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文档简介
1、飞船上的特殊乘客教学设计6 【教材分析】飞船上的特殊乘客这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两
2、个设问句导入下文。第自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题它们产生变化的原因。第自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第、自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在
3、于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。课文广泛使用了“举例子”的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。 【教学目标】、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。【教学重难点】感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。【教学过程】一、谈话导入、这是什么？、对，在年月日至日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。板题：飞船上的特殊乘客读题。二、初读课文、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？生略读课文。、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。生：二个要求。、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。三、感知课文主要内容、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。指名读，齐读。、有个别同学这二个字音没有读准：出示：例 lì 如筛 shi 选谁再来读一读。、接下来请大家浏览课文，并完成练
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