教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月27日-4198)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月27日-4198)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月27日-4198)1：心理的个体发展具有的一般特点是（）。多项选择题a、定向性与顺序性b、连续性与阶段性c、个别差异性d、不均衡性e、关键性 2：奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。单项选择题a、社会b、家庭c、学校d、教师 3：短时记忆中的容量单位是（）。单项选择题a、比特b、字节c、组块d、词 4：道德发展阶段论最早是由（）提出的。单项选择题a、华生b、巴甫洛夫c、皮亚杰d、斯金纳 5：心智技能有三个特点 。多项选择

2、题a、 快速性b、 概括性c、 观念性d、 内潜性e、 简缩性 6：教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （）判断题对错 7：某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、阅读理解策略 8：一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）管理。单项选择题a、预防性b、攻击性c、支持性d、矫正性 9：技能形成的基本途径是（）。单项选择题a、讲解b、观察c、示范d、练习 10：高尚的学习动机是自我提高。判断题对错 11：问题解决的特点是（）。多项选择题a、目的

3、性b、认知性c、序列性d、唯一性e、固定性 12：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（）。单项选择题a、直接强化b、间接强化c、自我强化d、替代性强化 13：提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?（）多项选择题a、外化思路，进行显性教学b、帮助学生牢固地记忆知识c、提供多种变化，促进知识的概括d、重视知识间的联系，建立网络化结构e、结合具体学科，教授思维方法 14：克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（ ）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化

4、15：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 16：导致儿童言行不一致的原因有（）。多项选择题a、虚荣心强b、不加选择地盲目模仿c、只会说，不会做，缺乏行为技能d、缺乏主动调控自己言行的意识 17：形状知觉形成的关键期是（）单项选择题a、2岁b、4岁一5岁c、4岁d、6岁 18：学生心理健康教育的主要场所是（）。单项选择题a、学校b、心理咨询室c、医院。d、课堂 19：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 20：由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。 （）判断题对错 21：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生

5、的概率叫负强化。 （ ）判断题对错 22：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。单项选择题a、安全需要b、尊重需要c、爱与归属需要d、自我实现需要 23：头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。（）判断题对错 24：“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）判断题对错 25：标准化成绩测验的优越性体现于（）。多项选择题a、观公正性b、客观性c、计划性d、可比性 26：温故知新属于学习迁移中的( )。单项选择题a、正迁移b、负迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 27：正强化的方法包括（）。多项选择题a、奖学金b、对成绩的认可c、表扬d、改善

6、学习e、给予学习和成长的机会 28：听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（）判断题对错 29：美国的韦克斯勒智力量表包括（）。多项选择题a、智高测评b、学龄前智力量表(wppis)c、儿童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 30：美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（）判断题对错 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 2：答案c 解析 略。 3：答案c 解析 短

7、时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。 4：答案c 解析 瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出道德发展阶段论。 5：答案c,d,e 解析 本题考察第七章心智技能的特点。注意与操作技能区分。心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。2.操作技能的特点 操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。

8、（1）具体客观性（2）具有外显性（3）具有展开性。 6：答案错误 解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。 7：答案b 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。 8：答案d 解析 新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。 9：答案d 解析 练习是技能形成的基本途径。 10：答案错误 解析 11：答案a,b,c 解析 问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。 12：答案c 解析 13：

9、答案b,c,d 解析 ae属于教授与训练解决问题的方法与策略。 14：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性格化 15：答案正确 解析 略。 16：答案b,c,d 解析 一般来讲，年龄越小，言行越一致；随着年龄的增加，逐渐出现言行一致和不一致的分化。以上选项均为导致言行不一致的原因。 17：答案c 解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面用语的关键期。(本解析由张恩凯提供) 18：答案a 解析 学校是学生心理健

10、康教育的主要场所。 19：答案正确 解析 略。 20：答案正确 解析 题干说法正确，见操作技能的培训要求。 21：答案正确 解析 强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。当实施奖励而提高反应发生的概率时叫正强化，当撤销惩罚而提高反应发生的概率时叫负强化。(本解析由张恩凯提供) 22：答案d 解析 马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。 23：答案正确 解析 略。 24：答案正确 解析 研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习者迁移的意识性。 25：答案b,c,d 解析 略。 26：答案c 解析 前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。如温故知新。 27：答案a,b,c,d,e 解析 在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择d是有些牵强。 28：答案正确