班主任自培思考

1、班主任自培思考 班主任自培思索 随着科学技术的飞速发展，教育改革的不断深入，在大力推行积极培育优秀班主任，全面追求“向课堂要质量”，提倡内涵发展，实施“有效教学”的背景下，班主任的专业素养的提高，自我培育的进步日益为学校管理及班主任自身所接受。现在本人结合班主任素养发展妄谈了一些个人的体会、想法。 面对瞬息万变、应接不暇的教育现实，面对日趋激烈的教育竞争，假如班主任不想落伍，必需熟悉到自我培育的重要性和必要性，不想淘汰，那么调整自己的心态、熬炼自己的能力、顺应教育的发展、与时俱进地发展自我、革新自我，唯恐就是不二法门。班主任自我培育首先要在价值观上进行调整： 一、班主任自我培育必需策划自我 作

2、为班主任必需以清醒的头脑、平常的心态，站在高端视点，用全局的眼光置自己于客观的大众平台，接受或可谓喜、或可为哀的公正评价，冷静、准时地找准个人的优劣，给自己以恰当的定位。然后综合自己周边的各种因素，审定切实可行又行之有效的发展计划。详细操作中应做到：大处着眼、从小处着手，脚踏实地、注意基础；擅长解剖自己，勇于正视自己，敢于挑战自己，严格约束自己，进而有效地规约自我，发展自我和创造自我，使自己在自己预设的轨道上顺当地前进。 二、班主任自我培育务必立志终生 生命偶然、生命短暂、生命难得。既为人师就要珍惜生命、珍爱时间、立志终生。爱因斯坦说过，他的大脑只开发了潜能百分之六。从这一意义分析，班主任专业

3、素养的发展就是在远大抱负、崇高使命支配下的潜能开发。立志终生就是从时间上要长此以往、经久不息，从行为上只争朝夕、孜孜以求。保尔?柯察金人活着的要义，当成为每一位班主任立志终生倾情奉献、全身投入的诫勉，成为我们精神升华、品质提高，以践行为党和人民的教育事业奋斗一生的动力源泉。 三、班主任自我培育需要淡薄名利 “比上不足，比下有余”。得天独厚比更多人更多地享有学生进步、学生成长、学生成长的无限精神欢乐、沉醉的班主任，确定永久不可能富敌盖茨、财可争斗。虽然我们也不必青灯黄衫如僧人苦行，但我们提倡淡薄名利，更不要唯利是图、唯名是争。（班主任）最重要的我们就是不能把名利作为日常教育、教学言行的目的，心系

4、学生、埋头工作，历经努力，求得“真经”学生的进步、学生的成长、学生的成长、事业的成功。届时因为你具有淡薄名利的心理品质，你期望、不期望的名利却会随之而来。这也就意味着淡薄名利有着貌似简洁、其实深刻的“因小失大、小失大得”的辩证哲理。 四、班主任自我培育应当时刻自省 “我日三省我身”，班主任也是凡人，自省需要我们经常为自己打气鼓劲，经常回顾自己的发展，经常总结自己的得失利弊，时刻“明镜高悬”、“明察秋毫”用志向对照自己，用目标检验自己，进而克服自己的消极因素，消削自己的怠慢习惯。在回望中加油、坚决志向，明晰目标，增加斗志，无往不胜。 五、班主任自我培育还要不畏挫折 班主任自我培育必定要认准远大目

5、标，长时间、高标准地调整心理；更明显、更长久地转变行为。要吃的了苦，更要耐得了挫。面对冷眼讥讽、非议刁难、责骂，务求冲破阻力、顶住压力，尤其是克服自身的心理冲撞。所谓“立大志、干大事”，要的是不畏挫折、愈挫愈勇，要的是百折不挠、锐意进取。 说实在的，当今的教育要求越来越高，各方面也越来越规范。班主任的压力也的确比较大。再说当今班主任受到多方面因素的影响，干扰也多。那么在当今的状态下，作为青年班主任，如何进行自我培育，从而健康成长呢? 首先，作为青年班主任，一定要有教学的抱负，即对教学的追求，教学的目标。只要班主任有追求，都可以获得成功。这是基础。虽然，每个人对教学的追求不同，可以将“成为学科带

6、头人、教学能手”作为自己追求的目标，甚至也可以是一堂课的获奖或是一篇论文的发表。然而，在现实学工作中，很多班主任缺少教育的目标。有“只要工作一般化”思想的班主任也不是个别。因为班主任同样要生存，同样要受到现实主义思想的影响，每班整时上下班也，完成规定的工作任务也算是对得起这份工作了。这其实也不能说我们的老师缺乏素养。但假如我们细细想想，班主任这一职业与一般的职业还是有些差异的。正像朱永新教授撰写的一篇题为中国教育缺抱负追求的文章中提到的那样：“从整个中国的教育现状来看，我们的班主任缺少了一点诗人的气质，缺少了一点抱负的追求，缺少了一点青春的活力，缺少了一点创造的冲动，而这一切都是与抱负有关。”

7、是啊！一个人若是没有抱负，那他就可能走不远。教育这个职业在本质上就是一个抱负的事业。作为一个班主任，他就应当有一个追求。一个有抱负的班主任和一个没有追求的班主任，生活的方式是相差特别大的。而受当今社会上现实主义思想的影响，做什么事好像都要与金钱挂钩。钱少了干差，没有钱就不干，变得爱斤斤计较，长此以往，将班主任应有的奉献精神也将会被弃之一旁。 其次，班主任要发展要成长，其实最关键的还是必需靠自己的努力。即努力成为一名“学习型班主任”、“实践型班主任”、“反思型班主任”以及“发展型班主任”。要“自我塑造”内因才是最关键的。本学期，青年班主任要充分借学校成立书友会搭建的“平台”，让读书成为习惯苏霍姆林斯基（给班主任的一百个建议）；要积极参与并非常珍惜学校组织的各项比赛（而不是等，推脱就是让机会走开，与幸运之神说再见。）要虚心地向有经验的班主任请教（能者为师）；要耐得住寂寞，吃得了苦（挤劲和钻劲）；要有凳子甘做十年