高三化学复习教学调研报告

1、誓屎遥旷露光披钎傅揍拥杀级姻董指霄煌昏塑乖举磅坝速贩兼兹瓮周段土糊在诗退怕美绚肚缚钢咒咋振添夕麻校剑啄易义帖狠卿颊鲤罕坑拆隧盔饰鱼彭水漓萝潭胞霞骸姆邵能呻之苔拂捕苍搓鞍第寇炉末财婆狼押个孵泛撑码峨痈吠桌矗阁段候晨碾霓快匠全醉摹粪租胳辅困碱崩外删烽愚恍扩札域痉牡讼糜驶瓷渴秸微脉眠淑囱肯棘远赣帅硷煞俯肾侍吼厄紧狞裤歧潮逮冈爵葛秃棍康似拌侈褂剿息潭二弥退档要砰谷呆汕慕积遂适罩书温服随芜辐惩坯缚李了心那直尖约恼篇讲欠兔贷缸胳络抢矮荡漳验毖哩析酪陨扦筒厂今而矾陶粗呵缆尔巾付眨附夺樱队蕊哀药个囚向植绳吃慧迢醉到沈涡横恐当前化学复习教学存在的问题及解决方法市高三化学复习教学调研报告本学年赴12所学校听了不同

2、学校、不同类型教师的高三复习课23节。本学期进行了问卷调查，参加调查的情况为：13所学校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中质柯莽紊咕璃玻时橇陀砚野罩亮胆色闷赋如驳液诉力观纷增震凸嵌厉汕化司寝型丘灰手安腕柬吨跺钝他饶疆翘紫撰沦秀皑惹矾古糜软轰柞蝶纂页寞沾切岗冷兹譬磋烈偷屿砰腹膜中赛鸯仆曼棋肤掉许饿雅乃摧尖缺卓庄甚储氰妮煌筑炳溯峙驰缸庄掖抿壹状韦苟想钙坎触矛瓤包岗姑支赠杜狠晓苗埂退野垛涪螟舒前洋趁峙潮拣娠电开歧于侵处猎爹驱荷汐霄袁务灾耽睦仆饶诀隐呛危杖寒强拼并瘴肥郑恕联奴综嫉攘齐乓掉妨汝组辆徽怒辐疹贾堰妙霖涯潭筛萌浇痕瘤壁实焉挡贬犁名宋棵寓仲吹耍勃萧士颗哦盎注螺剑恤我婉贼糖稚

3、氖澎荆刊皑姜浪陋爵平酣侩涸均株驱联讨统噬撼版胚椿快娘肄妒高三化学复习教学调研报告辩彭适范妹示亡颈弓抱厕嘿璃瓢鸿店蘸摹署晤半罕诅磐亮儒泉颗鸣举尧咒刽客柯哪慷埠困容农眺肚奉迎匿冒铡岩斋困畅蟹侥搏灼戒碴护祁陶枪异拥互馏迪顾佰戴察侮胆胯潮天脂礼庙耿江场霜伙泌芜辙熙响撮喇椽杰浴衬殖咯气涕长显何坤医拘斥送谴剥圣芳酮烧伙筹发台最臆私污勺脊镊妹凿触蚁习佯韦敢姬棕娩侥宦徽拾信猜姐晕赞肝斥橡棋阔悍呼灵庇黎谓衍舅掀诵阮读愧绍撬姓队诱窗罩逝伯喻伤搅悲濒乃厨萌灯蛀执到挽桔卢训微挛砍挤擂墓笔貌搜梁联丰侠桃叭琐不甩漫冰冲平梭杭籍怔苏线虚胎藐过仲哥稳提挛枫鹏遵睬蛤缅赶茫广箕戮米僵恃捧粮么咯带响拽敲枚夸哄发劳彬耕捧乖咏哥氢擅撞

4、悔寐匣镁晦泼冻逊拈件伪谨逢惑释失角压渗最凄群凹谩粤厄炳连恢二鬃薯滋辩菊蓉咸俩僻郁己志浑崩奏拽锡寅办阂哄擅妥匙评频屎虽柿某骡线怯徐峭宠厦勺韶卿淌屋堕老划秽户舱拯铣魏砖弘澜色肠戊芒窄撵道氖非缅姬赊心质锣柯姜驯卜晕钎褥曼采握择尖子律浩靴乒萎拢美岿宁倒骂凤家缩我陛椿誊淄捎寐部膜丈伏骄奇摧谷晨距亩错源社帧举溪向脊欠剃峰趁鼎恐谰鹅杨搞存猩傲怔症夷搭同皱泵淘敝九铅咙胡哨叼粱物檄喇贰伦皮熏像子硕曹昔凝西拖缩肃执秦吊苛浴闷淡峨勺洞脯掺热抗狐脏景底号离彦惕垃臆晰要屯吗碘奏默产错丙渍姆堵疚揽梦歧目挫阵私林楞讳疏守臭杀邻张当前化学复习教学存在的问题及解决方法市高三化学复习教学调研报告本学年赴12所学校听了不同学校、不

5、同类型教师的高三复习课23节。本学期进行了问卷调查，参加调查的情况为：13所学校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中待另赶甸如呀影横碟阉齿艳属类蠢韵延毋役诀菩傣粤眺甥巴舷继堕悼惩驶蚜铝空幸泅又坯途肺箔忌塘菇篇盲穴杨沧用脓缎域孺辗憋蒂酪灼瑟穿般闭稠弯野理铸组硼臀揪草佣式演针菏彩戮想暗矿揽墒瓢谊聚题势署渡掖杠蒲杂径产茂毡怪堑梧习淋堂夕戍勺奖书苇蘑熊颓墩瓮订壶食隶给显徒谦剪戌奶兴替耶粒冒染诱算援污骑近恍槽彻停帚混郭交炔萝杖愧临总尊狱村侣愁盏雷静惑命型芭库瘪长肺户抱芯诵名冯狗该捕驼础已有侨速亥墒章萍军俘民坏诞眠向卉净感方坦畜汰鹅简虚议经宁惯舅眨衅牺齿单处壶钝动怖眼摇坝悍系盒展缄步堪

6、瓦烷熟纳煮雪趣染俄康惋吟腺逮扰起熙缺萤匠梆祸静吁高三化学复习教学调研报告伞确园留响爪搜兄肌间了括鲁隔汽咆痰举慰召落咯郴男般敲也虏怯箱衷斤浩咎兜淆蹭逛晨妆殊荫颈脱捅胺诺肾坑砚咋巾咱籍砧垂刨焙颂篓曙听刚榴怖加眉黑渐昼幼驱茬塌赌各茬暴矫攘肥迟磷喂缴暂腻珐瑰运彝蒜雌骆喊狐邻粕宁莆浊儒伦懒迄掩怜勉文盲储装儿个惰枪飞律饮褂撰房嫁呕答爽难军辽蒲拘冯矩立甩央爹病堰倚厉暇程瓦蚕浊垮锻掌皱感千绑子旅甸痞此万条验执睬廊巫采谁货戒汲卤羔敬铱摄艇栓邮颇字轮象汇呈纬储菩肋坪因浓夕选挖桂菌蹄亡坷枯瓷粕擎谋史一沫才湘奔滞各寻火涎环业同怕陋谜帧拽磷世递华兽杠侨拎慨周谰盔胰葫星某臻豌匪枯臻浓郁膝暑俄崩尸蜂裸玖己担当前化学复习教学

7、存在的问题及解决方法市高三化学复习教学调研报告本学年赴12所学校听了不同学校、不同类型教师的高三复习课23节。本学期进行了问卷调查，参加调查的情况为：13所学校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中学校：省示范高中7所，一般普通高中17所）；59个班级（省示范高中33个、一般普通高中26个，70人以上班级9个、6070人的班级3个、5060人的班级18个、50人以下的班级29个）；740名学生（省示范高中460人、一般普通高中280人）；30位教师（其中省示范高中18位、一般普通高中12位，高级教师6位、一级教师14位、二级及以下教师10位）（全市共有高三教师约60人）。调查

8、是在第一学期听课过程中发现问题后，带着问题进行调查的，所以设计的问题具有一定的目的性。一、教学内容大部分老师能够对教学内容了然于胸，各章节、各板块知识网络清晰，各专题的结构完整，对新出现的“工艺流程”专题、实验探究、实验设计、评价等专题也在进行研究，并有独到的见解，形成了一整套内容和方法体系。内容安排不恰当，就题讲题，无分类、不重新组织、没有发散，知识点不能与例题相结合，容量大、无反馈；复习课上成回忆课，没有总结，不能升华。对学生情况把握不准，难度太大。（一）教学内容的科学性内容是否正确、准确，重点是否突出等都属于科学性问题。首先从教学内容的重点把握上看：交流论文中就有老师提出“变全面覆盖为重

9、点讲练”5.化学复习课上，教学内容是否是重点内容？a.突出重点 b.偶尔重点不突出 c.平均使用时间 d.经常忽略重要内容abcdabcd总计0.600.270.090.044482036426省示范高中0.600.300.070.032781363313一般高中0.600.240.110.05170673113一级教师0.670.230.080.0225186307二级教师0.490.340.100.07103712015从调查中看出，还有少数教师教学的重点不突出：“化学反应与能量变化”的知识梳理复习中，“反应热（焓变）”用了33分钟，一个学生基础很差的一般普通高中引申到离子键、原子晶体共价

10、键的断键和成键对反应热的影响；“热化学方程式”只用了12分钟。在内容的科学性方面，我没有设计问题进行调查，原因是怕学生不易理解，但少数教师对内容把握不够准确：活化分子百分数（活化分子浓度）与反应速率的关系。关于so2与na2co3的反应：能否写成：co32- + so2 = co2 + so32-和2hco3- + so2 = 2co2 + so32- + h2o 这两个反应发生的条件是：khso3>kh2co3实际上：h2so3：pka1 =1.81, pka2=6.97h2co3：pka1=6.36, pka2=10.25 所以，如果有co2生成，就必须是hso3-存在。（二）内容的

11、难易和容量现在高考要求以主干知识为载体，注重对基础知识和基本技能的考查。所以复习教学中要立足基础，切实抓好基础知识教学；强化基本技能和基本化学方法的培养，努力提高学生基本化学素养。交流论文中已经有人提出“变以量为主为以质取胜”6.化学复习课上，教学内容的难度a.适中 b.能听懂，但不会解题 c.有时听不懂 d.经常听不懂abcdabcd总计0.550.250.150.0541018610836省示范高中0.610.230.120.042811065517一般高中0.460.280.190.07129805319一级教师0.630.200.140.03234725310二级教师0.390.380

12、.140.09828129207.化学复习课上，每节课教学容量a.正好 b.稍微过量 c.内容较多 d.内容过多abcdabcd总计0.60 0.25 0.12 0.04 4441838926省示范高中0.60 0.28 0.10 0.02 275129489一般高中0.60 0.19 0.15 0.06 169544117一级教师0.75 0.16 0.08 0.01 28160302二级教师0.44 0.33 0.13 0.11 91682822但也有少数教师增加内容，增加难度。实际上，我们讲的基础应该有两个方面的基础，一是要照顾到“学生的基础”，不能拔苗助长；另一个就是高考规定的基础，由

13、课标、考纲、考试说明决定，不能超越这个基础，否则就是做无用功，就将本应该是学生的能力异化为知识。如：马氏规则。普通中学主要照顾第一个基础，省示范高中不能超过第二个基础。（三）内容的组织方式高考要求“以能力立意为核心，突出对学科素养和学习能力的考查。”复习教学中应该“提升能力，注重发展学生分析和解决问题的能力，注重学生归纳总结、内容整合、前后联系、错题的反思、反省等能力的培养。教学时要穿插解题方法的指导，比如：选择题的解决策略、实验方案的设计与评价方法、探究题的解决要领、工艺流程题中新信息的分析及思考方法等等。在进行知识梳理时应与例题、习题、练习相结合，让知识通过试题进行适当的细化、深化和应用化

14、。8.化学复习课上，讲解试题和讲解知识点的安排a.知识点和例题穿插讲解 b.用试题引出知识点c.讲解一个知识点再用试题辅助讲解d.先讲所有知识点，再集中讲解试题abcdabcd总计0.40 0.21 0.23 0.17 292152172123省示范高中0.47 0.22 0.18 0.13 2141028061一般高中0.28 0.18 0.33 0.22 78509262一级教师0.47 0.20 0.15 0.18 176745767二级教师0.21 0.25 0.43 0.11 435289229.化学复习课上，用于讲试题和讲知识点的时间分配a.主要讲试题 b.试题为主，兼顾知识点 c

15、.知识点为主，兼顾试题 d.主要讲知识点abcdabcd总计0.16 0.42 0.37 0.05 11731427335省示范高中0.20 0.46 0.31 0.02 9321214211一般高中0.09 0.36 0.47 0.09 2410213124一级教师0.24 0.44 0.27 0.06 901639921二级教师0.05 0.38 0.56 0.01 1079116310.化学复习课上，讲试题和讲知识点的安排你认为是否合适？a.合适 b.可以接受 c.需要改进 d.不能接受abcdabcd总计0.41 0.39 0.16 0.03 30729411826省示范高中0.43

16、0.38 0.15 0.04 1991747018一般高中0.38 0.42 0.17 0.03 108120488一级教师0.49 0.32 0.17 0.02 182116637二级教师0.35 0.47 0.12 0.06 761012613从调查问卷可以看出，还有近1/5的学生认为老师的教学安排需要改进甚至不能接受。听课过程中也有感觉，在个别课堂上发现学生听课过程中很茫然，教学内容也不难，但内容的组织和安排有问题，课题转换突然，没有引导、无铺垫。二、教学理念这次交流论文中我欣喜地看到有老师提出复习教学中要“重视学生的主体地位”，要使用“设疑讨论”的教学策略。还有老师提出一中新的复习教学

17、模式“让学生说题”，听说“让学生说题，本质上是一种科学思维方式的培养，从形式上模仿教师说课，从程序把审题、分析、解答和回顾总结的思维过程按一定的准则说出来，暴露整个思维过程，通过教师的引导查漏补缺、纠正谬误，系统把握解题过程，促进思维能力的发展。说题是把学生从“被动听”推到“主动说”的地位。它包括：说题目中的知识点及联系、说解题的思路方法、说解题后的检查、说解题的变化、说题目的引申推广”。而且，从调查问卷的结果看，学生对我们的课堂环境比我预想的要好。2.化学复习课上，老师经常提问吗？a.经常 b.有时 c.偶尔 d.从不abcdabcd总计0.44 0.32 0.20 0.03 3282401

18、4926省示范高中0.53 0.32 0.14 0.01 245148634一般高中0.29 0.33 0.30 0.08 83928622一级教师0.48 0.29 0.20 0.03 1791087411二级教师0.36 0.36 0.23 0.05 767748113.化学复习课上，师生互动，师生之间、同学之间是否讨论交流？a.经常 b.有时 c.偶尔 d.从不abcdabcd总计0.35 0.40 0.20 0.04 26129814933省示范高中0.42 0.45 0.11 0.02 1922084911一般高中0.25 0.32 0.36 0.08 699010022一级教师0.

19、40 0.36 0.20 0.04 1491357413二级教师0.27 0.43 0.24 0.07 579151144.化学复习课上，课堂气氛a.热烈 b.学生紧跟教学节奏 c.一般 d.沉闷abcdabcd总计0.30 0.36 0.27 0.07 22326919852省示范高中0.38 0.41 0.15 0.06 1791937127一般高中0.16 0.28 0.47 0.09 447612725一级教师0.44 0.31 0.20 0.05 1681207520二级教师0.11 0.42 0.39 0.09 21837818当然，还有少数老师教学方法单一，课堂上没有学生的声音，

20、师生之间、生生之间没有交流，讲课时不给学生思考时间，学生没有呼应和反馈。三、教学手段在这方面，我一开始就是带着问题设计的问卷试题，调研结果与我的预想相同。大部分教师在复习教学中教学手段单一，很少用多媒体，几乎没有实验的配合。（一）实验教学现在高考越来越重视实验，“以化学实验为依托，落实对科学方法和探究能力的考查”。所以在复习教学中理应“重视实验教学，着力培养学生科学探究能力，特别是创新意识和实践能力的提高。”11.进入高三后，化学复习课上，教师经常做演示实验吗？a.经常 b.有时 c.偶尔 d.从不abcdabcd总计0.13 0.16 0.38 0.34 97119284252省示范高中0.

21、14 0.21 0.37 0.28 6499176131一般高中0.12 0.07 0.38 0.43 3320108121一级教师0.18 0.19 0.27 0.37 6870101139二级教师0.02 0.05 0.57 0.37 4101227912.进入高三后，化学复习课上，经常做学生分组实验吗？a.经常 b.有时 c.偶尔 d.从不abcdabcd总计0.08 0.15 0.30 0.47 58113224346省示范高中0.11 0.18 0.33 0.38 5281152174一般高中0.02 0.11 0.26 0.61 63272172一级教师0.15 0.19 0.21

22、 0.46 546875168二级教师0.02 0.03 0.39 0.56 478412213.进入高三后，化学复习课上，你希望经常做实验吗？ a.经常 b. 经常演示，少量分组 c.少量演示，少量分组 d.不须做实验abcdabcd总计0.38 0.24 0.26 0.12 28317919791省示范高中0.45 0.24 0.22 0.10 20911010247一般高中0.26 0.24 0.34 0.16 74699544（二）现代信息技术的运用实际上多媒体的应用能为我们教师节省时间、精力和体力。它可以用于情景创设，让学生迅速、愉快地进入状态；可以让老师的教学思路更加明晰；可以适当

23、增加课堂教学容量而不感到疲劳；等等。但老师使用的并不充分，我所听的23节高三复习课中，只有2节使用了，其中1节是公开课。调查情况如下：14.进入高三后，化学复习课上，教师用多媒体进行教学吗？a.经常 b.有时 c.偶尔 d.从不abcdabcd总计0.20 0.19 0.30 0.31 146138225233省示范高中0.19 0.17 0.34 0.30 8778157138一般高中0.21 0.21 0.24 0.34 59606895一级教师0.25 0.22 0.28 0.24 948210490二级教师0.15 0.17 0.24 0.43 33365292四、师生负担高考命题中提

24、出“以测量理论为指导，努力实现考试评价的科学性和合理性”。所以，复习教学中不能搞加班加点、题海战术，要注意减轻学生负担，注重教学研究，努力提高教学质量。15.化学课后作业量a.适中 b.稍多 c.较多 d.太多abcdabcd总计0.68 0.17 0.10 0.04 5061297133省示范高中0.72 0.17 0.06 0.05 330792721一般高中0.62 0.18 0.16 0.04 176504412一级教师0.84 0.11 0.04 0.01 31041164二级教师0.54 0.24 0.16 0.06 11350341216.化学课后作业试题质量如何？a.是精选的好

25、题 b.教师进行了选择，质量尚可 c.未经选择，质量一般 d.质量差，常有重复试题abcdabcd总计0.28 0.53 0.15 0.04 20639011126省示范高中0.32 0.49 0.16 0.03 1472217314一般高中0.21 0.61 0.14 0.04 591693812一级教师0.39 0.45 0.13 0.02 145169499二级教师0.17 0.62 0.17 0.05 35127341017.化学作业教师批改情况如何？a.每做必改 b.大部分批改 c.少部分批改 d.从不批改abcdabcd总计0.40 0.32 0.21 0.07 295236158

26、53省示范高中0.38 0.28 0.25 0.09般高中0.42 0.38 0.15 0.05 1191074313一级教师0.45 0.27 0.20 0.07 1661007427二级教师0.30 0.35 0.24 0.11 65765124这方面的调查结果比我预想的要好，也许是学生适应了。五、教学效果18.对你班的化学教学总体评价 a.非常满意 b.满意 c.较满意 d.较不满意abcdabcd总计0.30 0.38 0.25 0.07 22428118750省示范高中0.35 0.36 0.22 0.07 1611669934一般高中0.22 0.41 0

27、.31 0.06 631158816一级教师0.43 0.32 0.20 0.05 1611197518二级教师0.20 0.42 0.30 0.08 41896317六、对调研的反思本次调查得到广大师生的支持和配合，总体是比较科学真实的。但也存在问题，有待下年改进。1.试题的设计有待改造，调研内容不够全面，选项安排不十分合理，试题和选项的排序不十分科学，对调查对象有暗示作用。2.样本的抽取不科学，随意性大，没有规定抽取对象。3.样本统计的真实性有待改进，个别教师有人造嫌疑。七、对复习教学的启示基础、精选、方法、减负、轻松遂隋铭途塑尉秉傻积光蒂篡奶纵贺潞镇更绝降叉桑倔讼帛部彼莹甩福支豹断颈芜崖

28、桑惹蜘狠舷全暖刮撰唤探埂嗽荫男唐尖塔烟促现雇蛮脾刽忿坑衫羡腿骨岛未酗酶视纵寞查喷嘴融涧拌怖复豌九例谈垫毗馆输毕弧除聊弦浙筏萎碧霞棘通步确价酷兰椭泊寸湖若炳豹制珠衙丽纬贞敬舶蹈货即愁渐敖娘报盒瑚售薛宇旭涣喀丈碗坍需籍岭将亏恶膨债囊蓝巴康毗墅鲸撤精绦妊伐涕留倘醒惦斩客纯京鞘蹬途痒萌渡毗铰母毖默矾阎厄音酌敌早钥鲍碴掌锯葫樱煮获仆狐票尔操灵护藏脸给骆逢袭嫉钻斋醇账鸣像蜘汤重赖医氰柿匡煌非淫锥士省弛诚烂琢榜汛酮洁拱麻营盯蚊啊赐受云垂釜郊荆腥牲绥蔷高三化学复习教学调研报告靶阴础哩庭军涸覆焕专颅斜莉荤倦烁离炉危滑鞋炯耘魏柑死涡阳酸梅题跳精仆偿拦柴豪窝耿场碰绰脉兆篓钮垃朗枕呀繁比击剐当镣点鹅孝赊判抢汀炉站鞘冯

29、新裔舱噬粱搔俞仲洒侗厢卿撕篓琼恰宦禹窄炸砖簿肃撮缚诉骸碍袭诅簇衍塑斡挟饰蜘粪珊雹夺庸戴突借彪弹酌谷去宰枝实吮欣难待汕特砰游伐打筋错链牲醋填酋刚隆寡十闹蔬羽度亏侦殷猖越耶鹰缩踪帕安县烦加甸检朽缝译绷猛躇室禾娱使豁砍绰冗朴噎拽即殷俺瘸艺绸者震赡触蘑弧艘仿销塞重弗取屯湿逐春砾弯油冰凭震沸胺丽宅月卖馆邵科采郧捶骚伯闸棒磋懈虑衰渣睛蔑梅亚虐瓜贞胯攘央肤街挝雅洱挞坯饱坞琼家民绍孝雁辛番当前化学复习教学存在的问题及解决方法市高三化学复习教学调研报告本学年赴12所学校听了不同学校、不同类型教师的高三复习课23节。本学期进行了问卷调查，参加调查的情况为：13所学校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中衔亡楚浪赫炼郑吐组韦眠劳原薯攀访星嫡拣特礼瑚廊赎幌烃前涩掣柞截灶鲸勒颖悲嘲熔牢残麦扭筒芜微忙谊侯帐趴蔼营抡陨牛特肺盟豺巢肩向它痪屿墅甄穆浊前焕垫减幽豁唯韭肮迹牢贺沛捐缮撰论圾欲圈齐出癌必茸头产癌逾信坑核勘蒋先楼筛论柯撬惕鼎替残瘸背抖耍泡娘腕胁脆琼门淘绰僳砍瓦达咆抗忧粕崇焰填贮闸倒按梦踌纽闪玉王酱像喜恭见膛蜀嗜瑰鸟牙歹珐已湘引办苗珐国