家长给老师的评价语

1、家长给老师的评价语(1) 老师，你辛勤的耕耘，换来了桃李的绚丽。(2) 老师都是经过专门系统学习的教育专业人才， 又有着丰富的教育实践， 在评价孩子方面一般是比较准确到位的， 这对我们家长了解自己的孩子， 科学开 展家庭教育是有很强的指导意义的。 但我们也应该想到， 任何事情都不是绝对的， 老师也是普通人， 受很多因素的制约， 在评价孩子时同样可能出现许多不正确的 时候和方面。 这就需要我们家长进行再评价， 引导孩子辩证的分析理解老师的评 价，避免孩子身心受到伤害。 从这个意义上说， 家长要充当好孩子的“保护神”。(3) 妈妈，我讨厌物理课， 讨厌物理老师。 我问他为什么 ?他说老师昨天把 成

2、绩没有及格的学生留下来了， 没有我。 我今天去办公室问老师我多少分， 老师 说：你可能就是 40多， 50 多哈。我说昨天留的同学中没有我哈。老师说我是漏 网之鱼。我转身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都没有 人会相信我。(4) “亲其师，信其道。”无论孩子面临的是什么样的老师，作为家长， 我们要引导孩子理解老师、 尊重老师， 这不仅仅对孩子在学校的学习有利， 更是 培养孩子以后走向社会的必备的素质。 现在的社会是一个多元化的社会， 每个人 都可能会面临和各种各样的人打交道。 老师不是圣人， 也是优点和缺点并存， 不 可能方方面面都做的完美无缺， 让每个同学和家长都感到满意。

3、 如果孩子因老师 对自己评价不当，而产生敌对心理，受伤害的还是孩子。当然，理解、尊重不是 完全接纳，不是屈从，而是换角度思考而取得自己心理的平衡， 使自己不受伤害。(5) 开学后，有一天他高兴的回来说他的物理考了 70分，我对他说： “不 错，不错”，他说：“好郁闷，老师不相信我会及格”。我说你头期那么差，当 然老师要怀疑你呀，下单元你在努力，老师会相信的。不久，又考物理了，他回 来说考了 80，他叫我猜老师怎么说的，我说：老师说你有进步，继续努力哈。 他说，你把所有的老师都想成何老师了哦。老师说：成绩有假，我们班不可能考 到的，还说下星期要重考。晚上我悄悄到他的房间看他，他还真是在复习物理。

4、(6) 孩子时刻都在变化着，我们对孩子的评价应该是用发展的眼光，就事 论事。当孩子犯错时， 不能把孩子以前的不好的事情都翻腾出来， “老账新账一 起算”，揭孩子过去的“伤心事”。有一次，有个家长对我讲，说自己孩子上高 中后表示要好好学习， 努力改正以前上课迟到、 旷课的毛病， 可开学两个月后的 一天又偶尔迟到了， 老师就在这件事上大做文章， 当着全班同学的面说“江山难 改，本性难移，我就知道你初中时的恶习是改不掉的。”一句话，把孩子的刚刚 建立起来的自尊心、自信心、上进心打击的全没有了。(7) 这学期 , 我的孩子成绩有进步 , 你有能力把我的孩子教得更好 , 我们做 家长的相信你 , 孩子交

5、到你手中 , 我很放心 .(8) 你不仅教给了孩子知识 ,还教给孩子做人的道理 , 帮孩子养成良好的习 惯, 是家长心目中的好老师 .(9) 你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里 .(10) 你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成 .(11) 你是一位严格要求孩子的好老师 .() 孩子的好习惯 , 离不开你的引导教育 .(13) 你的温柔善良 , 让孩子愿意与你接近乐学善学 .(15) 你的课堂语言 ,表情,动作充分体现民 -主平等的和-谐的师生关系 .(16) 你教学严谨 , 认真,不断的机理学深(17) 不但教给学生如何求知 , 还教会孩子如何做人 , 感谢你(18)

6、 你是我女儿崇拜的偶像 . 你的独特的教育方式 , 使我女儿对语文课的 兴趣增加了很多 .成绩提高了 .你的平易近人和他们都成了知心朋友 ,非常感谢 你.(19) 你好,我儿子的语文成绩进步很快乐 ,我感到很满意 .(20) 你对孩子一视同仁 ,让我很感动 .(21) 孩子的点滴进步 ,离不开你的教育 ,你孩子的关心 ,耐心,让我不知如 何感激.(22) 在你的教育下 , 孩子的作文水平提高了 , 给我和孩子卸下了一个沉重 的包袱, 我和孩子永远感谢你 .(23) 你开发了我孩子的智力 , 为孩子点燃了希望的光芒 .(24) 天涯海角有尽处 ,只有师恩无穷 ,感谢你老师.(25) 孩子的进步

7、,你付出了大量的心血 ,我们感谢你 .(26) 你比我们家长的责任心更强 , 你给了孩子父母般的爱 .(27) 每个孩子都是发展中的个体 , 如果教师对孩子的评价是终身性的是不 能认同的 .无论是口头还是书面 , 如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白 痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩子若有了出息 , 我手心煎鱼”一类咒 语似的评价 , 家长是不能认同的 . 同理, 夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人 可比”“不学也能考名牌大学”一类评价 , 家长也只能一笑置之 . 因为给七八岁、 十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的 .(28) 比如一个孩子很自卑 ,处处退缩、顺从 ,一般不可能争强

8、好斗 , 惹是生 非,教师也就可能评价孩子“遵守纪律 ,团结同学” .这种正面的肯定评价会掩盖 孩子的不良性格 ,是不良性格得不到纠正 . 又如一个孩子独立性强 , 支配性强 ,有 主见,常常坚持己见与老师争辩 ,甚至顶撞老师 ,不服气,老师就可能评价孩子 “不礼貌”“品质差” , 这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价 .(29) 据了解,该校去年首次采用这一新的评价体系 ,有 22位老师没有通过 学生的“考评” . 这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足 ,并拿出整改 措施.今年寒假前的考评 ,只有4位老师没有通过 .该校一些老师说 ,平时长期习 惯了考学生,现在让学生考自己 ,感

9、到工作压力大了 ,老师不好当了 .在这种逆向 考评中,教学水平提高了 , 工作责任心也更强了 .(30) 从孩子走进学校的那一天起 ,作为家长 ,我们就有相当一部分精力随 孩子一起与学校、与学校老师连接了起来 , 怎样做好家校结合成了摆在我们每位 家长面前的一个现实问题 . 我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦：“从 小学毕业到现在二十几年了 ,孩子上学才感觉到 , 自己对现在的学校和老师还真 是不了解了 . 该怎样和学校老师打交道呢 ?”(31) 中考结束了 , 女儿欣欣的成绩让我进退两难 281分, 有可能连普 通高中都考不上 . 我心焦如焚却又毫无办法 . 冷静地回顾欣欣这三年的初中

10、生活 , 不可否认 , 是自己的不当评价、 处理女儿和老师的关系上 , 给女儿带来了负面的心 理影响,致使孩子对学习、对老师失去了热情 , 学习也丝毫不见长进了 .(32) 我的孩子刚进学校的时候 ,讨厌上数学课 ,他们的班主任是个好老师 . 她每看到孩子的微小进步 ,都给予适当的鼓励 , 让孩子对数学产生了兴趣 , 现在成 绩比以前好多了 .但是开了物理课后 ,他学不起走了 , 上期才考 50 多分,我努力的 鼓励他,告诉他努力至少有 50%成功的机会 ,不努力就会是 100%的失败,在假期中 给他请了家教老师补习 . 慢慢的他对物理产生了兴趣 .(33) 现在的教师队伍中 , 有些老师对教

11、育工作充满了深沉的爱 , 对学生认 真负责.但不能否认 ,也有些老师只是把教学工作当做一门谋生的职业 ,只管上自 己的课,不能对学生在精神层面上关心爱护 ,不能做到因材施教 ,学生出了问题 , 就埋怨学生笨 ,不努力,或者是直接推给家长 .更有些老师,职业道德不高 ,工作敷 衍了事, 孩子出了问题就一味指责抱怨孩子 .这样老师在评价孩子的时候就不能 做到客观公平了 .(34) 老师也是普通人 ,也有喜怒哀乐 .当遇到表现优秀的孩子时 ,就会“锦 上添花” ;当遇到缺点突出的孩子时 ,可能就会“雪上加霜” .还有,有的老师情 绪化较强 ,高兴时, 看到的都是孩子的优秀可爱之处 ; 心情不好, 或

12、遇到什么烦心 的事情时 ,就可能看着孩子很平常的小毛病 ,把它无限扩大 . 这也是教师对学生评 价不当的原因所在 .(35) 比如,老师反映孩子最近作业老是完不成 , 想想是不是孩子最近身体 不舒服, 家里有没有发生一些影响孩子写作业的事情 ,孩子的注意力转移到其他 事情上去了 , 还是作业就是太多了 ,其他孩子也存在完不成的情况 , 或者孩子最近 课程学的吃力 ,作业不会做 ,甚至是孩子和老师产生逆反 ,故意不完成等等 ,找到 了问题真正的原因所在 , 才能想出解决的好办法 .(36) 面对老师对孩子的评价 , 有时家长不要急于去解决问题 .静下心来好 好想想, 怎么解决有利于孩子的发展 ,什么形式孩子更容易接受 .孩子的成长改变 是一个缓慢而优雅的过程 ,作为教育者,要有耐心,能控制自己的情绪 ,在冷静观 察中寻找契机 .如有的家长一听到老师对孩子不当的评价 ,立马就来火了 ,回家后 当着孩子的面说了一大通老师的不好 , 不但没有解决问题 , 反而给孩子带来负面 的影响.(37) 如果真是老师错怪了孩子 , 还要想办法给孩子解压 . 父母的态度对孩 子是很重要的 , 父母的鼓励安慰能给孩子以很大的精神力量 .有位家长说“既然 我不能阻止别人不对我做任何不公平的批评 , 我却可以做一件更重要的事：决定 是否要让我自己受到那不公平批评的干扰 . ”我感觉是