小刺猬和小伞兵说课稿

1、“小伞兵”和“小刺猬” 说课稿各位评委老师好， 我说课的题目是大班语言活动 “小伞兵”和“小刺猬”， 我将从设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、教学方法法以及活动过 程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说设计思路“小伞兵”和“小刺猬”这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的蒲公 英和苍耳为主要角色， 讲述了种子的传播途径， 引导幼儿在种子成熟的季节去 发现和认识种子，探索种子的秘密，可以帮助幼儿进一步了解自然事物和现象， 了解植物与人类生活的关系。我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合 纲要中的教育要求，即培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问 题；二、说活动目标活动目标

2、是教学活动的起点和归宿， 对教育活动起向导作用。 为了整个活 动让幼儿的自主参，所以我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：了解种子的传播途径。2、能力上：听懂故事，能用连贯我语言加以复述。3、情感上：愿意将自己收集的资料与同伴分享，体验分享的乐趣。三、说重难点 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，初步了解种子的 传播途径设为教学重点， 根据大班幼儿的语言发展情况， 用完整的语言复述故 事设为难点。四、说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、 活动性的协调统一，我做了以下两方面的准备：1、物质上的准备 ：我为小朋友准备了故事

3、的挂图， 蒲公英和苍耳的头饰， 这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2、知识的准备 ：让幼儿收集各种种子的传播途径。五、说教法、学法说教法：纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿 的经验来进行， 也就是学决定教学。 根据幼儿的学习情况， 本次活动我运用了 情景教学法，角色游戏法、演示法、提问法。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点， 以幼儿为主体，变过去的“要 我学”为现在的“我要学” ，因此本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。六、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手， 围绕目标将多种教学形式相结合， 使幼 儿能始终处于积极探索的状态，为了

4、完成本节的教学目标，我是这样安排的：1、谈话导入，激发兴趣请你猜猜“小伞兵”和“小刺猬”是什么植物？（发展幼儿的形象力，为 幼儿创造一个想说的环境）2、出示挂图，幼儿理解故事：（ 1）、欣赏故事 播放故事录音，引导幼儿回答问题：故事叫什么？讲了一件什么事？（ 2）、看图再次欣赏故事，让幼儿理解故事内容。 师问：“小刺猬”和“小伞兵”是怎样去旅行的？ （引导幼儿积极运用语 言进行交往 .在幼儿大胆表达自己的想法后 ）教师小结：“小伞兵”是风伯伯带去旅行的， “小刺猬”是挂在小鹿的皮 毛上旅行的。（从而突破了教学重点，了解种子的传播过程）3、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学 讲故事）1）、“小伞兵”是谁的种子？为什么会有这个名字？（ 2）、“小刺猬”是谁的种子？为什么会有这个名字？（ 3）、他们都是有什么办法到远方去的？用形象的头饰吸引幼儿的注意力， 让幼儿跟着老师讲述角色的对话， 锻炼 幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。4、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体 验故事。 心理研究表明， 人在主动积极参与的活动后， 记忆力比平时提高很多 倍，因此，这个环节就突破了用完整的语言复述故事这个难点。5、认识谈论种子的传播 师问：请说说，你还知道哪些种子的传播途径