2021年11月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果

1、2021 年 11 月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果 - 范文汇编根据?中小学书法教育指导纲要?的要求：小学3 6年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。在这样少的课时下， 要到达和完成?中小学书法教育指导纲要?中所规定的目标 与内容是非常困难的，特别是对于广阔基层小学，在师资不 足，学校和家长不够重视的情况下，更是天荒夜谈。比方在 小学 34 年级中要求学生学会楷书根本笔画的写法，初步 掌握起笔、行笔、收笔的根本方法，可是经过两年的书法学 习，你会发现全班有 90%左右的学生不能把横、 竖、撇、捺、 点、提，这些根本笔画完整地写出来。再比方在小学5 6年级中要求学生比拟熟练掌握毛笔运笔方

2、法，能体会提按、 力度、节奏的变化。借助习字格，较好把握笔画之间、部件 之间位置关系，逐步做到笔画标准，结构匀称，端正美观。 然而每周只有一节书法课，想到达这个目标，全班 50 个学 生可能只有 2 个能到达。 那么我们就能对书法教育失去信心吗？我想还是不能。我们 应该做的事是努力提高每节书法课的教学效果。要如何提高 书法课堂教学效果呢？下面本人就结合自己这两、三年来的 教学实践，来谈一谈。一、准备好学习工具 我们常说：“三军未动，粮草先行。在开课前，学校要准 备好 5060 套在课堂使用的书法学习工具笔、纸水写 布、墨汁、砚。这些学习工具要放在学校，由老师保管。 在上课之前，老师让书法组长把

3、学习工具分发给学生使用； 下课后，书法组长把学习工具整理收上来交给老师保管。这 样做可以防止今天这个学生，明天那个学生忘了带学习工具， 确保课堂教学顺利进行。另外学生也要准备一套学习工具放 在家里，平时可适当做一些家庭作业，弥补课堂练习缺乏， 稳固所学的技能。工欲善其事，必先利其器。老师可在家长 同意的情况下，为学生代购毛笔、纸、砚、墨汁、毛毡。这 样做能够让学生买到有一质量， 适合书写的毛笔、 纸、墨汁， 确保学生在家练习书法时，有一定的效果，统一的纸张和规 格要求。二、书法技能教学必须由易到难，循序渐进，不可贪多，嚼 不烂比方在学生学习了执笔方法后，老师不要马上教学生学习基 本笔画的书写，

4、而是要用 1 2 课时，让学生站着画线条， 如横线、竖线、圆圈等。在画线条时，我们必须要求学生注 意站姿和执笔要领，慢，要心平气和，线条要均匀，不可忽 长忽短、忽粗忽细。学生在练习时， 老师要进行巡视和指导， 及时纠正那些站姿和执笔不对的同学，挑选那些线条画得干 净、均匀、厚实的学生进行表扬，让他们谈谈自己是如何画 出来的。学生在画线条时掌握执笔方法，同时为学习根本笔 画打下了根底，不至于在学习了执笔方法，就要学习根本笔 画的书写产生了畏惧的情绪。在教书写根本笔画时，一节课我们只能教一个根本笔画和一 个带有这一个笔画的字。不要教太多，否那么学生什么也没学 到，什么书写技能也掌握不住。如在教学“

5、长横时，我会 用 5 分钟引导学生观察长横的形状，粗细变化和示范书写长 横; 用 15 分钟让学生练习书写长横，要求写58 个长横，书写时要慢，注意对照字帖，越像越好，教师进行巡视和指 导；用 5 分钟引导进行师生点评， 让学生先说书写好的地方， 再说缺乏的地方，最后老师进行点评总结；用 5 分钟引导学 生观察“三这个字每个笔画的位置，粗细变化和示范书写； 用 8 分钟让学生练习书写 2-3 个“三，教师进行巡视和指 导书写；用 2 分钟点评、总结和布置作业。三、借助米字格培养学生的观察能力。教师要指导学生认识米字格，知道米字格里虚线的名称：竖 中线、横中线、右斜线、左斜线，知道上半格、下半格

6、、右 半格、左半格的具体位置，这样才能更好指导学生观察一个 字的每个笔画的位置。比方“三字，第一笔短横在上半格 的中间，第二笔短横在横中线上，第三笔长横在下半格的中 间。还可利用米字格指导学生观察笔画走向，比方“工两 笔横画都是左低右高，往上倾斜，竖画往左斜的，而不是垂 直的。尽管这种方法不一定十分准确，但能辅助学生更好地观察字的间架结构，笔画的位置和走向，有利于学生把字临 摹得更像。四、重视书法文化的熏陶。 书法课不光要教书写技能，还要教书法文化。这样才能让学 生感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化 品位，激发学生热爱汉字，学习书法的热情。比方我们可以 用颜真卿学书法的故事导入

7、新课，也可以讲讲颜真卿其他的 故事，还可以介绍颜真卿的各个时期的一些书法作品，让学 生对颜真卿有个全方位的认识，感受颜真卿的书法魅力和人 格魅力。五、适当布置书法课后作业。 适当的课后作业，有助于学生稳固所学的知识和技能，也能 让学生重视书法课，在课堂上专心听讲，认真书写。每次书 法课，我会布置学生书写一张 12 个格子书法练习纸作为家 庭作业。比方在学了“横这一课，我布置学生书写6 个格子的“长横， 每个格子写 2 个“长横再写六个“三字， 要求学生认真书写，按时上交作业，及时评选出优秀的作业 张贴在学习园地上，把没有完成作业的学生名单报给班主任， 班主任协助书法老师进行批评教育。六、期末要对学生进行书写能力测试。 测试能够让学生更加重视书法课的学习，提高学习效果。测 试时，学生认真观察字帖，专心致志地书写，能够将平时所 学的成果展示出来。教师能更清楚地知道学生学习的情况和 效果，也能更有针对性地进行教学。