《和时间赛跑》教学反思

1、和时间竞走教学反思和时间竞走既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略带惆怅情感的散文。下面是为大家整理的和时间竞走教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。和时间竞走教学反思(一)和时间竞走是一篇精读课文。这是著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅又略带惆怅情感的散文。本文讲的是“我”因外祖母去世而惆怅不已，引发对时间的思考，在爸爸的一席话的开导下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要敬服保重时间;从和时间竞走的履历中，“我”了解到怎样敬服保重时间。开导人们：虽然“白驹过隙，日月如梭”，“全部时间里的事物，都永世不会归来回头了”，但是“如果你不断和时间竞走，你就可以乐成”。在精读课文，领会感悟

2、这个环节中，我出示了三个标题问题：(一)从那边看出时间一去不复返?(二)“我”是怎样和时间竞走的?(三)从那边看出“我”受益无穷?团结书中寄义深刻的句子或弟子难以明白的语句，引导弟子进行研讨、感悟、赏析、品读。如“全部时间里的事物，都永世不会归来回头了。”这句话是弟子明白的难点。我从以下方面引导弟子了解，层层深入。一是引导弟子先读爸爸的话，看看爸爸是怎么明白的：昨天去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一小我私人的切身段验，感觉就不会那么深刻，以是，“我”感触爸爸像是给“我”说了一个谜。二是侧重引导弟子多读读反面的语句，感觉“我”的保存体验，看看“我”是怎样明白的：“看

3、着太阳一寸一寸地沉进了山头”，知道“虽然来日诰日还会有新的太阳，但永世不会有本日的太阳了。”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿来日诰日纵然飞的是同样的蹊径，也永世不是本日了。“我”传神地感觉到了时间一去不复返。三是引导弟子谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，团结保存实际说说自己的明白。从而明白了“我”为什么要敬服保重时间，进而和时间竞走，并因此受益无穷。同时补充先容林清玄这位作家，使弟子知道林清玄的巨大乐成是他不断与时间竞走的结果，勉励弟子如果能像他那样坚持和时间竞走，也会取得乐成。“我”是怎样和时间竞走，不竭取得乐成的，这部分内容是教学的又一个重点.引导弟子读书思考，文中写了作者和时间竞走的哪几件事?从

4、中了解为什么“发急、悲伤”，又为什么“高兴、高兴”呢?引导弟子在体验到时间的珍贵和与时间竞走的高兴的根本上，读出自己的感觉。使弟子明白，保存中无时不刻可以和时间竞走。寻出自己感触最深的句子。此时，我请弟子团结自己保存中的实例来明白这个标题问题。在弟子发言进程中及时引导，使弟子明白敬服保重时间，不因自己虚度时光尔懊悔终生。再结相助者的履历感悟这句话：“倘使你不断和时间竞走，你就可以乐成。”弟子通过对文中讲的几件事的阐发、了解，很容易就感悟到了文中所蕴含的原理。但是，语文不单纯是传播知识，还担负着育人的使命。现在弟子中存在着服务拖沓的征象，令老师和家长非常头疼。这一课正是管理这一征象的良好的载体。

5、于是，我在弟子读懂课文后，先引导弟子在班上互换自己的感觉，使弟子相识到时间流逝得飞速，时间一去不复返，时间不等人等特性，深切地感觉到时间的珍贵，引发弟子惜时的情感。时间无时无刻地走着，一去不复返。它对每一小我私人都黑白常公正的，谁也不多给一分，谁也不多给一秒，就看我们能不能把握。和时间竞走，虽然人永世也跑不过时间，但可以在自己拥有的时间里快跑几步，那就是逾越时间的时间。着实，时间通常就在我们身旁。看电视的时间，时间顺着精彩的节目一分一秒已往;和别人说悄悄话的时间，时间带上这些小秘密轻悄悄已往;玩耍时，便从嬉闹的身影旁已往，我觉察他有急遽流去;想把他挽留时，却不知他早已一去不转头;无聊而发呆时，

6、时间把珍贵的一刻留给我们，我们却不明白敬服保重，他无奈地叹息，又从我的眼前已往了看，时间往复就是云云急遽，关键看我们自己的把握，有限的时间通常可以无穷把握。人在拥有的时间里快跑几步，只管那几步很小很小，作用却很大很大，大概那几小步就成了人生起步的奠基，受益无穷。以是，迈出人生的第一步，和时间竞走吧。我对朱自清老师的急遽这篇文章“情有独钟”。(对弟子睁开发展)作者精致淳厚的语言，流畅清新的文笔，看似平凡却富有哲理的语言深深地激动了同砚们，我引用了朱自清老师急遽里的精致语句作为总结语，“燕子去了，有再来的时间;杨柳枯了，有再青的时间;桃花谢了，有再开的时间。但是，时间是一去不复返的。文章学完以后，

7、虽然我没再说什么，但在同砚们的眼中，我看出了明白，看到了刻意。课下同砚们在练笔里，有的追念了以往白搭的时间尔懊悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习操持。看着这些发自心田的语句，我知道，弟子们明白了要敬服保重时间，由于他们从自己动身，在心田深处理处罚解了时间的宝贵。我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的激动，负载着熏陶情操的使命。西席要善于存眷和掘客讲义中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒弟子心灵的源泉和动力，使弟子心中精致人性的抽芽渐渐地生殖，矫健。完满弟子品行，要把语文课上到弟子心田，落着实弟子的具体办法上。和时间竞走教学反思(二)敷衍西席而言，无论怎样不能忽视每一节课的开头。由于大

8、家都知道，一节课有一个好的开头，可以大概给弟子带来线人一新的感觉，才华够使弟子喜好倍增，如许才不至于让你的讲堂成为免费的发放地。良好的开头便是乐成的一半，这句格言用在讲课上是最得当不过的了。俗话说，题好文一半。要使弟子自主学习，敷衍课题的质疑必不成少，更要养成民俗，经常推敲进行研究，探求规律，从而把握文章中心和结构。以是在语文教学中，提倡学贵有疑，记得自己刚拿到这新讲义时，就翻了目次，一看到这篇课文，当时就想：作为三年级的弟子，课文竟然这么长，弟子对时间的不雅点又很抽象，老师怎么与弟子教学呢?弟子看到这个标题标题问题大概会与老师一样，感触很疑惑吧。终于要学和时间竞走了，我在同砚们毫无预习，没任

9、何头脑准备的情况下，板书出了这个课题，然后扣问：“大家看到了这个标题标题问题有什么想法，大概想知道些什么?”没想到同砚们还真是愣住了，你看看我，我看看你，一副挺费解的容貌外形，好一会儿才纷纷说出了自己的疑虑，有的说：“时间能望见吗?”有的说：“时间又没长足的，时间怎么跑啊?”有的说：“谁和时间竞走啊?”有的说：“真和时间竞走，跑得赢吗?”尚有的说：“为什么好好的要与时间竞走?”尚有的说又：“怎么样去竞走”看着孩子们好奇的容貌外形，叽叽喳喳的喧闹样儿，我心田非常高兴，终于到达了目的，于是，我带着孩子们的狐疑，疑问进行了梳理归纳。和时间竞走教学反思(三)在课前我让弟子通过彼此互换相识一分钟可以做多

10、少事。接着接洽课文重点词句，了解时间的宝贵;尤其是捉住“昨天已往了，你再也不能回到昨天”“虽然来日诰日还会有新的太阳，但永世不会有本日的太阳了。”“倘使你不断和时间竞走，你就可以乐成!”这几句话，团结“我”的保存履历(看到太阳下山，知道一天就如许已往了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿纵然来日诰日飞同样的蹊径，也永世不是本日了。)去明白，让弟子从这些保存履历中传神的感觉到“时间一去不复返”。如许的教学要领，充实变动了弟子对寻常保存的追忆。语文教学要留意从弟子的保存体验动身来明白讲义。语文的外延就是保存的外延，保存中随处都洋溢着语文的气味。弟子是以自己对保存的明白和体验去解读讲义的。在教学课文的重难点

11、时，我也留意了引导弟子接洽“我”和时间竞走的保存履历，同时牵动自己的保存体验，来进行明白!起首，是接洽“我”和时间竞走的保存履历，了解“我”跑赢时间的高兴心情;然后，要修业生寻出最能表达“我和时间竞走的深刻了解”的句子，并睁开讨论，要修业生团结自己的保存履向来分析，也可以用自己知道的名士事例来分析。人们常说保存是最好的教导，但这一课陈诉我如果在教导中融入保存的体验，那么，会使简单的.说教脱离惨白和无力从而抖擞出无穷的教导力气!和时间竞走教学反思(四)和时间竞走是一篇精读课文，是林清玄笔下的清新、略带惆怅的散文。文中因外祖母去世作者而悲伤不已，厥后在父亲的开导下，从太阳落山，鸟儿飞行中，作者明白

12、了敬服保重时间。而又从自身的和时间竞走的履历中切实了解明白了怎样敬服保重时间，从而开导人们如果你敬服保重时间，你就会猎取乐成。在教这篇课文中，我了解到如许几个环节。对弟子提出如下几个标题问题：(一)、你从文中什么地方看出时间一去不复返?(二)、作者是怎样和时间竞走的，有哪几个事例?(三)、从那边看出作者“受益无穷”?团结课文中难懂白的句子加以引导，在讨论探究中加以感悟。如“全部时间里的事物，都永世不会归来回头了”。因此引导了解层层深入加以明白。一、引导弟子先读爸爸的话，看看爸爸是怎样明白的，“昨天去了就再也回不到昨天;小孩长大了，就回不了童年”。如果不是切身段验感觉就不会那么深刻，以是作者感触

13、爸爸你是给“我”说了一个迷。二、引导弟子多读作者感觉保存的体验，看看作者是怎么感觉时间一去不复返的。1、“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”。2、“虽然来日诰日还会有新的太阳，但永世不会有本日的太阳了”。3、看到了鸟儿飞到天空，想到鸟儿来日诰日纵然飞的是同样的蹊径，也永世不是本日了。作者从这里传神地感触时间过的飞速。三、拓展引导弟子谈谈自己是怎样看待时间的，并团结自己的实际，从而明白了作者为什么要敬服保重时间，进而和时间竞走，并因此受益无穷，陈诉弟子也正因此作者在古迹上取得了巨大的乐成。通过文中的事例弟子就容易明白这篇文章所蕴含的原理，而我们的教学不单要授知识更要教学生怎样保存。这篇文章正是一篇惆怅的素材，现在的弟子服务拖沓，写一点作业要家长陪，非常钟能写完的作业，他能写一小时以致更长时间，这令家长、老师非常头疼。于是我在弟子读懂这篇课文后，让弟子互换自己的感觉：“你是怎样看待时间的”。有的弟子说我在看动画片不时间已往了;有的说我和小朋友嘻闹不时间从我身旁溜掉了;有的说我边写作业边