说不仅内容多，而且复 杂， 要背的 单词 、词组 、语法知 识多，久而久之，稍稍 懒惰一些的学生就会在不知不 觉中妥协， 甚至放弃，因而学 习英语的气氛不是很 浓，学 习自觉性较差。我任教的九年 级两个班的 优 生很少，中等生断 层，差生面特大。 针对以上情况，要改 变这 种局面，我 们

16、觉得培养学生 的兴趣和学习习惯 很重要，因而在教学中我在 这些方面做了不少努力。培养学生 课前多预 习，课堂上集中注意力听 讲，把老 师讲 的内容真正听懂。不能似懂非懂。 课后认真完成配 套的巩固 练习 ，不懂的地方，多向老 师或成绩稍好的学生 请教。利用晨 读时间培养学生大 声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但 课后要分配一定的 时间巩固当天所学的 知识。同时教给学生一些学 习技巧，灵活掌握学 过的知 识点， 举一反三，融会 贯通，只有 这样 ，才能把所学的知 识串联起来，不容易忘 记。 二、认真组织课 堂教学，打造高效 课堂 课堂是教学的主 阵地， 课堂教学的成 败直接影响着教学效

17、果。所以上 课我设法吸引学 生，不让其分心，上 课内容力求丰富， 现实。教态自然，讲课生动，难易适中照 顾全部。 另外，我每天都 坚持保持充足的精神， 让学生感受到一种 积 极上 进的气氛。在 课堂上采用 多种教学方式，利用多媒体、展示台等 现代化教学手段，充分 调动学生的积极性，加 强师 生交流，使他 们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知 识。根据不同学生 设计不同 层次的 问题 ，树立学生的自信心， 让各层次的学生都得到提高。加 强听说、阅读 、写作训练，以 促进学生的综合运用能力。 为了让学生真正参加到 课堂中来，凡是学生自己能 讲清楚的 问 题，都 让学生自己解决，我决不越俎代庖， 课

18、堂上尽量精 讲、少讲把时间 都留给学生。 三、加 强课 外辅导，落 实培优辅差计划 英语学习是语言的学习。困此，除了 课堂教学之外， 还需要让学生多 读，多讲，多练 为此，在早 读时，我坚持认真了解早 读情况，发现问题 及时纠正。课后发现学生作业问题 也及时解决，及 时讲清楚，让学生即时消化。另外， 对部分不自 觉的同学还采取强制背诵 等方式，帮助他 们养成良好 习惯，提高他 们的英语学习能力。因 为英语的特殊情况，学生 在不断学 习中，会出 现好差分化 现象，差生面 扩大，会 严重影响班内的学 习风气。因此， 绝对不能忽视。为此，我制定了具体的 计划和目标。对这部分同学 进行有计划的辅导。我

19、 把这批同学分 为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦 认真的，对他们 多进行能力训练，以便他 们达到更高 层次。第二 组是有能力提高，但平 时懒动脑筋不学的 同学， 对这些同学，我采取集体 辅导 ，给他们分配固定任 务，不让他们有偷懒的机会， 让 他们发挥应 有水平 ;第三 组是肯学，但由于能力不 强的同学。 对这部分同学要适当引 导，耐 心教 导，慢慢提高他 们的成 绩，不能操之 过急，且要多鼓励。只要他 们肯努力，成 绩有望 能提高;第四组是纪律松散，学 习不认真，基础又不好的同学。 对这部分人要 进行课余时间 个别辅导 。因 为这部分同学需要一个安静而又不受干 扰的环境，

20、才会静下心来学 习。只要 坚持辅导，这些同学基 础重新建立起来，以后授 课的效果就会更好。 四、立足 长远 ，认真总结 在本学年的教学工作中，我取得了一定的成 绩。从本年度的中考成 绩 来看，我所教班 无论 从平均分、及格人数和 优生人数都在同年 级中名列前茅。但 金无足赤，人无完人 ， 在日常工作中 难免存在不足。例如： 对学生还不够了解;教学方法 还不够成熟等，而 这些问 题，只能在以后的教学工作中不断地解决。 针对以上所 说不足，在此提出改 进措施： 1. 加强与学生的沟通。教 师经验不足，教学技巧性不 强，难免会有学生知 识掌握不 够 扎实，多主 动和学生 进行沟通，了解学生掌握知 识

21、的情况非常重要， 这样 有利于针对性地 对学生进行教育。无 论备课 多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才 能更好地解决各个班 级的不同 问题。另外，有些学生基 础较好，加强师生间的沟通就能更 好地引 导这 些学生更好地学 习。 2. 注重课堂教学的 组织，对学生严格要求。大部分学生的学 习基础较差，所 谓“冰冻三 尺，非一日之寒 ”。这些学生已 经形成了厌学的习惯，顶多是完成老 师布置的作 业就算了， 有些甚至是抄 袭的，对于容易掌握的内容他 们也不敢沾染，所以必 须严格要求他 们。由于 学生缺乏学 习自觉性，所以上 课时间 是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生 进

22、行学习，更充分地利用好上 课时间 。 3. 运用多种技巧教学，培养学生学 习英语的兴趣。“兴趣是的老 师”教!师应利用学生 热 情好奇的 这一特点，从日常生活中的口 语出发，尝试用英语与学生 对话 ，或用趣事吸引学 生注意力，引 发他 们的 兴 趣，使学生 对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学 手段，注意听力与口 语的训练 。 总之，在 这一学年的教育教学工作中，我 爱岗敬业，尽 职尽责地完成了自己的本 职工 作，在教学工作中取得了一定的成 绩。但由于 经验不足，教学工作 还有待于改 进，在以后 的教学工作，我将不断 总结，虚心学 习，努力提高自己的思想 观念认识和教育教学水平， 以

23、期在今后的工作中能取得更大的成 绩。 开学初， 积极参加教研室 组织的教研活 动，在师校教研 员的领导下进行群体备课，仔 细听， 认真记，懂得精神 实质。而后根据要求，提前两周 备好课，写好教案。平 时做到周 前备课。备课时认 真研究教材、教参，学 习好纲领，虚心向同年 组老师学习、求教。力求 吃透教材，找准重点、 难 点。 为了上好一 节课，我上网 查资料，集中 别人的长处 判断自己的教学思路， 经常工作到 深夜。为了学生能更直 观地感想所学的知 识内容，我 积极查找课件，制作 课件，准 备、制 造教具。每次，当我工作完的 时候，脖子就已 经感到十分僵直而苦楚悲 伤 。而家人都已酣 睡，时钟

24、已静静滑 过深夜十一 时、十二时，有时已经凌晨一时多了。 2、上课 上好课的前提是做好 课前准备，不打无筹 备之仗。上 课时认 真讲课，力求捉住重点， 冲破难点，精 讲精练。应用多种教学方法，从学生的 实际动 身，注意 调动学生学习的积极 性和发明性思维，使学生有 举一反三的能力。培养学生的学 习兴趣，有难度的问题找优等 生;个别问题找中等生 ;简单些的总是找学困生回答。桌 间巡视时，注意对学困生进行背靠 背的 辅导，课后及时做课后记，找出不足。 3、辅导 我应用课余时间对 学生进行辅导，不明白的耐 烦讲解，不会写字就手把手地教，及 时 查缺补漏。并与家 长接洽，及 时沟通情况，使家 长了解情

25、况，以便在家里 对孩子 进行辅导 为了辅导学困生，我常常在班后把他 们带回家， 给他们吃小灶。 4、作 业 依据减负的请求，我把天天的作 业经由精心 肠筛选 ，适当地留一些有利于学生能力 发 展的、施展主 动性和发现性的功 课。 三、德育工作 德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘 诀就是爱。师爱 是宏大的、神圣的。 师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝固着教 师无私奉献的精神。 师爱是超常脱俗 的爱。这种爱不血源跟 亲情，不私利与目的，然而 这种爱却有一种巨大的力气。 1、爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括 对学生的身体状 态、家庭情形、知 识 基本、学 习成就、 兴 致爱 好、性

26、格气 质、交友情况、喜怒哀 乐的深刻懂得。 这是做好班 级管工作、避免教育盲 点、因材施教的前提，也是 进步教育管理程度、提高教育教学品德的必要条件。 初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年事、 职业 、家庭住址、生活状况， 做到高深莫 测 。接着就要了解孩子的 兴趣、爱好、特色，他 们有什么弊端，需不 须要照顾; 了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。 为了了解学生我每天都和他 们在一起， 课间 和他们一起做游 戏，中午休息 时和他 们说 谈话，在闲谈进 程中了解他 们的基础情况。经过一段时间的了解，知道了 许多： 懂得了孩子的所有，我才 华 有的放矢地去关 怀他 们 。 2、爱就是

27、关心。 师爱是教育的 润滑剂，是进行教育的必要条件。当教 师全身心地 爱护、关心、帮助 学生，做学生的 贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因 为有了师爱，教 师能力 赢得学生的信任，学生才 乐于接受教育，教育才能收到良好的成果。 师爱 要全面、公平。 全面公正的 爱是指教师要酷爱每一个学生。学 习好的要爱，学习一般的要 爱，学习差的也 要爱;活泼的要爱，文静踏 实的要爱，内向拘 谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要 爱。 3、爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基 础。尊敬学生要尊重学生的人格。教 师 与 学生 诚然处在教育教学 过程中的不同的地位，但在人格上 应该 是

28、等同的， 这就是恳求教师 不能平易近人，更不能利用老 师的地位和 权力污辱学生 ;理解学生要从青少年的心理 发展特 点出发，理解他 们的要求和主 张，懂得他 们成熟和天真 ;信赖学生要信任他 们的潜在能力， 放手让学生在 实践中锻炼，在磨难中成长。只有这样，学生能力与教 师缩警戒理距离，学 生才会 对教师产 生依靠感。 在班上，人人都是小主人。不用老 师指定，不必 编排值 日表，每天 卫生扫除都有学生 抢着去做;班上有同学遇到 艰难，同学们都会主动去关心、援助。用爱心造就孩子对群 体， 对别人的爱，一旦这种爱升华为对别 人、 对社会的责任感，那么人格大 树就矗立起来 了。 4、爱就是 责任。 爱学生要深入地 爱，爱学生要理智地 爱。就是要 严厉要求学生， 对学生不娇惯 、不溺 爱。对其弊病错误，不放荡、不姑息、不放任。 师爱既蕴含着强烈的情绪色彩，又表 现出 深刻