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文档简介

1、风娃娃教学设计 风娃娃教学设计教学目标1、能正确朗读“纤夫 无影无踪”等生字词，重点指导吸，极”的字形。2、能正确、流利、有感情的读课文。通过谈话联想，看图练说等方式提高学生的表达能力几体会人物情感的能力。3、体会作好事不仅要有力气，还要动脑筋的道理。教学过程导入同学们，你们发现今天的天气和昨天的有什么变化，（刚好昨天是晴天，今天是阴天），原来是顽皮的风娃娃赶来和同学们一块儿学习呢。那就让我们一起去认识一下这位风娃娃吧！一、 初读课文，学习生字新词。1、出示生字词抽水 继续 行驶 风筝 责怪 伤心极了纤夫 表示 号子 汗水 吸气 无影无踪要求：大声的读课文，注意黑板上的生字宝宝 ，跟他们交上朋

2、友，叫对他们的名字。2、自学课文，教师巡回观察，发现学生值得表扬和需要提醒的地方，以及自学过程中的一些较普遍的问题。3、检查反馈（1）、正音a、 请最勇敢的小朋友来叫一叫字宝宝的名字。读词正音。（注意：纤夫 无影无踪 行驶 这些生字中平翘舌音后鼻音较多要注意发音的准确）b、 多种形式读一读，巩固读音。（开火车读一读。学生带读）（2）、正形指导难写字：吸“ ”、“ 极”右边的部分“及”与“奶”的右边部分“乃”进行比较，然后在书本上写两个最棒的。二、 研读课文，过度：现在我们已经越来越接近风娃娃了，让我们把风娃娃的这些字宝宝都回到他们自己位置上，我们一定还能正确的叫他们的名字，再把课文认真的读一遍

3、，这一遍要更流畅了。思考：风娃娃做了哪些事呢？（学生找出风娃娃做的事，学生说一个出示相应的事：转风车 推帆船 吹跑风筝 吹跑衣服 折断小树）学生自主选择一下学习块：让我们一块跟着风娃娃出发吧！让一位同学读风妈妈，其他同学想一想会怎样回答，建议：（没问题）这由学生自主定。一生读：“风娃娃，你张大了，到田野里去吧，在那里，你可以帮人民做许多的事。”群生答：“没问题出发”以朗读为主线开展教学学习块一：转风车辅导朗读：1、看图说说你看到了怎样的风娃娃，感受风娃娃的力量。 2、练说：风娃娃高兴极了 风娃娃高兴得 体会风娃娃的开心3、看谁的力量最大，能让风车转起来，看哪一个风娃娃最开心。个别朗读指导。4、齐读这一段学习块二：推帆船1、你觉得纤夫们累吗？从哪儿看出来了。指导读“他们弯着要，流着汗，喊着号字，船却走得很慢。”2、看图感觉风娃娃的力量和纤夫们的开心。3、朗读这一段。一块儿学习下两块：学习块三：吹跑风筝看图体会风娃娃的着急和孩子们的内心，然后读。学习块四：吹跑衣服 折断小树、1、练说理解“责怪”，并体会情感：放风筝的孩子责怪道：晒衣服的阿姨责怪道：路旁的小树责怪道：责怪道：2、体会省略号的作用三、总结课文，拓

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