中国产业结构与大学生就业的关联性分析-基于省级面板数据的实证研究

1、    中国产业结构与大学生就业的关联性分析基于省级面板数据的实证研究    第三产业产值在模型中的系数显著且是正向的，表明第三产业的发展对大学生就业有促进作用。一般而言，产业的生产率与技术构成相关，技术密集型产业的产出效率要高于资本密集型产业和劳动密集型产业，技术人员在从业人员中所占比例在技术密集型产业中最高，这也是大学生就业群体在产业分布中的主要特征。研究发达国家的发展历史可以发现，第三产业的就业吸纳力水平较高。第三产业是由众多服务性行业组成，相比于第一产业和第二产业门类更广，需要大量的劳动力。特别是第三产业内部的一些行业，比如房地产业、金融业、卫生

2、业、社会保障和社会福利业，涉及领域很广，并且能够与一、二产业产生互动。很多学者的研究得出了一致的结论。毛盛勇根据受高等教育人口在三大产业中的就业产业和行业分布、高等教育就业弹性等统计数据得出结论，我国第三产业发展空间广阔，不仅是一般劳动力的“蓄水池”，更是大量吸纳高等教育人员就业人口的主渠道。2郝坤安等对第三产业的就业效应进行了细分，其结论是现代服务、批发零售、仓储货运等部门属于关联性较强的行业，可以带动其他行业发展，因此就业效应更大。3郑吉昌等研究了现代服务业的隐性就业机制，认为其在乘数效应、产业关联、技术进步、劳动力供需配对等四个方面具有带动就业的作用。4人均gdp的系数在模型中显著且为负

3、，显示人均gdp的增长与大学生就业率之间是显著的负相关关系。一般而言，劳动力需求的多少，在动态层面上主要取决于经济增长水平。经济增长快，对劳动力的需求量就会较大，就业岗位增多，失业率降低，著名的“奥肯定律”就证实了gdp增长率与失业率之间反向变化的关系。但是，奥肯定律失灵的现象也是普遍存在的。lee分析了16个oced国家1955-1996年间就业与经济增长的关系，其结论是奥肯定律在这些国家是不稳定的，奥肯系数随样本、时间和估计方法而变化，在一些时期表现出了失灵的现象。5从中国的实际情况看，高经济增长并没有创造出与此对应的就业岗位。1985-1990年，中国gdp年均增长率为7.9%，同期就业

4、人口年均增长率为2.6%；1991-1995年，中国gdp年均增长率为11.6%，同期就业人口年增长率仅为1.23%；1996-1999年，中国gdp年均增长率为8.3%，同期就业人口年均增长率仅为0.96%。6rawski认为中国自20世纪90年代后期以来经历了就业的零增长；7宋小川建立了一个动态非均衡劳工市场模型，认为工资刚性与高劳动生产率并存是造成中国无就业增长的原因；8蔡昉认为自20世纪90年代以来，中国的就业增长主要依靠劳动力市场机制，就业的主要载体是中小企业、民营经济以及非正规经济。加上劳动参与率逐年下降和政府主导投资带动的就业增长效果有限，造成了中国目前这种没有显性就业增长的经济

5、增长。9因此本研究得出的结论可能是中国奥肯定律失灵的一个旁证。此外，人均gdp与大学生就业率之间的负向显著关系，也可能提示我们，在经济增长率之外，还有至少同等重要的因素影响失业率的变化或就业效果。10例如：随着从1999年起，我国开始了大规模的高校扩招，使大学生劳动力供给迅速增加，进而引发大学生劳动力市场发生深刻调整，高校扩招后，中国并没有出现象美国那样的就业数量与就业质量共同上升的调整结果，而是加剧了大学生就业市场的竞争压力，11由于高校扩招的十二年期间也是我国经济高速增长的时期，经济增长与大学生就业之间的负相关关系有可能是由于与经济增长时期恰好相遇的高校扩招带来的，而不是经济增长与大学生就

6、业之间的真实关系。因此这也提示我们高校的扩招带来的大学生劳动力供给的增加应该作为一个重要的控制变量。高等教育学校数量这一变量在模型中的系数是显著且正向的，这显示一个地区高等教育学校数量多有利于大学生就业。一个地区高校数量多，有利于形成集群效应，形成良性竞争，加速该地区高校的改革，促生出新的教育培养模式，形成技术竞争优势，更加有利于大学生就业。很多学者从高校发展模式角度指出现阶段大学生就业难的原因。如李彬和赖德胜等指出高等教育的滞后性引起了大学生失业问题。因此地区高校云集将有利于竞争，加速人才培养体系改革，解决大学生失业问题。教育支出占财政支出比重这一变量的系数是显著且正向的。教育支出占财政支出

7、的比重反映了一个地区公共财政对教育的支持力度，支出比重高，意味着教育得到了优先发展，这既有利于教育体制的完善，教育环境与硬件设施的改进，也有利于微观上学校人文环境、教师配备的提升，从而使得大学生自身就业能力的提升以及学校促进大学生就业措施的改进和落实。3.稳健性检验本研究主要使用两种方法对所有模型进行robust检验，基于模型1是最优模型，因此本文只报告模型1稳健性的检验结果。第一个方法是去掉2010年大学生就业率最高和最低的两个省份：广东省(高)和河南省(低)，对剩下的9个省、自治区和直辖市进行分析，结果表明，主要的因变量：人均gdp、第三产业产值、高等教育学校数量和教育支出占财政支出比重依

8、然显著，方向与原模型一致，且系数变化较小，因此原有模型是稳健的。第二个方法是去掉2010年的人均gdp最高和最低的两个省市：上海和内蒙古，而后进行稳健性检验。结果表明，主要的因变量人均gdp、第三产业产值等依旧显著，而且方向与原模型一致，且系数变化较小，因此原有模型是稳健的。三、政策建议通过对11省、直辖市和自治区、2003-2010年的样本数据分析，我们发现第二产业发展对大学生就业的影响不显著；而第三产业的发展对大学生就业有显著的正向影响。因此本文从产业结构出发，认为促进大学生就业，需要政府、高校和大学生联合行动。首先，政府应该积极调整产业结构，优化资源配置，大力发展第三产业。在政府政策制定

9、层面，要优先考虑到大学毕业生目前面临的严峻就业形势，需要战略性的扶持第三产业中吸纳就业能力强的新兴服务业的发展。我国第三产业发展不充分的重要原因之一就是垄断行业的存在，如电信服务业和保险业等，缺乏竞争对这些产业的发展规模产生不利影响，最终制约了高素质劳动力的就业需求。其次，对于普通高校来说，要顺应产业结构的调整，大力推行改革，科学设置学科专业，完善人才培养模式。中国大学生就业难的原因在于结构性失业，这是由于用人单位和大学生的供求错位原因引起的，为了有效解决这一问题，国家需要从战略发展角度做好全国高校的就业指导工作，同时高校也需要从自身角度出发积极采取措施，解决大学生就业问题。在专业设置方面，适

10、当地增加第三产业发展所需专业的招生数量，加大交叉学科、前沿学科的资金投入力度，加快培养市场需要的各类高级人才；在教学模式方面，对传统的灌输式教学方式进行改革，改变课堂教学与社会实践相脱离的现状，提高高等教育教学质量，尊重学生个性发展。此外，在教学活动中要适当增加有关第三产业的实践活动，加深大学生对第三产业现状的了解，引导大学生选择就业吸纳能力较强的产业，这有利于解决大学生就业问题。最后，对于大学生来说，需要转变传统就业观念，树立新时代的就业观。总体来说，我国第三产业的发展对于知识人才仍有很大需求量。对于现代大学生自身，关键是要与时俱进，积极跟随我国经济发展的客观趋势，理性对待就业。随着高等教育

11、在我国的普及，大学生应及时调整就业期望，面对社会现实，正确认识自我，与此同时，要积极完善自身能力，不断提升自身素质。此外，大学生注意培养自身的创业意识和创业能力也是改变就业观的有效途径，大学生创业者不仅能够实现自我雇佣，而且所提供的就业岗位也为从供给向有效需求的转化提供了重要途径。参考文献：1李彬.高校学科专业结构与大学生就业问题研究以江苏省为例j.清华大学教育研究，2010，(2)：96-102.2毛盛勇.大学生就业：出路在第三产业简析我国经济增长的高等教育就业效应j.中国统计，2009，(4)：16-17.3郝坤安，张高旗.中国第三产业内部就业结构变动趋势分析j.人口与经济，2006，(6

12、)：36-40.4郑吉昌，何万里等.论现代服务业的隐性就业增长机制j.财贸经济，2007，(8)：94-98.5lee, j. the robustness of okun's law: evidence from oecd countriesj. journal of macroeconomics, 2000, 22(2)：331-356.6姜巍，刘石成.奥肯模型与中国实证(1978-2004)j.统计与决策，2005,(24)：7-9.7rawskoi. thomas g. what's happening to china's gdp statisticsj. china economic review, 2001, 12(4)：298-302.8宋小川.无就业增长与非均衡劳工