二年级英语教学反思-文档

1、二年级英语教学反思篇一：二年级英语教学反思二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语： well? begun? is? half? done .（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离， 好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口， 完全可以体现任务型教学的真实性， 实用性和功能性。 在教学新起点2

2、 年级上第一单元家庭主题的时候，在通过各种机械训练和游戏帮助学生巩固所学之后，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6人一小组。每组一个学生扮演外宾。之后我适时提问：外宾到你家中做客，但是他 / 她听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？请孩子们用Hello!? This is She's ? He's ? 等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语： Whoshe/she? 之后学生学习并且分组练习、 表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。 如此学生在课堂表演中正确掌握了有关家庭话题的问答用语。篇二：二年级英语教学反思本节课

3、是一节二年级英语课，低年级英语教学重在激发孩子的学习兴趣，提高孩子的听说能力。在导入部分，我运用动画片进行导入，生动形象，学生们非常喜欢，使学生们进入轻松愉快的英语课堂气氛。使紧张的课堂气氛，变得轻松、愉快。在新授环节。我运用了多媒体教学，把季节融入到美丽的大自然当中，形象生动，具体。学生在学新知识的同时，又能进行美的陶冶本节课我设计了丰富多彩的教学活动，体现了教学的趣味性、参与性、全面性。例如：传球游戏，用不同颜色的球代表不同的季节，怎样学生们不仅复习了颜色，还对季节有了具体的印象。当音乐开始时，球进行传递。当音乐停止时，拿到球的学生都要迅速说出球的颜色代表的季节，最后得到球的孩子， 要说出

4、完整的句子： It s 游戏吸引学生的注意力，学生们主动的全员参加，体现教学的参与性，在游戏中学生们不仅玩得开心，学的也开心，在玩中反复说、 记忆本节课的重点知识。 还有， “One two stop ”游戏， 教师说动作， 学生做，当教师说： “One two stop ” 时，学生停止，这样把天气这样抽象的单词融入到身体活动当中，体现“ TPR”英语教学。本节课设计的游戏充分调动学生的眼、耳、嘴多种感官，通过丰富多彩的游戏活动，提高学生的学习兴趣。在游戏中反复操练基本知识，体现教学的趣味性，具有全面性、参与性。学生主动自觉地参与英语学习，真正做到在玩中学，在学中玩。提高孩子的口语交际能力，

5、充分调动调动学生的积极性，达到了低年级英语教学的要求。篇三：二年级英语教学反思时间飞快，转眼，我教任攀登英语已经整整一年了，可以说学习攀登对于低端孩子来说是快乐的。他们在说唱演中成长与进步。这一年来，我不仅看到了孩子的成长，也看到了自己从一无所知到现在的进步。在周五的攀登课中，由于时间很急迫，我就按照平时的样子去上了，很普通的常规课，没有磨过。但是孩子形成的常规就在那里，这些不是一两天就能磨好的。一年前我在 2 班上课，我感到很头疼，我甚至害怕去那上公开课。 用大家的话说是孩子太有个性太活跃了。 我甚至还因为班上一个孩子挨过批。 但是一年过去了，我很欣慰，经过班主任的配合，孩子的努力，我的引导

6、。现在的二班， 90%的孩子除了能完成教学上要求的任务，还背诵难度非常大的攀登小故事， 这个学期共有八个。 他们自信的背给家长，老师听，骄傲的在课堂前 10 分钟展示，大胆的在“校园十分秀展示”。2 班由原来我觉得非常头疼的班变成了一个有组织，有纪律，课堂常规进步非常大的班级。他们也是一群非常聪明的孩子。至于 1 班纪律常规还是要加强训练，还有家长对家庭作业的配合程度，我的落实检查。三班呢，常规一直非常好，但是缺乏的创新，所以在这点还是要多加引导和鼓励孩子发散思维。上完了 2 班的攀登公开课，组内的战友们给了我很好的 建议，同事我也发现了自己的问题， 一直在着手和努力去做。 孩子的指读和开口的习惯非常好， 课堂常规很好， 小老师也是花了很多时间精力去培养的。 注重新旧知识的串联。 但是后面攀登阅读可以替换的更好创新更有创意。 这点我是课堂忘记了， 其实我有设计到，所以还