新人教版八年级生物(上)第二章教案

1、新 人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 课 题§5.2.1 动物的运动课 型新 授学习目标知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。2.能举例说明运动对动物生存的意义。能力目标：1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。重 点1.运动系统是由骨、关节和肌肉组成 2.骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动学 习 过 程一、温故知新： 动物常见的运动方式有哪些 ？二、预习检测：1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动。动物的

2、行为常常表现为各种各样的 。2.哺乳动物的运动系统是由 、 和 组成。3.右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。 1是 ；2是 ；3是 ；4是 ；5是 。4.发达的运动能力对动物生存的意义是什么？三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察教材P29家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？2.观察教材P29肌肉与骨和关节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？3.阅读教材P30第一、二段及观察图V-16、V-17，回答下面两个问题：（1）骨骼肌的结构及其特性是什么？（2）运动是怎样产生的？4.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运

3、动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？5.亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？6.请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.关节和肌肉 D.骨和关节2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:( )A.机械刺激 B.电流刺激 C. 神经传导的兴奋 D.大脑的意识3.同一块

4、骨骼肌的肌腱分别固定在:( )A.同一块骨上 B. 两块骨上 C.多块骨上 D.至少相邻的两块骨上4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起（ ）A.力的作用 B.杠杆的作用 C.支点的作用 D.调节的作用5.小林直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌分别处于（ ）状态；手臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌又分别处于（ ）状态。A.同时收缩 B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 C.同时舒张 D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩6.请据右图分析回答问题。（1）图A表示_动作,图B表示的动作是_ _ 。（2）是_,在图A中处于_状态；是_ ，在图A中处于_状态；图B中和的状态分别

5、是_ 和_ 。（3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是 _ ，处于舒张状态的是 _ ，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是 _ ，处于舒张状态的是 _ 。（4）当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为均处于_ 状态。（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的_关系。课后反思课 题§5.2.2 先天性行为和学习行为课 型新 授学习目标知识目标：1.动物的先天性行为和学习行为； 2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要

6、性，树立正确的学习态度。重 点1.区别动物的先天性行为和学习行为 2.动物行为对其生存的意义学 习 过 程一、温故知新： 1.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用是什么？ 2.什么叫动物的行为？二、预习检测：1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是 和 。3.先天性行为是指 就有的，由动物体内 所决定的行为，如：蜘蛛结网、 、 等。4.学习行为是指在 的基础上，通过 的作用，由生活经验和 而获得的行为，如：海豚顶球、 等。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材P32-33，组内分析、讨论完成下

7、列问题：（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（2）资料15中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？（3）不同动物的学习能力有什么区别？2.研究一种动物的行为温馨提示：探究的过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流（1）完成教材P34-35探究一：菜青虫的取食行为（2）完成教材P35-36探究二：动物的绕道取食四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列现象中，

8、不属于动物行为的是（ ）A.公鸡打鸣 B.小鸟喂鱼 C.小猴表演节目 D.猫的心脏跳动2.下列图中动物的行为属于学习行为的是： A. B.   C. D. 3.下列动物行为中，最复杂、最高等的是（ ）A.蚯蚓走迷宫 B.老马识途 C.鹦鹉学舌 D.黑猩猩设法取下高处的香蕉4.动物具有“学习”能力，这有利于（ ）A.找到食物B.逃避敌害 C.找到配偶 D.适应复杂的生活环境5.下列现象不属于先天性行为的是（ ）A母鸡孵卵 B蜘蛛结网 C蜜蜂采蜜 D小狗做算术题6.学习行为不是动物生来具有的，而是动物在_过程中，通过生活_和“学习”逐渐建立起来的新的行为。7.一般说来，动物越高

9、等，形态结构越_，学习行为就越_，而且在动物的全部行为活动中所占的比重_。这样更利于动物适应 的生活环境。8. 资料一：失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱。资料二：家养的小猫经训练可在固定地方吃东西。请分析以上两份资料，思考：先天性行为有哪些局限性？课后反思人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 教 案课 题§5.2.3 社会行为课 型新 授学习目标知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重

10、 点1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义学 习 过 程一、温故知新： 1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？ 2.先天性行为和学习行为的区别是什么？ 3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间 ， 群体的生活的行为。2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成 ；（2）成员之间有 ；（3）有的群体还形成 。3.在自然界中，生物之间的信息交流是 的，动物的 、 和 等都可以起到信息传递的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物间的联系 ，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。三、自主

11、学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果

12、展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测： 1.具有社群行为的一组动物是（ ）蚂蚁 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒A B C D2.下列不属于动物的信息交流方式的是（ ）A蜜蜂的舞蹈动作 B鸟类的各种鸣叫声C蜂王释放的特殊分泌物 D乌贼受到威胁释放的墨汁3蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ）A蜂群中蜜蜂数目很多 B蜂群中不同成员之间有分工C蜂群中不同成员之间分工合作 D蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（ ）A雄蚁B雌蚁 C工蚁D兵蚁5.我国古籍草木书上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过什么来传递信息（ ）A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉6.人们常在田间喷洒一定量的性外激