教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月24日-9364)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月24日-9364)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月24日-9364)1：（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。单项选择题a、课堂纪律b、学生守则c、课堂常规d、班级日常规范 2：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）判断题对错 3：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题a、前运算阶级b、感知运动阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 4：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）判断题对错 5：教学设计中最先要考

2、虑的问题就是教学方法。 （）判断题对错 6：教师素质的现代化包括（）。多项选择题a、教育思想观念的现代化b、职业道德素质的现代化c、能力素质的现代化d、学校制度的现代化 7：在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）单项选择题a、确定学生原有基础b、分析使能目标c、分析支持性条件d、分析学习结果 8：下列属于意义学习的条件的是（）。多项选择题a、材料本身必须具有逻辑意义b、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 ?c、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用d、学习材料要高于学习者的能力范围 9：前运算阶段的儿童已具有

3、了抽象概念。 （）判断题对错 10：儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。单项选择题a、知识的迁移b、技能的迁移c、行为规范的迁移d、学习经验的迁移 11：儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）判断题对错 12：学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（）单项选择题a、识记b、保持c、再认d、回忆 13：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）单项选择题a、130b、140c、150d、160 14：解决纪律问题的最终目标是（）。单项选择题a、维护正常教学秩序b、惩罚违反纪律的学生c、塑造学生遵守纪律的习惯d、保证教学工

4、作的顺利进行 15：学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（）判断题对错 16：根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。多项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统e、价值体系个性化 17：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。单项选择题a、内部、不稳定、可控制的b、外部、稳定、不可控制的c、外部、不稳定、不可控制的d、内部、稳定、可控制的 18：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。单项选择题a、教学心理学b、教师心理学c、教育心理学d、学习心理学 19：小学生因上课专心听讲受到老师

5、表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。单项选择题a、经典条件反射b、操作条件反射c、联结反应d、习惯成自然 20：顿悟说的奠基人是（）单项选择题a、考夫卡b、韦特海默c、苛勒d、托尔曼 21：关注学生的学习成绩是关注学生阶段。（）判断题对错 22：根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）单项选择题a、关注生存阶段b、关注情境阶段c、关注学生阶段d、关注发展阶段 23：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。单项选择题a、自我预期b、成败经验c、自我

6、归因d、期待 24：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错 25：创造性的基本特征有（）。多项选择题a、流畅性b、变通性c、新异性d、独创性 26：把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。单项选择题a、奥苏贝尔b、桑代克c、布鲁纳d、斯金纳 27：在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往说：“记得我们已经学过”。（）判断题对错 28：评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。单项选择题a、教学目标b、教学结果c、教学测量d、教学评论 29：教育心理学作用涉及（）单项选择题a

7、、三大方面b、四大方面c、五大方面d、六大方面 30：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化 查看答案1：答案c 解析 略。 2：答案错误 解析 标准化测验具有更强的计划性，而不是随意性。 3：答案a 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。 4：答案错误 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。 5：答案错误 解析 教学设计中最先要考虑的问题是教学目标。 6：答案a,b,c 解析 7：答案d 解析 d学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。 8：答案a,b,c 解析 a属于意义学习的客观条件，b、c属于意义学习的主观条件。 9：答

8、案错误 解析 抽象概念是在具体运算阶段才出现的。 10：答案c 解析 爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移。 11：答案正确 解析 12：答案d 解析 13：答案a 解析 14：答案d 解析 解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。 15：答案正确 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。 17：答案a 解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。 18：答案c 解析 19：答案b 解析 操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 20：答案c 解析 格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。 21：答案错误 解析 22：答案b 解析 23：答案b 解析 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 24：答案正确 解析 略。 25：答案a,b,d 解析 研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。 26：答