第二册第7课成长的故事

1、飒美当代作文暑假篇2第7课成长的故事 1.教学目标（1）在阅读中积累素材，体会下列写成长的故事的方法： 选择典型事例。 写出成长中的收获。（2） 运用以上写作方法，完成习作我长大了。2.教学重点（1）引导学生从自己成长的故事中选取典型事例。（2）让学生明白，要写出成长中的收获。3.教学时数 两次课，四课时。（阅读感悟 + 落笔成文）4.教学过程第1、2课时 阅读感悟 分析范文积累素材及学习写作方法一、课前导入及热身说明：对于本书“重温经典”这一板块，老师只需带领学生熟读弟子规以及背诵古诗。目的就是让学生积累一些语文方面的素养，培养语感，所以，熟读至背诵即可。（1） 老师范读弟子规和古诗，也可以

2、播放范读视频（网上即可搜索），然后让学生模仿去读。（2）采用分组、齐读等方式熟读弟子规和古诗。（以上是课前热身，让学生快速进入上课状态。）（3）从刚刚的诗歌中，我们认识了南塘后主李煜，知道了随着国家的灭亡，境遇的改变，他的词从内容上也发生了巨大的变化。其实，每个人的成长都会带来一些变化，那么接下来，我们就进入今天的阅读感悟，看看小作者是怎样讲述她的成长故事的？二、作文讲堂通过分析范文，积累写作素材，学习写作方法。（1） 我长大了1. 自读全文，同时思考一个问题，在成长的过程中，小作者明白了什么道理？ （这一问题并不难，学生很容易可以找到答案在最后一段。通过明确答案，老师可以讲解教材P40页作文

3、之道2要写出成长中的收获）写成长的故事，就要写出在成长过程中学到了哪些知识、技能，或者明白了什么道理，或者享受了哪些趣味等。一般常常出现在文末，卒章显志；也可以出现在首段，开篇点题；或者在行文中也可以。2. 本文讲述了“我”成长过程中的怎样的一件事？（请几名学生发言，其他学生可以补充，目的是让学生明确本文选取了一件怎样的事例，然后引入教材P40页作文之道1选取典型事例）回顾成长过程中记忆深刻的事例，可以从学习方面、技能方面、品德方面入手，去选取典型事例。（P40页）3. 逐段赏读，理清文章脉络：（学生先概括，教师整合答案）（1）1段：开篇点题，“那一刻”设置悬念。（2）2段：“我”的特殊待遇每

4、天睡前喝牛奶。（3）3、4段：“我”带妈妈去医院检查，决定让妈妈也喝牛奶。（4）5、6段：“我”为妈妈准备牛奶。（5）7段：结篇扣题，深化主题，首尾呼应。4. 小结：通过分析本篇文章，我们可以提炼出作文之道： 从自己成长的故事中选取典型事例。要写出成长中的收获。5. 我学我积累：让学生自己挑选范文中的优美的句子积累在笔记本上。 思维导图：行文结构 总（1段）：开篇点题，设置悬念。 “我”享受着特殊待遇。 时间我长大了 分 妈妈身体不舒服，“我”决定让妈妈也喝牛奶。 顺序 “我”为妈妈准备牛奶。 总（7段）：结篇扣题，深化主题。阅读感悟（二）寄小读者（之二，有改动）1. 通读全文，想一想，作者要

5、告诉小朋友们一件伤心懊悔的事是什么事？ （一只小鼠初次出来觅食，因为“我”的恶作剧，被小狗吞食了，“我”因此忏悔，觉得自己有罪。）文章选取了“我”成长过程中的一件伤心懊悔的事，这件事已经过了一年，却使“我”的灵魂受了隐痛，时时感到忧愧。学生可分组讨论，选代表发言。概括事件时，教师提示：6要素要完整，事件要典型（作文之道1）。2. 说说通过这件事，作者冰心明白了什么道理？ （要爱护小动物。 一切生命，在造物者眼中是一般大小的，应该有一颗博爱之心。）（作文之道2） 3. 赏析文章内容：本文主体部分故事性强，脉络十分清楚。（1）首段总述懊悔的心情。同时，介绍了故事发生的时间是 ，地点是在 ，人物有

6、。（2）在第2段，小鼠出场。这只小鼠的样子是 。这样的描写突出了这个小生灵的 。（弱小可爱）（3）在35段中，哪些词语能表现“我”的懊悔之情？（容我忏悔、神经错乱、着了一箭、惊惶、忧愧）“我”的懊悔恰恰表明了成长中的这件事让“我”明白的道理，也就是作文之道2。4. 小结本文讲述了一只小老鼠因为“我”的错误而失去生命的故事，表达了我的懊悔、自责，从而告诉小朋友们要爱护一切小动物。文章由一件难忘的事展开，阐述了作者通过这件事所明白的道理。5. 我学我积累：让学生把自己认为文中优美的句子积累在笔记本上。 思维导图：行文结构 （1段）交代故事发生的时间、地点、人物， 总述懊悔的心情。寄小读者 （24段

7、）讲述小鼠生命陨落的过程。 （5、6段）结篇扣题，抒发情感。 常识补充： 寄小读者：是冰心女士在1923年1926年间写给小读者的通讯，共29篇，其中有21篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。寄小读者可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心也因此成为中国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代，冰心又分别发表了通讯集再寄小读者和三寄小读者。三部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心创作的思想内核：爱的哲学。 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型

8、人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。第3、4课时 落笔成文1. 导入： 昨天我们阅读了一篇同龄美文和一篇大家之作，在我们积累素材的同时，还提炼出了几点作文之道：你们还记得吗？作文之道： 从自己的成长故事中选取典型事例。 要写出成长中的收获。2. 教师引导：（一）教师提供素材，引导学生应用本讲的作文之道习作。好，今天老师就带着大家运用这几点作文之道，走进今天的落笔成文，完成今天的作文我长大了。（首先，老师先介绍一下故事梗概。本篇习作要通过三件小事：刚上小学时放弃买玩具而报学习班、三年级爸妈不在家时自己独自做饭、四年级帮爷爷奶奶哄住哭闹的弟弟，记录“我”渐

9、渐懂事的成长历程，从而表达“长大了、懂事了”的主题。） 我们先完成思维导图（行文结构）（1）题目是（2）文章的顺序时间顺序（3）第一段设问开篇，引起读者思考。 主体：三个小故事。 最后一段结篇扣题，首尾呼应。思维导图：行文结构 总（1段）：设问开篇，引起读者思考。 刚上小学时，主动放弃买玩具 我长大了 分 三年级时，爸妈不在，自己做饭 时间顺序 四年级时，帮爷爷奶奶哄弟弟 总（5段）：交代故事的结局，揭示主题。 3. 落笔成文 学生根据思维导图，由说到写，教师只负责引导、整合。（1）先把题目写上我长大了（2）接着，一起来写写开头，要做到开篇点题。（开头的方法很多，可以直接法；可以引用法；可以运

10、用修辞法；可以悬念法，老师们可以让学生自由说，然后选取一个最突出的进行整合。这里提供一个设问开头。）整合：我长大了？可我从没觉得自己长大过。不过，从别人的谈话和眼神中，我知道，我长大了。（3）写第2段（第1件事）：刚上小学时，主动放弃买玩具而省钱报学习班。刚上小学的时候，在一个星期天的下午，我和妈妈一起去逛街整合：刚进小学的时候，在一个星期天的下午，我和妈妈一起去逛街。走到一个玩具店旁，我突然停下来盯着里面的遥控赛车看。妈妈好像看透了我的心思，说：“想买就买一个吧！”“算了，还是把钱留着去报个学习班吧！”一番斗争后，我下定决心地说。妈妈听了，高兴地摸摸我的脑袋说：“好儿子！你长大了！”我的心里

11、热乎乎的。（4）写第3段（第2件事）：三年级时，爸妈不在，自己做饭。一转眼我已经是三年级的小学生了。 整合：一转眼我已经是三年级的小学生了。一天下午放学回家，按了门铃，没有人在家。摸摸胸前，还好，我带了钥匙。我把门打开，打电话给妈妈，没人接；打电话给爸爸，也没人接。我等啊等，六点半了，我饿坏了，也等不及了，回忆了一下平时妈妈做饭的样子，然后跑进厨房开始自己做饭。爸爸回来了，看见我在做饭，目瞪口呆地看着我说：“哎呀！儿子长大咯！”（5）写第4段（第3件事）：四年级时，帮爷爷奶奶哄弟弟。上四年级了，一个周六，我去爷爷家玩儿整合：上四年级了，一个周六，我去爷爷家玩儿，弟弟也来了，我们俩就在客厅里玩儿

12、游戏。可是，弟弟不小心跌在了地上，然后就“哇哇”大哭起来。爷爷奶奶怎么哄也哄不住他。我赶忙跑下楼，用我的零花钱买了一根棒棒糖。等我把棒棒糖放在弟弟的口里，他立刻就不哭了，两眼笑眯眯地望着我说：“还是哥哥好！”爷爷奶奶也欣慰地说：“煜煜懂事啦！”（6） 写最后一段，要做到结篇扣题，首尾呼应。整合：我长大了，再也不能像以前那样，看见精美的玩具就两眼放光；再也不会像以前那样，为了看电视而吵闹不休。我长大了，就像雏鹰开始展翅飞翔。我长大了吗？我长大了！4. 小结好，我长大了我们写完了，我们来回顾一下这篇文章：文章按照时间顺序，讲述了作者成长过程中的三件典型事例，表达了“成长了、懂事了”的主题。通过本课

13、的学习，我们清楚了，在写成长的故事时：一是要选取自己成长过程中的典型事例；二是要写出成长的收获。出示全文长大了 我长大了？可我从没觉得自己长大过。不过，从别人的谈话和眼神中，我知道，我长大了。刚进小学的时候，在一个星期天的下午，我和妈妈一起去逛街。走到一个玩具店旁，我突然停下来盯着里面的遥控赛车看。妈妈好像看透了我的心思，说：“想买就买一个吧！”“算了，还是把钱留着去报个学习班吧！”一番斗争后，我下定决心地说。妈妈听了，高兴地摸摸我的脑袋说：“好儿子！你长大了！”我的心里热乎乎的。一转眼我已经是三年级的小学生了。一天下午放学回家，按了门铃，没有人在家。摸摸胸前，还好，我带了钥匙。我把门打开，打

14、电话给妈妈，没人接；打电话给爸爸，也没人接。我等啊等，六点半了，我饿坏了，也等不及了，回忆了一下平时妈妈做饭的样子，然后跑进厨房开始自己做饭。爸爸回来了，看见我在做饭，目瞪口呆地看着我说：“哎呀！儿子长大咯！”上四年级了，一个周六，我去爷爷家玩儿，弟弟也来了，我们俩就在客厅里玩儿游戏。可是，弟弟不小心跌在了地上，然后就“哇哇”大哭起来。爷爷奶奶怎么哄也哄不住他。我赶忙跑下楼，用我的零花钱买了一根棒棒糖。等我把棒棒糖放在弟弟的口里，他立刻就不哭了，两眼笑眯眯地望着我说：“还是哥哥好！”爷爷奶奶也欣慰地说：“煜煜懂事啦！”我长大了，再也不能像以前那样，看见精美的玩具就两眼放光；再也不会像以前那样，为了看电视而吵闹不休。我长大了，就像雏鹰开始展翅飞翔。我长大了吗？我长大了！（2） 请三至五位同学们讲述自己成长过程中的记忆犹新的事件，教师选取其中最突出的一件，理清故事情节，引导学生结合自己的生活体验，结合本讲作文之道，集体加工，完成习作。 也可以选择其中的二三件融合进一篇文章里。教师在指导的过程中，要及时整合学生的真实感受，对其进行语言上的组合、加工、修正、润色等，当堂成文。写作拓展参考题目说明：老师可根据课时