人教版小学五年级下册语文《人物描写一组》教案

1、人教版小学五年级下册语文人物描写一组教案教学目标1. 理解课文中的 14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2. 准确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个 鲜活的人物形象。3. 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理 活动等描写人物的方法。一、谈话引入1. 谈话你们看了小兵张嘎后，觉得他是一个怎样的人 ? 学生谈自己的看法。2. 今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。学生齐读课题。二、自读课文，初步感知1. 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2. 指名学生读，正音。如“擞”，应读“ s o，不要读成“ sho

2、u” ; “绽”，应读“ zhd n”，不要读成“ z a n”，也不要读成“d 1 ng” ; “扳”，应读“ ba n”，不要读成“ ba i ”。3. 思考：文章的主要写了什么4. 组内小组交流，全班交流。三、精读课文，感受形象1. 再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读 后能够模仿小嘎子的动作体会。2. 播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。3. 再次模仿小嘎子的动作4. 谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的 哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这个形象的。出示重点语句： 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气， 自然不跟他一

3、叉一搂。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着 他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 两个人走马似的转了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、 推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的 方法。1. 组内实行朗读，各组推荐选手实行比赛。2. 体会人物形象和描写人物的方法怎样刻画人物呢 ?方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示， 有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性 格

4、、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，能够说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。 这个意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个 性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深 邃的内心世界。儒林外史中的严监生监死前“伸”最终使其成了 世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙 己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。 浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站 立起来。心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是 多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与 动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方 式表现，一定得注意合情合理。这篇短文采用的是内心自白法。即用人物 "怎样想 "来表现。这种 写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子