工作计划信息学奥林匹克竞赛

1、 研训内容工作计划面对新教材如何备课一、三、五册教材培训教学设计及课堂实录工作计划信息学奥林匹克竞赛优秀课评比（9月12月）优秀案例评比 网络研训与校本研训、校际联动骨干教师教学模式研讨（9月21日 庄河）省中小学信息技术年会面对新教材如何备课新教材知识体系结构及编写体例进入编者角色，解读并超越教材进入教者角色，设计弹性化教学方案进入学生角色，以学生的发展为本备课一般过程新教材编写体例 指导思想：以学科任务为专题驱动学生探究技术的学科整合思想 每学期1册共六册，三单元/册 主线：感受信息获取信息管理信息交流信息加工信息发布信息 内容：计算机基础、画图、文字处理、演示文稿、logo 知识体系螺旋

2、上升感受信息获取信息管理信息交流信息加工信息发布信息计算机基础画图文字处理演示文稿选修感受信息获取信息管理信息交流信息加工信息发布信息计算机基础画图文字处理演示文稿选修感受信息一、充分感受生活中的各种信息，掌握开关机鼠标窗口的基本操作获取信息一、信息的形式以及信息获取工具的使用（acdsee、录音机、数码相机、扫描仪）二、使用ie下载图文信息，资源管理器、文件夹操作管理信息一、网络邻居、局域网、因特网下载软件、网页交流信息一、email收发邮件加工信息一、bbs、qq、博客发布信息一、信息编码，正确认识网络游戏计算机基础画图文字处理演示文稿选修感受信息一、充分感受生活中的各种信息，掌握开关机鼠

3、标窗口的基本操作二、画图的基本操作获取信息一、信息的形式以及信息获取工具的使用（acdsee、录音机、数码相机、扫描仪）二、使用ie下载图文信息，资源管理器、文件夹操作三、深入学习画图程序，修改图片管理信息一、网络邻居、局域网、因特网下载软件、网页交流信息一、email收发邮件加工信息一、bbs、qq、博客发布信息一、信息编码，正确认识网络游戏计算机基础画图文字处理演示文稿选修感受信息一、充分感受生活中的各种信息，掌握开关机鼠标窗口的基本操作二、画图的基本操作三、键盘操作获取信息一、信息的形式以及信息获取工具的使用（acdsee、录音机、数码相机、扫描仪）二、使用ie下载图文信息，资源管理器、

4、文件夹操作三、深入学习画图程序，修改图片管理信息一、网络邻居、局域网、因特网下载软件、网页二、录入文字及格式设置，插入图片三、文本框、艺术字、自选图形、边框底纹、页面设置交流信息一、email收发邮件三、插入表格，设置分栏、页码加工信息一、bbs、qq、博客二、复杂表格、公式编辑器、特殊符号发布信息一、信息编码，正确认识网络游戏计算机基础画图文字处理演示文稿选修感受信息一、充分感受生活中的各种信息，掌握开关机鼠标窗口的基本操作二、画图的基本操作三、键盘操作获取信息一、信息的形式以及信息获取工具的使用（acdsee、录音机、数码相机、扫描仪）二、使用ie下载图文信息，资源管理器、文件夹操作三、深

5、入学习画图程序，修改图片管理信息一、网络邻居、局域网、因特网下载软件、网页二、录入文字及格式设置，插入图片三、文本框、艺术字、自选图形、边框底纹、页面设置交流信息一、email收发邮件三、插入表格，设置分栏、页码二、简单幻灯片编辑加工信息一、bbs、qq、博客二、复杂表格、公式编辑器、特殊符号三、艺术字、背景、超级链接发布信息一、信息编码，正确认识网络游戏二、自定义动画、幻灯片切换，插入图标、音乐、组织结构图三、研究性学习、专题发布计算机基础画图文字处理演示文稿选修感受信息一、充分感受生活中的各种信息，掌握开关机鼠标窗口的基本操作二、画图的基本操作三、键盘操作获取信息一、信息的形式以及信息获取

6、工具的使用（acdsee、录音机、数码相机、扫描仪）二、使用ie下载图文信息，资源管理器、文件夹操作三、深入学习画图程序，修改图片管理信息一、网络邻居、局域网、因特网下载软件、网页二、录入文字及格式设置，插入图片三、文本框、艺术字、自选图形、边框底纹、页面设置logo初步交流信息一、email收发邮件三、插入表格，设置分栏、页码二、简单幻灯片编辑logo深加工信息一、bbs、qq、博客二、复杂表格、公式编辑器、特殊符号三、艺术字、背景、超级链接发布信息一、信息编码，正确认识网络游戏二、自定义动画、幻灯片切换，插入图标、音乐、组织结构图三、研究性学习、专题发布教材结构结构： 单元1 单元导读：介绍单元内容，提出要完成任务及技术目标 必修课1：探究技术完成单元任务的子任务 必修课3： . 必修课n： 单元小结 单元2 单元小结 单元3 单元小结 期末评价 自主活动课2 ：学生自主应用技术支持其他学科学习 自主活动课4 ： . 自主活动课n1 ：备课一般过程 学期备课：教学大纲、通读教材、教学计划 单元备课：确定教学目标、搜集资料、学情 课时备课：确定具体教学目标 分析重难点 选择参考资料 学习者分析 确定教学方法、教学过程 制