预习习惯养成

1、预习习惯养成主题班会教学设计 教学目标：1、通过活动，使每位学生明白养成良好预习习惯的重要性，掌握预习的方法。2、通过活动，激发每位学生养成良好预习习惯的积极性。并通过自我坚持，逐步养成预习的好习惯。教学重难点：掌握预习的方法，激发养成良好预习习惯的积极性。教学准备： 教师准备：课件、家长问卷调查表、学生：“学会预习”挑战计划书教学过程：一、导入班会1、由故事引出习惯（故事见附件）师：答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。听了答案，你们有什么感受？这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，养成良好的习惯对我们来说是一笔终身的财富。2、问卷调查下面，我来做个小调查：请大家

2、根据屏幕的提示，快速写出你的答案。（ppt课件出示）A、写出放学回家做的与学习有关的三件事。B、你有哪些值得你自豪的好习惯？写出三个。C、对你学习帮助最大的是哪个习惯？给大家2分钟的时间思考。好了，我统计一下：你的好习惯中有预习习惯的请举手？与学习有关的三件事中，有每晚预习的请举手？对你学习帮助最大的是预习习惯的请举手？（教师边统计边在课件上输入相关数据，使学生一目了然）同样的，在昨天，老师通过对我们的家长发放调查表和电话调查，对参与调查的40位家长的看法也进行了统计，大家对照两个统计表，看看两者之间的共同点是什么（学生分析）看来，我的统计结果和之前对家长的调查问卷完全相符。今天这节班会我们就

3、一起走近好习惯系列之-预习，可以成就天才。（板书）二、了解预习的重要性1、引用古语中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”知道这句话的含义吗？你看，连古人都知道预习的好处，我们同学怎么能忽视呢？2、故事：良好习惯成就“天才”前一段时间很多新闻媒体在报道这样一个天才学生。（见资料2）师小结：从故事中，我们知道，小天才孙浩天之所以成功，是因为他养成了五大良好的习惯，其中排在第二位的是什么习惯？（学生：预习习惯）是啊，预习不仅可以提高听课的针对性，提高学习效率，而且可以提高自己自主学习的能力。孙浩天坚持这样做，并且形成了习惯。3、采访身边的同学：看， 无论是名人还是天才学生，他们都将每天预习功课看做

4、学习的重要部分，我们学校也有一些这样的孩子，来，看看我们班的小记者采访我们校园里的大哥哥大姐姐得到的结果（PPT播放小记者采访的视频）。小记者：每天预习究竟对学习有哪些实实在在的帮助呢？（预习可以帮助我们扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率，巩固已学知识，培养自学能力，减少对老师的依赖，改变学习的被动局面。）小结：同学们，听到了吗？怪不得他们学习那么好，原来有了提前预习这个法宝。在老师讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得新知识的重要手段，是为接受新知识做好准备的学习环节。三、预习的方法1、分享同伴经验你们想不想也拥有这个法宝？好，让这几位同学教教我们。来，说说自己的预习经过或者经

5、验。（指名上台介绍：1，本节内容与那些知识有联系，复习巩固，打基础。2，哪些是我会的。3，哪些我还不懂，记下来。课内好好听讲，解决疑难。4，养成动脑和思考的习惯，提高独立解决问题的能力。5，注意总结预习方法，提高预习能力。）2、传授方法其实预习有很多方法，今天老师就和大家一起探讨关于小学语文的常用的一些预习方法。（ppt课件）小学语文的常用预习方法1通读课文，进行标注：拿起铅笔，坐端正，通读课文。给文章的小节标上序号。在书上用 “ _  ”划出生词，用“.”标出生字，“？”标出疑难的地方，用“”划出自己比较喜欢的词语或句子。2回顾课文，总结内容：读完之后，想一想，这篇课文主

6、要写了什么？3找出生字，初步了解：看看生字表，哪几个字以前就会了？给这些生字扩词。哪个字最难写？ 看清它的偏旁部首，在课文后的描红中描一描，想一个聪明的办法记住它们。4发现新词，解读意义：划出课文中的新词。先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课本上。5反复朗读，熟悉课文：大声地将课文读几遍，读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。6摘抄词句，初步积累： 把发现的好词句摘抄下来。想一想，这些词句好在哪儿？简单地评一评。7了解习题，发现问题：通过自学，能做出课后的问题了吗？还有哪里不明白？把问题写在预习本上。8. 找出难点，准备学习：对本课的学习，还希望老师给我

7、们哪些帮助？有什么好建议？（在课前把任务布置给学生，课堂上只进行归纳和总结）四、预习新知发布会1、现场预习下面我们就进入“预习新知发布会”环节，老师分别给你们一些材料，请大家根据刚才学到的方法进行预习，我们分成四个小队，第一小队负责第1、2种预习方法，第二小队负责第3、4种方法，第三小队负责第5、6种方法，第四小队负责第7、8种方法。给大家10分钟的时间，进行粗略预习，由于时间的关系，你只将预习的过程及预习的方法展示给我们，一会进行正式的新知发布会，每队派一组汇报你们的预习过程。之后，我们将评选本节课的现场“预习小能手”。为了检验预习成果，我们采用现场提问的方式，大家可以对每个小组的负责同学就

8、他们负责的项目随便提问。2、签字宣誓刚才大家都掌握并初步体验了预习的基本方法，但是光学会不行，我们要让他成为习惯，天长日久的帮助我们，怎样做呢？据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。      大家有信心养成预习的好习惯吗？好，下面在每组的“告别陋习，学会预习”挑战计划书上签上你的名字，下面由班长带领大家宣誓：我宣誓，从今天起，告别陋习，坚持预习，养成习惯，走向成功。（ppt课件出示）五、习惯养成挑战赛（评选预习小能手）习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不

9、完的利息。从今天起，让我们在班级中进行习惯养成挑战赛，第一站就是预习习惯。大家可以根据预习记录卡进行自我监督。月底，我们将根据你的预习记录情况进行评选，评选出我们本月的习惯养成之星。以后我们还会陆陆续续进行复习、书写的美好习惯的评比。蜗牛虽然渺小，但为了能达到目标它从不会放弃。也许今天的我们就是那只小小的蜗牛，我相信只要我们肯努力、永不放弃，终有一天我们也会爬到树的最顶端，我们也会拥有属于自己的那片天空。板书设计：               &

10、#160;  预习，可以成就天凡事预则立，不预则废。 掌握方法 坚持30天  养成好习惯坐井观天教学设计方案新昌六小 龚兰奎教学目的1、学生能采用各种有效方式识字3个，可借助故事整体识记生字，可借助动作识记单个生字，可将单个生字放回意义文章里再次巩固识记，另外，在整个识字教学中由本课生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字带字）也可鼓励学生区别识记。2、学生能通过自我感知语言进行感情朗读，鼓励学生采用自读、范读、领读、赏读、表演读等形式强化朗读训练，做到正确、流利、声情并茂，让学生在潜移默化中理解课文内容，提高阅读能力，同时，也可进一

11、步巩固识字。  3、学生能在自主提问的基础上，发挥丰富的想像力和创造性解决问题，让孩子们充分利用网络优势，及时在东山实验小学网站的留言板上进行创新写作，将课文知识、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达自己想说的话。   4、学生能按正确笔顺工整地书写8个生字；能初步领悟课后词语的含义，并创新造句。  在教学过程中，教师可适时、机智地进行引导和点拨，让学生充分调动各种感官积极参与，但指导要适量，切不可包办过多，真正做到授之以渔，少教多学。实施“生本”教育，增强学生自信心，挖掘学生潜在能力，培养学生创新精神和实践能力，创造一种学生自行探索、创新学习的空

12、间和机会，从而使他们愉快地学习，创新地学习，主动地发展。一、教材内容 坐井观天是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。二、学生特征分析 · 学生能借助课件自主学习，能上网查找阅读材料并进行浏览，会正确使用网络留言板。· 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。· 学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等识字方法。&

13、#183; 学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。三、教学内容和学习水平的分析与确定 1.知识点的划分与学习水平的确定 编号知识点 学习目标水平 识记理解应用分析综合 1识记本课生字3个，识记由本课生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字带字）。       2能通过自我感知语言进行感情朗读，在潜移默化中理解课文内容，领悟寓意，提高阅读能力。       3领悟“无边无际”的含义，并创新造句。     4在小组讨论的基础上，利用网络将课文知识、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达自己的意思。 &#

14、160;    5能按正确笔顺工整地书写8个生字。       2.学习水平的具体描述 知识点 学习水平       描述词语 行为动词 理解设置悬念、调动情感想一想 理解 细读课文感悟寓意 读一读想一想 应用 领悟“无边无际”词语的含义，创新造句。应用“因为所以”分析青蛙和小鸟所产生的分歧。 说一说  应用 小组讨论后，利用网络续编故事。说一说写一写 5 应用 正确、工整地书写8个生字 写一写3.分析教学的重点和难点 (1) 理解课文，领悟寓意  解决措施：通过朗

15、读潜移默化中理解课文内容，提高阅读能力。 (2) 创新写作。   解决措施：学生在明白寓意的基础上，发挥丰富的想像力和创造性解决问题，在留言板上自由表达想说的话。 四、教学策略 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。注意词语积累，注重创设朗读的情境，使语文学习具有趣味性和审美性，充分体现形式话、内容实，工具性和人文性的统一。利用创设情景说话、续编故事等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。五、媒体的选择应用 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间媒体在教学中的作用 媒体使用方式 1识记、理解 网络   设置悬念、调动情感 2' 根据已有知识，自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。利用2理解 网络  细读课文感悟寓意8' 引导学生讨论，读懂课文主要内容。 利用 3应用 网络    给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。5'  在活动中朗读，激发学生兴趣。利用 4应用、分析综合 网络  相关寓言故事，并运用自己明白的道理劝说青蛙跳出井口。12' 提供资源   查看 5应用 网络 参照