提高生物学科教育教学质量的研究

1、  提高生物学科教育教学质量的研究   提高生物学科教育教学质量的研究三中地处县城关中心位置，共有学生3000多 人。高中学生有一显著特点，他们在中考入学时，被浦城一中、浦城二中挑选前1100名后才进入三中，因此这些学生往往表现出在生物等学科上偏科。为找到今后教育教学工作的努力方向，应全面了解本校教师教育教学现状和存在的问题，于是2014年9月1日起，笔者对浦城三中生物教师进行问卷调查，共11人，发出问卷调查表11张，回收了11张调查表，回收率100%。对回收回来的调查内容进行分类总结分析。一、学校教师构成情况性别：男教师4人，女教师7人，各占36.36

2、%和63.64%；教龄：510年的有2人，1020年的有7人，20年以上的有2人，各占18.19%、63.64%和18.19%；职称：中级9人占81.81%，高级2人占18.19%；学历：本科11人占100%，专科人0占0%。二、对教育工作认识1.“教师工作应被视为一种专门职业，只有具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识”。对此您（？摇？摇）a.赞同，教师要不断学习和研究才能胜任工作b.怀疑，许多人不学习不研究，照样当教师c.不同意，大学毕业当教师，知识足够了此项调查中选a的8人，占72.73%；选b的2人，占18.19%；选c的1人，占9.08%；选d的0人，占0%。2.您如何看

3、待德育的功能？（？摇？摇）a.德育的本体功能是“育德”b.培养符合社会需要的人是德育最大的功能c.培养健全人格的人是德育的主要功能d.培养高度适应性的人是德育的主要功能此项调查中选a的1人，占9.08%；选b的1人，占9.08%；选c的7人，占63.64%；选d的2人，占18.2%。三、对教学工作的认识1.有人认为目前课堂教学总体上仍然是“课堂中心，教科书中心”。对此您的态度是（？摇？摇）a.同意b.不同意此选项选a的9人占81.82%，选b的2人占18.18%。2.有人认为目前课堂教学总体上仍然是“课堂中心，教科书中心”。对此您的态度是（？摇？摇）a.同意b.不同意此选项选a的9人占81.8

4、2%，选b的2人占18.18%。4.课堂教学中您最经常运用的教学方法是否为“讲授练习”（？摇？摇）a.是b.否此选项选a的11人占100%，选b的0人占0%。四、对新课程认识1.国家课程改革把“过程与方法，态度情感价值观”作为重要课程目标，对此您（？摇？摇）a.尚未听说b.已写入教案，但只是一种形式c.只是在公开课时认真对待d.在自己大部分教学实践中得到落实此选项选a的0人占0%，选b的4人占36.36，选c的2人占18.18%，选d的5人占45.46%。2.您认为课程标准和教学大纲的关系为（？摇？摇）a.两者毫无关系b.两者一回事c.课标包含大纲d.大纲包含标准e.其他此选项选b的1人占9.

5、09%，选c的2人占18.18%，选d的3人占27.27%，选e的5人占45.46%。五、对教学研究的认识1.您是否经常阅读本学科专业刊物（？摇？摇）a.是（列出12种）b.否此选项选a的0人占0%，选b的11人占100%2.近3年您写过教学论文（？摇？摇）a.13篇b.3篇以上c.没有写过此选项选a的7人占63.64%，选b的4人占36.36%，选c的0人占0%。3.您承担或参加过的教育研究课题最高级别为（？摇？摇）a.国家级b.市级c.区级d.校级此选项选a的0人占0%，选b的4人占36.36%，选c的7人占63.64%，选d的0人占0%。六、对教师专业化认识1.作为教师，您认为自己目前的

6、发展状况为（？摇？摇）a.已为专家型教师b.已为成熟型教师c.逐步走向成熟d.刚刚起步阶段此选项选a的0人占0%，选b的3人占27.27%，选c的8人占72.73%，选d的0人占0%。2.在自己的教师专业发展过程中，您是否经历过“高原期”，即在较长一段时间内，感觉教学水平没有进展（？摇？摇）a.是b.否此选项选a的7人占63.64%，选b的4人占36.36%。3.在自己的教师专业发展过程中，您是否经历过“高原期”，即在较长一段时间内，感觉教学水平没有进展（？摇？摇）a.是b.否此选项选a的7人占63.64%，选b的4人占36.36%。4.您在上完课后写教学后记或教学反思。（？摇？摇）a.是b.

7、否此选项选a的2人占18.18%，选b的9人占81.82%。5.您认为促进青年教师成长的最有效途径为（？摇？摇）a.校、区内师徒结队b.教研组内教学交流活动c.市区教研员听、评课指导d.参加竞赛、培训活动此选项选a的2人占18.18%，选b的7人占63.64%，选c的0人占0%，选d的2人占18.18%。通过对问卷调查结果分析发现学校教育教学优势和劣势，优势是主流，但不可忽视劣势。从问卷调查看到的学校发展存在的问题有：1.许多教师主动发展不够，教师专业化没有真正内化为行动，需要对广大教师进行新课程、新理念培训。2.教师教研意识比较弱，不能及时查阅本学科本专业杂志书籍等。3.没有形成良好的学校教师教学研究氛围，集体备课教师没能积极参与。4.没有落实好教学反思这项常规工作。通过这次教师问卷调查的分析，我认为中学教育教学工作应立足校情、教情，努力提升校本教研水平，具体措施如下。（一）加强教研组建设。教研组建设不能停留在集体备课这一层面，教研组工作应向纵深方向发展。开展校内课题研究，组织各教研组深入研究学生厌学这一顽疾，真正找到解决办法，创新课堂教学手段，打造学科优势，锻造一批强势学科、优秀骨干教师和教坛新秀。（二）制定教师专业化发展目标。校本教研要把教师专业化发展与学生全面素质教育，学校内涵发展有机结合起来，在教师专业化发展方向引导教师对自己