“地、地、得”地用法和区别01533

1、实用标准文案的、地、得”的用法和区别的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物， 说明“的” 后面的事物怎么样。 结构形式一般为： 形容词、 名词（代词） +的+名词。如： 颐和园 （ 名词 ） 的湖光山色（主语）美不胜收。 她是一位性格开朗的女子 （ 名词，宾语 ）。2、地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前 面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说 明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副 词） +地 +动词（形容词） 。如： 她愉快 （形容词）地接受 （动词，谓

2、语 ）了这件礼物。 天渐渐 （时间副词 ）地冷 （形容词，谓语 ）起来。3、得补语的标记，一般用在谓语后面。 “得”后面的词 语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一 般为：动词（形容词） +得+副词。如： 他们玩 （ 动词，谓语 ） 得真痛快 （ 补语） 。 她红 （形容词，谓语 ）得发紫 （补语）。“的、地、得”用法的常见错误一般而言， 在特约记者和通讯员来稿中常见的 “的、 地、得” 用法错误，主要表现在该用“地” 、 “得”的地方全部用了 “的”。如： 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语 是“职工”，谓语是“转变

3、” 。很显然，用“的”是错误的， 应该用“地” 。 该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要 的是成功的 （地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场， 踏上了一个更高的平台。这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了， 应该改为“地” 。 各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得） 很好。补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎 么样，用了“得” ，很对；可接下来回答“落实”得怎么样 问题时，作者却用了“的” 。这个错误非常明显，可惜作者 没有发现，正确的用法应该是“得” 。 身体更不敢碰到被太阳炙烤的 （得） 滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样

4、，就知道例句里用错了，应该 用“得”。“的”还有其他的用法，比如这个东西是谁的？我的。 这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘 言了。、（三）“的、地、得”的用法 的，一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人物、 事物时，形容的词语与被形容的词语之间，表示一种描述的 结果。如：“漂亮的衣服” 、“辽阔的土地” 、“高大的山脉” 。 结构一般为名词（代词或形容词） +的 +名词。如，我的书、 你的衣服、他的孩子，美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑 容。地，用法简单些，用在描述或限制一种运动性质、状态时， 形容的词语与被形容的词语之间。结构通常是形容词+地 +动词。前面的词语一般用

5、来形容后面的动作。一般“地”的后 面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、 “飞 快地跑”；“匆匆地离开” ；“慢慢地移动” 得，用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被 说明的词语之间，后面的词语一般用来补充和说明前面的情 况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋 得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很得通常用在动词和形容词（动词之间） 。结构为动词（或形容词） + 得+形容词（动词或副词） 。“的、地、得”的用法可以简要地归纳为：名词之前“白勺”的，形后动前“土也”地，动后形前“双 人”得。也有特殊情况。比如：他高兴地 （得）笑了。既可以用 “地”，也可以用

6、“得” 到底用哪一个？就要看句子所处的不同的语言环境，不同的 用法可以改变句子的意思。1、他高兴地笑了。是在表述一件事情。也即是说，你现在 是要表述这件事，那就用“地” 。2、他高兴得笑了。是在说明一件事情。他为什么笑了。是 因为高兴所以笑了。 或这可以理解为， 他高兴的结果是笑了。 若你此时是要告诉读者， “他”高兴的程度或高兴的结果， 就可以用“得” 。（四）“的地得”的用法名词前面用“的” ，动词前面用“地” ，形容词前面用“得”使用时，只要分清“ de”后面是名词、动词还是形容词就 行了。的，一般用来修饰名词 得，一般用来修饰形容词 地， 一般用来修饰动词总之，正确使用“的、地、得”简

7、单地说只要记住三条：1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语 “的”字前 “定语 +的 +中心词” “地”字般是名词、形容词，作定语，修饰名词，形成 的语法结构。般在动词、形容词后，作状语，修饰动词，形成 “状语 +地 +中心词”的语法结构。 “得”字则是在动词、形容词后， 语的特定表示。可以写成下面的公式： 结构形式一般为：形容词（代词） 的+名词 定语+ 的 + 名词。 结构方式一般为：副词 +地+动词 状语 + 地 + 动词。结构形式一般为：动词 +

8、得+副词 充。得”后再跟补语，是补+的 +名词修饰限制 +修饰限制 +地 +动词动词（形容词） +得 +补看了这场电影，她激动得哭了。 看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一 句强调“激动” ，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句 主要是陈述“哭了” ，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两 句用了不同的“ de”。“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。 “的”放在 修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如：敬爱的总 理、慈祥的老人、 戴帽子的男孩、 珍贵的教科书、 鸟的天堂、 伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结 友爱的集体。上

9、面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修 饰限制它们时，都用“的” 。描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限 制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：高声地喊、 愉快地唱、 拼命地逃、 疯狂地咒骂、 严密地注视、 一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地 说、从容不迫地申述。上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此 在描绘、限制他们时都用“地” 。小练习：用“的、地、得”给下面的句子填空。1、爸爸（）手机正快乐（ ）唱着歌。2、为了赶上班车，我们走（）很快。3、“嫦娥”顺利（）升入了太空，开始了我国（ ）探月之旅。二、强化认识1. 由于李红同学学

10、习勤奋，这次语文测试，她考得特别出 色。2. 田野里，农民伯伯正在紧张地收割麦子。3. 助人为乐的小华被市少工委评为“优秀少先队员” 。4. 她是一位性格开朗 （描写性定语 ）的女子 （名词，中心语 ）。5. 颐和园 （限制性定语 ）的湖光山色 （名词，中心语 ）美不胜 收。6. 她愉快 （描写性状语 ）地接受 （动词，中心语 ）了这件礼物。7. 天渐渐 （限制性状语 ）地冷（形容词，中心语 ）起来了。8. 他们玩 （动词，中心语 ）得真痛快 （补语 ）。9. 她红 （形容词，中心语 ）得发紫 （补语）。10. 民主不是一个压倒另一个，各种势力和谐相处，最大程 度（状语）地实现 （中心语 ）多数人 （定语）的民主 （中心语 ），让 农民活 （ 中心语 ） 得有尊严、有微笑 （ 补语 ） ，才是最终 （ 定语 ） 的目的 （中心语 ） 。11. 四大名山 （ 名词 ） 的佛教寺院（主语）大都是重要的观光 景点。12. 她是一位性格开朗的女子 （名词，宾语 ） 。13. 她兴奋 （形容词 ）地接受 （动词，谓语 ）了这次邀请。14. 天渐渐 （ 时间副词 ）地暗（ 形容词，谓语 ） 了下来。15. 他们玩 （ 动词，谓语 ）得真痛快 （ 补语）。16