浅谈班主任工作中的个别教育

1、浅谈班主任工作中的个别教育 浅谈班主任工作中的个别教育 班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者，必需重视对学生的个别教育工作。做好个别教育，将提高班主任工作的效率，促进班级教育质量的全面提高。 一个班集体是由若干个学生个体组成的，只有通过对学生实施个别教育，全面教育才能得以实现，因此个别教育是全面教育的重要途径。个别教育是以满意学生发展的需要、解决学生的存在问题为目标，依据学生的个性特点，通过个别接触的方式对学生进行的教育。通过个别教育，使每一个学生都得到较大的进步，将大大提高班级的教育质量。 一、对优生的个别教育 优生是指素养高的学生，他们具有思想品德好、勤奋好学、成果优秀等优点。培育优

2、生是全面发展教育所要实现的重要目标。优秀生，对班级有着良好的影响。他们因为品德好、成果优而成为学生学习的榜样，引领全班向好的方向发展，感召、激励其他学生上进。 对优生的个别教育，主要是把握学生发展方向，满意学生的发展要求，使学生得到更好的发展。 1、激发学生的内在动力。加强抱负前途教育，帮助学生树立远大抱负，使学生明白求知是自身发展的需求，保持深厚的学习兴趣，自觉学习，打好各学科的学问基础，并且培育学生形成良好的学习习惯，提高学习能力。很多优秀的学生都是独立完成作业的，自觉阅读课外读物，丰富学问，拓展视野。 2、加强个别辅导。由于优生的学问基础好，学习能力强，他们不满意于基本的学习任务，他们要

3、更多的学习内容才能满意求知的欲望。班主任要协同各任科教师，做好学科个别辅导。教师应当向他们介绍适当的读物，来丰富他们的学问，拓展视野。对优生要做好学习方法指导，提高学生独立的学习能力。 3、供应熬炼的机会。班主任应当选拔优秀的学生担当班干部，支配优秀学生参与学科竞赛和其它有益的比赛活动，让他们有更多的熬炼机会。我班的优生林洁霞被选为班长，一天她向我告知，家长担忧班干部工作会影响学习。我得知这状况后，就准时家访，向家长叙述人的全面发展的道理，消退家长的担忧。后来，林洁霞带领全班同学很好的完成学校布置的各项任务，本班连续几个月被评为“文明班”。他本人参与镇“六一”语文学问竞赛荣获一等奖，小学毕业时

4、以优秀成果考入长安中学。事实证明，优秀学生担当班干部后，会逐步树立为班奉献的精神，自觉提高自己的修养，并且能带动全班同学勤奋学习，积极向上。优秀学生参与学科竞赛获得荣誉，将激励本人和其他学生更加勤奋学习。通过熬炼将更有利于学生的成长和发展。 二、对后进生的个别教育 一个班级的学生，由于他们在学问基础、思维能力、个性品质等方面存在差异，有的学生进步快，有的学生进步慢，因此后进生是客观存在的。后进生通常有学习成果差、有不良行为、思想品德差等落后特点，他们在班级中往往有较大的负面影响。假如不重视后进生转化，任其发展，会影响学生个人的成长和发展，也影响班级建设。因此，班主任要花更大的力气加强对后进生的

5、个别教育，帮助他们转化。 对后进生的个别教育，班主任要有正确的态度，采取有效措施，有计划地转化。 1、爱与敬重。冰心说“有了爱便有了一切”，教师对后进生要赐予更多的爱，不要嫌弃他们、冷落他们，要以敬重、公平的态度对待他们，给他们更多的关爱、帮助，使他们感到老师的亲切和暖和，激发他们求知的欲望、追求上进的决心。 2、严格要求。严是师爱的特征。对后进生，教师不能一味地慈祥，而要严在当严处，爱在微小中，没有“严”就谈不上真正的爱。教师严格要求他们勤学守纪、完成学习任务。假如教师对学生没有严格的要求，学生学习就会松散，甚至有错误的行为，教师只是轻描淡写地说一说，对学生就没有约束力，他们就不能熟悉自己的

6、错误，就会失去改正的机会。因此，教师发觉学生的缺点、错误，要准时批评指出，帮助其改正。 3、定期总结。对后进生的个别教育，班主任一定要作定期的总结，对学生的进步要准时表扬和鼓舞，发觉其闪光点，要因势利导。我任教的班级中有一个叫褥相宝的学生，原来基础不好，学习不用功，成果跟不上。在2021年校运会上，他在跑步项目取得该年级的第一名。我在班上表扬了他，并对他作个别谈心。我说：“你跑得真快，技术要领也把握得相当好。假如在学习上多思索、勤奋点，一样可以把握学问的要领，提高学习成果。”后来他勤奋起来，遇到问题主动请教老师或同学，经过一个阶段，学习成果有了明显的提高。因此，对那些经多次教育也难以转化的学生

7、，班主任要连续做好耐心的教育工作，敏捷运用多种教育方法，不要急于求成，更不能放弃，后进生一定会逐步得到转化的。 三、对中层生的个别教育 一个班级，特殊拔尖的优生和特殊落后的后进生通常都是少数，大多数还是中层生。班主任要用发展的眼光看待中层生，他们不会永久停留在中层的位置，完全有可能向优、差两个方向发展。班主任引导得法，将会使他们向好的方向发展，假如缺乏正确的引导，部分中层生可能会变成后进生。因此，班主任不能忽视对中层生的个别教育。 对中层生的教育，要研究学生的个性特点，发觉学生的特长或优点，也要看到他们的短处或缺点，帮助他们扬长避短。假如他们间或有不良表现，如违反纪律、不专心学习、不完成作业，班主任就要作出恰如其分的批评，但正确区分问题的性质，不能因为间或出现问题，就断定为