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文档简介
1、精心整理精心整理课题:蟋蟀的住宅科目:语文教学对象:四年级学生课时:拟定两课时提供者:钱晓云 单位:利辛县展沟镇苏湾学校一、教学内容分析蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅 是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼 传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情, 课文生动而富有儿童情趣,深受 学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感情, 体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。二、教学目标1、知识目标:了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,同时体会抓住说明对象 的特点,形象生动地说明事物的方
2、法。2、能力目标:训练学生在读中感悟,在读中体验,在读中悟情的能力。培养学IX '生自主学习、合作学习、探究学习的能力。3、情感目标:激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。三、学习者特征分析学生在本单元已经学习过几篇课文观察状物的,已经认识到,在生活中,逐步养成细心观察周围事物好习惯的重要性只有留心观察、认真思考,才能发现大自然的奥秘。这篇课文描写说明的对象是蟋蟀, 也就是我们常说的蛐蛐,也叫蝈 蝈,学生对这种小昆虫还是比较熟悉的,不过,学生对它的叫声并不陌生,尤其 在夏天,每天夜深人静,在庭院乘凉的时候,我们都能听到它那熟悉的歌唱,但 是说到他怎样建造自己的住宅,可能学
3、生就不清楚了,不过这倒能调动起学生的 兴趣与好奇心。四、教学策略选择与设计教学中我准备采用以下教法:情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用以下学法:自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。如何转换学生角色,改变学习方式,引导学生自主学习,介绍蟋蟀的家状况和修建家的经过。五、教学重点及难点重点:让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点:让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神六、教学过程第一课时教师活动一导入新课(导语略)审题:蟋蟀的住宅这个设计意图初读课文, 学生遇到生字,自己 通过查字典解决。学学生活动初读课文,会遇到生字,需要自 己查字典查出生字的正确读音,并且 文中标注。
4、题目有什么特点?“住宅” 一般是讲人的住房,可是蟋生升入四年级后,应 该说已经熟练掌握蟀是动物,这篇课文题目的查字典的方法,让他特点就在于作者把蟋蟀当作们自己查字典认读人来写。生字旨在培养学生独立识字的能力。师:蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字新词,理解重点词语1、填写生字表。2、指导同学读准字音,正j- X '确书写:教师巡回观察,相机提示指 导。逐个生字进行讨论,要 i 求冋学们找出每个字字音字形方面的 特点,加深记忆。比方:“骤”字左边是锻炼学生识字 释词能力,培养自主 学习能力。“马”,右边是聚会的“聚”,“马”和
5、“聚”合在一起就是“骤”,读作“zh 0,不能读“ j 口”或“ zo U”3、解释重点词语,协助理解课文。4、讨论词义,找出近义词和反义词。学生带着/I 11 1*问题去朗读课文,可了解课文内容,理清文章脉络,以让学生养成阅读按不冋方面给课文分段,概括段意思考的习惯,一方面2、教师指导同学读书,体1、朗读课文,理解每个自然段的内有利于学生独立思会课文是从几个方面介绍了容:考习惯的养成,同时蟋蟀的住宅,并讨论10个同学自由朗读课文,逐段进行理带着问题去阅读也自然段按内容不同可以分为解,也可以找同学说一说各自然段的有利于学生深层次几段,怎样分?内容。地理解课文。阅读、分析10个自然段的内容,弄清
6、各感知、理解、思考构自然段之间的关系。成阅读教学的主要 构件,也是培养学生 阅读能力的关键。预设学生成果展示:这篇课文的 题目(即主题)是蟋蟀的住宅,全让学生敢于阐述自己的个性指导学生了解课文内容,理文围绕这个主题分三段。见解,并且我们要充清文章脉络,按不冋方面给第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住分尊重和理解学生课文分段,概括段意。宅是使它知名的原因之一。阅读的个性体验和第二段(第2第6自然段)讲蟋想法,为学生提供一教师点评,给与鼓励性评价。蟀住宅的特点。个相对宽松的发表第三段(第7第9自然段)讲蟋蟀自己看法的课堂环住宅的建造过程。境。总结与作业:1、朗读课文。2、读写生字、新词。第二课时教师活动
7、学生活动设计意图一、导如新课1-厂二 h导语:蟋蟀这种小动物很多1I同学并不陌生,但是对于蟋-了1 r'-蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢 就不是人人皆知了。法国着 名的昆虫学豕法布尔,从很V刁 /|小就很喜欢动物和植物,尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究,采用拟激发学生思考,人化的手法,生动有条理地提醒学生阅读注意介绍了蟋蟀的巢穴,用他的 话讲就是蟋蟀的住宅。从这 里可以看出法布尔很喜欢蟋 蟀,并把蟋蟀当作他的朋友 对待。那么,蟋蟀是以什么 而知名的呢?请同学们齐读 第一段。(主要是以住宅知名。) 板书:住宅学习第二段蟋蟀的住宅有什么 特点呢?请同学默读第二 段,想一想这一段从几个方
8、 面讲蟋蟀住宅的特点,每个 方面写了蟋蟀住宅的什么特/ 1 1同学默读第二段,思考这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?力。点? ( PPT投放显示)教师点拨、板书(这一段主要是从选址、工具和学生一边读书一边分析蟋蟀住宅 的这些特点,并合作交流。洞内外三方面讲述了蟋蟀住师生合作宅的特点。)交流活动点拨交流板书:选址 工具洞内外展示思考成果发挥教师主导这是蟋蟀住宅很明显的特和学生主体的点。我们一边读书一边分析 蟋蟀住宅的这些特点。板书:特点蟋蟀和别的昆虫不作用。同,蟋蟀不肯随遇而安,“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?-_ _1 “随遇而
9、安”指能X''| 1z1适应各种环境,在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎 重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它 不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇阅读文本发挥合作学习而安。1 '.丨思考交流的优势。板书:排水优良 有温和的阳光蟋蟀的住宅是自身 一点一点挖掘的。可是人们 为什么对它的劳动效果感到 惊奇呢?蟋蟀盖房子的工 具,非常柔弱。正是因为蟋 蟀用如此简单的工具,建造 出了排水优良、有温和阳光 的住宅,所以令人们对它的 劳动效果感到惊奇。板书:柔弱展示思考成果这也是蟋蟀吸引作者 关注的地方,所以作者决定 要研究它,请同学继续读书, 看一看住
10、宅内外的情况怎 样?为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单” ? 又为什么说蟋蟀的住宅“真 可以算是伟大的工程了”?因为蟋蟀盖房的工感悟文本 落实情感目标具,只是简单的四只脚和钳 子,所以说蟋蟀用来挖掘的 工具是那样简单。学生朗读为本感悟文本,又因为蟋蟀用如此体会蟋蟀身上体现的精神。简单的工具,建造出那么平 坦、清洁、干燥、卫生的住 宅,所以可以算是一个伟大的工程了。“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话 出现在这一段的最后,起什 么作用呢?jiHl请同学们有感情地朗读这一段,理解蟋蟀住宅 的特点,体会蟋蟀辛勤劳动 和不肯随遇而安的精神。读文思考,感悟写法读文思考, 深层感悟指导同学朗读全
11、文这篇课文是写小动 物的,作者并没有蟋蟀盖房 子的体验,为什么能写得这 样形象、具体、逼真呢?请 同学们带着问题读书。请同 学自由发言,谈自身的看法。作者通过对蟋蟀盖 房子进行非常细致的观察, 才把文章写得这样好。师:作者是怎样观 察的,我们应该学习什么?总结全文,归纳主要内 容蟋蟀的住宅主 要讲的是什么?蟋蟀的住宅主 要描写了蟋蟀挖掘、建造巢 穴的事。作者为什么把蟋蟀 的巢穴比喻为住宅,这样写 有什么好处?这样写很形象,能 引发读者的阅读兴趣。师:这篇课文说明 了什么?师:作者为什么能 把蟋蟀的住宅写得这么详细 具体呢?请同学们仔细阅读 课文第5、6、7自然段, 想一想作者是按什么顺序观 察
12、的?这样观察有什么好精心整理处?朗读全文,体会拟人句课文中不少地方把读文体会学习修辞蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴找寻修辞感悟写法比作人的住宅,请同学朗读体会表达作用借鉴于写作全文,找出以上词语,并讨论这样写的好处总结与作业:巩固练习,写一篇小动物的作文这种练习要求同学观察一种小动物,注意它是什么样的, 它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来,也要写它的活动情况。七、教学评价设计课堂活动实行小组教学、组内合作、组间竞争。对于学生展示环节活动的参与 和 针对各组成员展示参与情况给予 积极鼓励性评价,激发学生参与学习的热情。多 媒体的辅助教学直观形象,给学生打造了图文、声
13、情并茂的课堂。由学生自己找 生词,讨论生词,真正调动了学生主体的学习积极性 ,体现了以人为本的教育理 念。“随遇而安”是本课中学生最难懂的词语,教师的指导体现了教师的主导作 用。文本阅读中使学生了解了蟋蟀及其住宅特点认识到建筑专家蟋蟀住宅的出 名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的,让学生把课本上的 内容转化为自己的东西,将学习拓展到教材之外,扩大了学生的视野落实本课情感态度价值观目标。作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力有利于锻炼读 写结合的能力。八、板书设计蟋蟀的住宅(PPT投放显示)选址:排水优良、温和阳光(不随遇而安)特点:外部:向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台(工
14、程伟大)内部:墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生J-1气 吕 时间:秋天动工I建造方法:扒、搬、踏、推(不辞劳苦)整修:冬季不时整修要求:平整、光滑、干燥、舒适九、教学反思教学蟋蟀的住宅后,我感触颇深。蟋蟀的住宅是19世纪法国着名昆 虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法, 具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。 对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而 安的精神,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同精心整理 时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到 习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围
15、事物 的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。1、文中的题目比较新奇,弓I用揭题来引起悬念,激发阅读兴趣。利用动物 和人类的“住宅”的联系及区别,弓I起孩子的学习兴趣。2、从“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特点,并适时地进行拟人句的学习,这也是本篇文章很大的亮点,此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作 品,课文中的语言乍看平实,其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。 我让学生多次 找出拟人句并重点地指导朗读,训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学 习观察,潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如:“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读,运用上下文的 互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫,弃之毫不可惜”等体会”不肯随遇而安
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