27我最好的老师课件

1、21.21.我最好的老师我最好的老师义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册 、读懂课文描写的故事，理、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体解怀特森先生独特的教学方法，体会他告诉我们的道理。会他告诉我们的道理。 、进一步学习通过具体的事、进一步学习通过具体的事例说明道理的方法。例说明道理的方法。学习目标学习目标： 初读课文，读准字音并想一初读课文，读准字音并想一想课文讲了一件什么事？想课文讲了一件什么事？ 作者为什么说怀特森先生是作者为什么说怀特森先生是他他“最好的老师最好的老师”? 你喜欢这样的老师吗？你喜欢这样的老师吗？自学提示一：自学提示一：多音字：多音字：糊糊

2、词语：词语：编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 受益受益 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 起初，作者认为怀特森先生是一位怎样的起初，作者认为怀特森先生是一位怎样的老师？老师？ 怀特森先生让我还有我的同学怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本，也不要迷信权威。 当他把卷子发下来的时候，我惊得目当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得竟然都被画上了一个刺眼的

3、红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。都得了零分。 “关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成还应该得分不成？” 不用说，我们全

4、都气炸了。这算什么测不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？验？怀特森算哪门子老师？ 后来，作者又觉得怀特森先生是一位怎样后来，作者又觉得怀特森先生是一位怎样的老师？的老师？ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀疑的能力。 同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。就应该立刻指出来。 怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。

5、这是一种终身受益的教训。怀特森先生让这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。不要迷信书本，也不要迷信权威。 作者为什么说怀特森先生是他最好的老师作者为什么说怀特森先生是他最好的老师呢？呢？ “不，你的看法错了不，你的看法错了 。” 不要迷信书本，不要迷信书本， 也不要迷信权威。也不要迷信权威。 你有自己喜欢的你有自己喜欢的老师吗？老师吗？ 你还知道哪些你还知道哪些不迷信书本、不迷不迷信书本、不迷信权威的故事？信权威的故事？蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发音靠的是翅膀震动蜜蜂

6、发音靠的是翅膀震动-这个被列入我国小学教材的生物学这个被列入我国小学教材的生物学“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 这一科学发现出自一名年仅这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书

7、本的没有怀疑过的来自书本的“定论定论”，聂利把它推翻了。，聂利把它推翻了。 人民日报人民日报的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向在于发现者是否勇于向“定论定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声蜜蜂的发声器官器官”这个发现本身更为可贵。这个发现本身更为可贵。 -摘自摘自京华时报京华时报2003年年11月月21日日不，你的看法错了 作