江苏高等学校精品课程建设的实践与探索

1、打造精品课程，提升教学质量打造精品课程，提升教学质量 江苏高等学校精品课程建设的实践与探索江苏高等学校精品课程建设的实践与探索江苏省教育厅江苏省教育厅一、精品课程：提升质量的重要引导性措施一、精品课程：提升质量的重要引导性措施二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品 四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源六、激励与保

2、障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局 江苏现有普通高校江苏现有普通高校122所所 普通高校在校生普通高校在校生167.74万人万人 高等教育毛入学率达到高等教育毛入学率达到38% % 一、精品课程：提升质量的重要引导性措施一、精品课程：提升质量的重要引导性措施一、精品课程：提升质量的重要引导性措施一、精品课程：提升质量的重要引导性措施一、精品课程：提升质量的重要引导性措施一、精品课程：提升质量的重要引导性措施精精品品课课程程的的现现实实意意义义调动

3、高校建设精品课程的积极性，建立多层次的精品课程体系，引导高校推进课程内容改革和建设，大力推进教授上讲台，建立一支高水平教学队伍； 在高等教育大众化、国际化背景下构建先进的课程体系； 以更新教学内容、方法和手段为重点，加强实践性教学与教学管理； 建立完善的激励和评价机制，全面提升课程建设水平。 实现课程资料全部上网，提供免费共享的优质教育资源，推动高等学校课程质量和教学质量的提高，最终全面提高人才培养质量。一、精品课程：提升质量的重要引导性措施一、精品课程：提升质量的重要引导性措施二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：

4、精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器创新人才培养子工程 优质资源建设子工程 人才培养模式创新实验区人才培养模式创新实验区品牌特色专业品牌特色专业精品课程、精品教材精品课程、精品教材高等教育教学改革研究课题立项高等教育教学改革研究课题立项优秀教学成果奖优秀教学成果奖大学生实践创新训练计划大学生实践创新训练计划大学生毕业设计（毕业论文）抽检评优大学生毕业设计（毕业论文）抽检评优优质教学资源共享网络平台建设优质教学资源共享网络平台建设江苏数字图书馆建设江苏数字图书馆建设实验教学示范中心建设实验教学示范中心建设高等职业教育实训基地建设高等职业教育实训

5、基地建设优秀多媒体教学课件建设优秀多媒体教学课件建设优秀教学团队、教学名师和教学骨干培训优秀教学团队、教学名师和教学骨干培训教学质量保障子工程示范性高职院校建设示范性高职院校建设教学数据库建设教学数据库建设高校区域教联合体建设高校区域教联合体建设职业教育集团建设职业教育集团建设二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精

6、品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器二、质量工程：精品课程建设的助推器三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造

7、精品三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力 四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力 一是融入精品教材和品牌特色专业建设。一是融入精品教材和品牌特色专业建设。 四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力 二是融入优质实验教学资源建设。二是融入优质实验教学资源建设。 四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力 国家级实验教学示范中心南京大学化学

8、实验中心南京大学化学实验中心四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力 四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力 三是融入教学名师与优秀教学团队遴选。三是融入教学名师与优秀教学团队遴选。 五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源以优质资源共享服务平台建设为基础，加快现有优质教以优质资源共享服务平台建设为基础，加快现有优质教学资源的整合与共享。加大宣传推广力度，推进示范辐学资源的整合与共享。加大宣传推广力度，推进示范辐射。建立省级精品课

9、程网站，开放精品课程的资源，供射。建立省级精品课程网站，开放精品课程的资源，供各校学习借鉴。强化精品课程的更新充实，保证精品课各校学习借鉴。强化精品课程的更新充实，保证精品课程建设的先进性。对评上的精品课程，年度更新率要求程建设的先进性。对评上的精品课程，年度更新率要求必须达到必须达到10%10%以上。以上。五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源推进江苏省高等教育优质教学资源共享服务平台建设。推进江苏省高等教育优质教学资源共享服务平台建设。 推进高校区域教学联合体建设。推进高校区域教学联合体建设。 五、引领与辐射：普及先进理念与方法

10、共享优质课程资源五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源 推进职业教育集团建设。推进职业教育集团建设。 五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源五、引领与辐射：普及先进理念与方法共享优质课程资源六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制强化工作责任强化工作责任 建立课程负责人制度建立课程负责人制度 完善教学工作激励机制完善教学工作激励机制 提供政策支持提供政策支持 落实建设经费落实建设经费 六、激励与保障：健全

11、和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制完善教学工作激励机制完善教学工作激励机制提供政策支持提供政策支持落实建设经费落实建设经费强化工作责任强化工作责任 建立课程负责人制度建立课程负责人制度六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制完善教学工作激励机制完善教学工作激励机制提供政策支持提供政策支持落实建设经费落实建设经费强化工作责任强化工作责任建立课程负责人制度建立课程负责人制度六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制提供政策支

12、持提供政策支持完善教学工作激励机制完善教学工作激励机制落实建设经费落实建设经费强化工作责任强化工作责任建立课程负责人制度建立课程负责人制度 在工作量计算、岗位津贴发放、评优评奖、职务评聘等方面，制定明确、可操作的鼓励政策，充分调动教师投入课程改革与建设的积极性和创造性。 主持人和项目组享受有关补贴和岗位津贴，获奖成果得到充分支持奖励，包括获得高额奖金。 主持人可延长退休时间，优先评选先进工作者、优秀骨干教师、名师培养对象、各类教学奖、国家突出贡献专家等称号。 优先申报教学改革项目。优先申报教材选题立项，优先申报课件建设与网络资源项目，优先申报双语课程建设项目等等。 六、激励与保障：健全和完善精

13、品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制落实建设经费落实建设经费完善教学工作激励机制完善教学工作激励机制提供政策支持提供政策支持强化工作责任强化工作责任建立课程负责人制度建立课程负责人制度根据建设目标和进程，给予建设经费支持，省教育厅层面，省级精品课程每年专项建设经费600万元以上，各校配套经费超过1500万元。六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制六、激励与保障：健全和完善精品课程建设的持续发展机制七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局第一，坚持高标准。 第二，注意把握好遴选原则与策略。

14、第三，提供诊断服务。 第四，及时组织召开项目推进会。 第五，重视做好申报材料。 课程建设体现的现代教育理念、办学定位与人才培养特色；积极推进教学改革，开展研究性教学，注重学生创新意识、实践能力和学习能力培养；实践教学富有特色；教师队伍结构合理，整体素质较高，课程改革与教学研究成效突出；具有科学健全的教学管理制度；高度重视网络教学资源建设，课程支撑网站内容丰富。七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局高职高专精品课程在把握以上条件时，在校企合作、工学交替、订单培养、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方面，深化改革、勇于创新。注重双师型教师与行业企业

15、兼职教师的比例，突出企业参与课程开发，实践技能课程能由深厚行业背景与丰富生产经验的教师讲授。推荐国家精品课程分类评议推荐省精品课程坚持标准，择优遴选紧扣建设实力与专业分布，遴选出全国同类高校的同类课程中具有知名度、认同度、影响力的精品课程。注意统筹兼顾、科学布局；注重布局与导向，实行差别竞争，突出办学特色。 “985”与“211”高校、博士授权高校、硕士授权高校、一般本科院校同类比较 ，分类评议；高职院校单独分组。七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布

16、局区域申报课程部属高校地方高校入选课程部属高校地方高校总入选率部属入选率地方入选率江苏66264025131237.90%50.00%30%全国117239533.70%45.40%23.80%七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局七、申报与遴选：在择优遴选的基础上兼顾科学布局组织各高校负责同志和有关人员认真学习领会教育部文组织各高校负责同志和有关人员认真学习领会教育部文件精神，紧密围绕项目的要求准备材料。件精神，紧密围绕项目的要求准备材料。专门邀请有关项目专家，如国家精品课程负责人、国家双专门邀请有关项目专家，如国家精品课程负责人、国家双语教学示范课程负责人、国家教学成果奖一等奖获得者，语教学示范课程负责人、国家教学成果奖一等奖获得者，介绍项目申报的成功经验、申报体会和注意事项；介绍项目申报的成功经验、申报体会和注意事项；邀请组织工作得力的相关项目高校如南京大学、南京师邀请组织工作得力的相关项目高校如南京大学、南京师范大学等高校从学校角度介绍做法与经