插花比赛说课稿

1、西方式传统插花的基本花型实训L型各位评委、老师大家好！我叫王君，来自青海省，是西宁市第二职业技术学校园林专业的教师， 很荣幸今天能到这里与各位进行学习与交流，希望各位老师多多指点。一、说教学背景1、 教材的地位和作用本节课是高等教育出版社出版的五年制高等职业教育园林专业教学用书花卉装饰技术 中第三章第三节的一节实训课。内容为西方式传统插花的基本花型L 型的实训，它是在学生已经学习了相应理论知识的基础上进行的。 对学生进一步理解西方式插花的几何式构图要求、掌握几何式构图制作技法、花材处理技法、花材固定技法有着重要的意义。 通过本课的学习， 学生的审美能力和创造力将会得到加强，为进一步学习、应用打

2、好基础。2、学情分析学生为本校 2009 级园林专业的学生，在此前已经有过小组合作学习的经验和与实训内容配套的理论知识，也曾经上过同类型的课，对自己的专业课学习具有一定的兴趣， 但中职生的思维较多的依赖于感知过程和表象。 结合实训课的特点， 采取多种教学手段充分调动学生的学习热情来进行教学。3、教学重点与难点依据课程的要求及本课在教材中所处的地位及作用， 结合本课的具体内容，我将本课的教学重、难点设计为：重点：西方式L 形插花的基本创作过程。难点：西方式 L 形插花的基本创作过程。重难点一致。4、教材处理及重、难点突破根据以上对教材的分析，同时针对学生的实际情况。本节课设计为 1 课时，需要用

3、的的教具有插花花材，多媒体设备。首先借助多媒体，给学生创设浓郁的插花情境和气氛，同时激发学生学习兴趣，让学生在观察、思考、模仿、创作等一系列活动中，掌握理论知识，运用实践技能，逐步突破重、难点，最终实现本课的教学目标。二、说教学目标根据教学要求和新的教学理念， 从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析， 我将本课的学习目标设计为：1、知识目标：（ 1）、通过实践，使学生理解西方式插花的几何式构图要求。（ 2）、掌握西方式 L 形插花的基本创作过程。（ 3）、掌握几何式构图制作技法、花材处理技法、花材固定技法。（ 4）、在老师的指导下完成一件 L 型插花作品。2、能

4、力目标：培养学生的审美能力和创造力。3、情感目标（ 1）、增强学生的美感，增强学生的集体协作精神。（ 2）、通过实践，使学生感受到自然的魅力，懂得热爱生命。三、说教法依据以学生和学生学为主体和中心的新课改理念，主要采用以下教学方法实施教学：1、情境设置法 : 充分利用课件展示创设情境，激发学生的学习热情。2、示范教学法：教师进行示范教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式学习。3、实践教学法：让学生动手也动脑，在模仿中创新，培养学生的动手能力和创新意识。四、说学法依据新课改的精神，即在学生的学习中，要注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下 : 1、小组合作

5、式学习法：充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。2、分析思考法：通过教师的示范，引导学生在观察中分析、在分析中思考、在思考中总结，在模仿中创新。五、说教学过程情景导入、复习旧知、教师示范、学生制作、作品介绍、评价分析、课堂小结。这是我各环节的时间分布。1、情境导入以西方式传统插花作品欣赏引入。 （教师通过展示各种作品的图片，将同学们引入课题。）2、复习西方传统插花的基本花型三角形、半球形、球形、塔形、流线型、圆形、扇形、 L 形、 S 形、倒 T 型、新月形、水平形、放射线形、对角线形、平行形3、教师示范 L 形插花的步骤：、花材：唐菖蒲、玫瑰、小菊、香水

6、百合、黄莺、满天星、插作步骤a、将花泥固定在花器中。b、先用骨架花插出 L 形骨架。1.52 倍,在花泥中轴线的后用唐菖蒲插垂直线，高度为花器长度的1/4 位置垂直插入；1/2 至 2/3，位于花泥侧面的前 1/4再用唐菖蒲插水平线，约垂直线的位置。第三枝菖蒲是垂直线的 1/4，插在与水平线平行相对处。c、焦点的香水百合高度约垂直线的1/4 至 1/5，向前倾斜约 45°左右插入垂直线的前方。d、插主体花，用玫瑰插出轮廓线，再在轮廓线范围内插入其他花朵，完成 L 形花型主体。e、用满天星、黄莺填空，遮盖花泥，使花型更完美。4、学生模仿制作。5、学生介绍自己的作品。 （作品名称、插制花

7、材、设计理念）6、评价：先给出评价表，评价要求，让学生进行小组自评，而后小组互评，最后教师点评）1、构思要求2、色彩要求3、造型要求4、固定要求5、整洁要求独特有创意新颖而赏心悦目符合西方式 L 形插花造型要求整体作品放置稳当，花材插制牢固作品完成后操作场地整理干净，保证每一种花材都浸到水。7、小结：教师总结本节课内容，强调重点内容，并总结同学们的整体表现。六、说板书设计本节课为实训课， 又制作了多媒体课件， 投影展示了本课的教学内容，但板书依然必不可少，在授课中将标题和重点内容板书。七、说教学后记本课通过创设情景引入，让学生在轻松、快乐的气氛中，动手、动脑。丰富了学生生活，增加学生的实践经验，促进他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度。在教学中，通过观察学生的反应，包括体态语言、提问回答情况、作品制作、作