关于教育类读后感_读后心得范文

1、关于教育 类读后感 _读后心得范文 教育通常有广 义和狭义两种概念。广 义的教育泛指 传播和学 习人类文明成果，即各种 知识、技能和社会生活 经验等，以促 进个体社会化和社会个性化的社会 实践活动，产生于 人类 社会初始 阶段。 我们认为 ，一项重要的教育任 务是让孩子的周 围不光有自然世界，而且也有 劳动、创 造、建设的世界， 因为人的美在 劳动中显示得最 为鲜明。 典案例 3：审美教育中的音 乐 教育 一般在 审美教育中，尤其在音 乐教育中，心理目 标是很重要的。教育者在 让儿童接触 美的世界 时就要掌握 这个目标。我所定的目 标是培养饱含情感地 对待美的那种能力和 获得 美学性的印象的那

2、种需求。 经“快乐学校”很重视听音 乐，听音乐作品和自然的音 乐。这里提出的首要任 务是引起 对旋律的情 绪 反应，尔后使儿童确信，音 乐美的源泉在于周 围世界的美 ;音乐旋律好像在召 唤人：你停下来，听听大自然的音 乐，欣赏欣赏世界上的美，要 爱护这 种美，增添 这种美 如果在很早的童年能使他从内心感受到音 乐作品的美，如果孩子能从 乐声中 领略到人在情 感上的多种多 样的细微 变 化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。 对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美 小小的人会意 识到自己的 长处。音 乐教 育 这不是培养音 乐 家，而首先是培养人。 初秋，当清澈的大气中能清

3、晰地听到每一种声响 时，一到傍晚 时 刻我就和孩子 们坐在 碧绿的草地上，我 让他们听了歌 剧苏丹王的故事中的 “雄蜂飞舞”的旋律。音 乐引起孩 子们情感上的反响。他 们说：雄蜂一会儿近了，一会儿又 远了。还能听见小鸟在叫我 们又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。孩子 们听到蜜蜂的 竖琴在演奏，雄蜂 嗡 嗡地叫个不停。瞧， 这就是那个毛茸茸的大熊蜂， 时而在花上 飞舞， 时而落在花上。孩子 听了很高 兴： 这差不多就是 录在唱片上的那个旋律，但是音 乐作品里有一种特殊的美， 这 是作曲家从大自然中听来而又表 现给 我们听的。孩子 们还想再听一听唱片上的旋律。 过了一天，我 们清早又到繁花

4、似 锦的蜜源地段去。孩子 们倾听蜜蜂的 竖琴声， 试图捕 捉到雄蜂的 嗡鸣。在此之前他 们觉得很平常的 东西， 现在显示出美来 这就是音 乐的魅 力。 1、教师是学习者，研究者， 创造者。 变成觉醒的猛 狮 2、让德育生动可爱 。 3、从细节教育孩子与人相 处。处处替别人着想， 处处不给别人添麻烦。 4、 领 略成功者的心略， 别愉走我的快 乐，好心情 带 来好运气。 5、鸟随鸾凤飞腾远 ，人伴 贤良品自高。不能欺 骗自己。 6、把教育激情作 为基本 功。让学校的发展促成人的 发展。 7、管理就是 给别人创造成功的机会。就是 抠细节 ，就是扔袍袱。 8、三要：自 读：书声琅琅 ;午休：安安静静

5、 ;自修： 认认真真。 9、三细：细化行为规范要求， 细心观察学生的表与 变化，细致地做好每一件事。 10、听 课 三个一：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建 议。 11、用人不疑，疑人不用，信之 则 忠。 12、教 师 反思的内容： 你的教学行 为与新理念会有哪些不适 应的地方 ? 你的思 维方式对学生 产生什么样的影响 ? 有没有关注你的教学是否有效 ? 13、谋 教育之大道。 为理想信念立信。 14、教 师 提示语： 如果能收回你放 飞 的心，老 师将非常感 谢你。你迷路了，老 师等着你回来。 15、管理即生活的存在方式， 润 物 细无声的管理境界。把以人 为本根置于心田。 16、领

6、 略成功者的心略， 别愉走我的快 乐，好心情 带 来好运气。 17、自尊是一根 细细 的弦。少年的心是敏感而脆弱的，只有 轻柔而巧妙地 弹拔。 爱的教育文字 虽然简单 朴实，所描写的也是极 为平凡的人物，但是，其中流露出人与 人之 间的真 挚 情感，会 让 人感受 动不已。 爱是什么不会有明确的答案 ,但我知道 爱是没有限制的 ,小到同学之 间的友好交 谈,老 师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关 爱，甚至萍水相逢的人 们的一个微笑 . 大到捐献 骨髓献血,帮助希望工程 因为如同空气般的 爱有时会被污染,稀释,甚至消失,所以希 望更多的人去感受一下朴 实语言中深厚的 爱,我想这部好小 说将会

7、把这种美好的感受 带给更 多更多的人。 “爱”是我们每个人经常挂在嘴 边的一个字，可是，有 时候，我 们也常会忽略周 围的爱： 如父母对子女无微不至的 爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰 这些往往都被我 们视为 理所当然，而没有 细细 地加以体会。而如果你加以体会，你会感 觉到，人生， 这是 一个多么美好的 东西啊 ! 班级里有几个学困生，学 习习惯极差，生活 习惯更差，我 试图用自己的 爱去感化他 们。 新学期的 资料费都是我帮他 们交的;个别谈话，谈理想，探 讨生活中的人很事 ;探讨为人处 事，关爱他人;买学习用品如文具盒、笔等 为进步的礼物 给他，让他们感觉浓浓的爱包围他 们，让他们

8、有事干而不 总想着做坏事。期待 爱能创造出奇迹 当他们回忆自己的童年， 有一位老 师曾经给他们以关爱，以爱的教育， 爱的感化。 读完整本 书,不仅明白了如何去 给予爱,更明白 ,原来自己的一 举一动都会影响到很多人 的思想,情感,所以更注意一言一行 .爱的教育 ,不仅描述了安利柯所受的 爱的教育,现实 生活中的我更是受益匪浅。 假期里，我完整地通 读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育着作 爱心与教 育， 书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是 “感动”， 而是“震撼”。李老 师运用许多学生的原 话真实地写出他怎 样地爱学生，学生又怎 样地爱他， 真是 让人感 动

9、 。 苏霍姆林斯基曾 经说过 ：“把整个心灵献 给孩子”。尤其是 读了李镇西老师的爱心与 教育的手 记一，一个个感人肺腑的生 动故事深深地吸引震撼着我。我更是 对他万分崇敬 在“手记一”里，李老 师所具有的一 颗童心令我仰慕，李老 师对学生的 爱心更是令我震 撼!学生生日 时亲手送上的一本 书、一张贺卡、几句 诚心的祝福， 为学生办生日晚会，跟 学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁 玮令学生感动的同时，也折射出了 师者崇高的 师德风范，然而李老 师却把这一切说成是“在还学生的 债”， 这是何等的 难能可 贵! “春种一粒粟，秋收万 颗籽。 ”而李老 师时时都在收 获!当看到学生精心准

10、备的生日礼物 时，那一刻， 难道不是 为人师者最大的幸福 吗什么叫享受教育 这就叫享受教育 !而当一个 教师能够真正在与学生的交流中 获益，提升自己的 时候，他收 获的是人生最大的幸福 !李 老师就是这样的幸福者 ! 书中最震撼我的是李 镇西老师对教育的深思。 对于工作多年的我来 说，也想过该如何 在课堂上吸引学生的注意力，想 过该如何培养学生的 创造力，也想 过该如何让学生喜 欢 我但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要 每一个从他手中走出的人都能幸福地 度过一生。 ”使我深深震撼了， 这是苏霍姆林斯基的教育思想。但 这已深深融入到李老 师 的血液当中，成了李老 师的教育追求。所以他不 仅

11、仅在学生在校期 间尽职尽责，即使在学 生离开学校后仍 牵挂着他们所以他会 给高考落榜的学生写信 “这个世界如同一个 茂密的大森林：有高大的 乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨 树，也有 缠绕 的藤 萝 ，有 鲜 艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展 现自己的勃勃生机。”他把学生比作 容器” 要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。 让自己的学生幸福地度 过一生 这是一种多么广 阔的胸 怀，多么博大的 爱啊! 令我印象最深刻的是他 讲的万同的故事。万同是 书中的一个典型的后 进生的形象，在 李老师对他所写的近五十 页的教育手记中，我深深地感到 转化一名后进生到底有多 难，更 看到了一

12、个 为人师者的爱心与耐心。教育不是神 话，它给人的影响是潜移默化的，是 渐变 的，甚至会 经常周而复始地回到原点。在我看来，我 们绝大多数的教 师都是有爱心的，然 而在这个急功近利的 时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在 阅读过 程中，我不断地被感 动， 不断地在想，不断反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐心来 对待万同 这样 的学 生，来 对待他身上的 这些让人难以预料的反复羞愧无比 !我想我做不到，我会 伤心、 愤恨、 绝望、无奈，会搬出孔夫子的 “朽木不可雕也 ”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的 心灵之外，因 为教育不是万能的一个老师创造一个感人的 场面并不难，但一个老 师， 能

13、够长期像李 镇西老师对待万同那 样对待每一个学生， 难!在万同的身上，我 们看到转化 一个后进生有多难。更看到了一个 为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点 变化，无 论是朝着哪一个方向，都 牵动着老师的心。而万同身上所体 现的反复，足以考 验最有耐心 的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。 李镇西老 师在 爱心与教育一 书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些 极度缺 爱的同学。弱 势群体是不幸的，因 为他们长 期承受着巨大的心理 压力， 难以拥有健 康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我 们能还他们以健康、 快 乐、自信、向上，那 该 是多好的教育 ! ”是的， “爱”只一个字

14、，但做起来 谈何容易，那需要真心地付出。 爱心与教育 让我受益匪浅，不 仅知道了怎 样跟学生怎 样相处，怎 样教育学生，同 时，也让我深深地感受到，小学教 师在教学工作中 应该具备的“三心二意 ”。三心指爱 心、信心、耐心 ;二意善意和 诚意。我 读了这本书后，一定会好好反思，从身 边的小事 做起， 时时不忘李老 师的警句，把教育工作 认认 真真的做好 ! 第一次系 统学习教育学是在 读大学时，当时为了应付考试也认真学过，但在工作 中却用得不多， 纯理论的学习容易遗忘， 读教育学心得。 这是我第二次学 习这门课 了， 理论联 系实践， 实践验证 理论， 边教边学，教与学中都有很多收 获。 曾经

15、，有人把学校比作 “工厂 ”，学生就是批量生 产的产品， 这些学生的个性棱角在旧 的教育模型下不断地被磨平，个个成 为应试 的工具。新的教育改革就像一 缕春风拂过， 唤 醒了中国教育。我是 应试教育出来的，我很羡慕 现在的孩子能在 这么生动有趣的课堂中度 过童年时光。当然，能不能真正 让孩子拥有一个幸福童年， 这还得靠我 们一线的教育工作 者。因此，我 们要不断学 习充电，用先进的教育教学理 论武装自己，教育学就是一本 必修的 课 程。 在研读教 师这一章 节时，不禁想到一个 问题：为什么有些学校越 办越好，而有些 学校却在走坡路是 领导的问题，还是生源差了我 认为，最关 键的是我们在职的一线

16、教师素 质问题。教师素养不断 进步，学校才有 发展的可能，学生才有希望。 我认为 ，在众多素养中，当前教 师最缺乏的是人文素养，尤其是数学教 师。在文学方 面，虽然数学教 师在文学修养上不需要达到 语文教师那样的标准，但一定要注重养成一定 的文学阅读习惯 ，具备一定的文学 鉴赏水平。小学数学教 师不读书，不读文学作品是当今 教师中普遍存在的 现象，在我 们发现和认识到这种不利于教 师素质提高，不利与教学 质量 改进的现象时 ，小学数学教 师要从我做起，从 现在做起，逐步养成良好的文学作品 阅读习 惯。只要安排好个人的 时间，经常到书店逛逛， 购买一些好的文学作品，丰富自己的藏 书 架。学会 鉴赏就是学会审美，只有具 备一定的审美意识才能用这双慧眼去发现数学中美的 存在，才能 对学生进行“美”的教育。 艺术能够感染人以非功利的 审美态度对待世界，有助 于塑造完美的人格，有助于有效地 调节与涵养人的心 态。艺术对 于提高人文素 质的作用， 并非今日的新 发现、新话题 ，仅就中国的教育史上就有着悠久的 传统，早在周代就已 经开 始实施“六艺之教”。因此，小学数学教 师平时应该多关注 艺术，如欣 赏一些经典乐曲、影 片等艺术作品，参加一些音 乐会、画展或 摄影展