何丽《陋室铭》教学案

1、课题_陋室铭_主备教师何丽参与教师初三语文组全体教师审核人冯国荣课 时1课时授课时间学习目标1、知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词虚词；2、过程与方法：在吟诵中感悟文章主题。学习托物言志的写法；3、情感、态度与价值观：正确理解文中表现的作者的那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。重点文言词的理解与、积累，翻译课文，疏通文言语句及背诵全文。难点学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。方法诵读法、讨论法、启发引导法准备导 学 过 程导学设计补充完善【预习案】1、 【预习检查】（ ）分钟1、自读全文，并将注释写于课文相关位置。2、了解作者及相关知识。

2、二、【预习自测】（ ）分钟1、给下列加粗的字注音德馨（xin） 苔痕（tái） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 调素琴（tiáo）2、解释下列句子：惟吾德馨：惟，只；馨，散布得远的香气。这里指品德高尚。鸿儒：博学的人 白丁 没什么学问的人丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。案牍：官府的公文【探究案】一、【导入】（ ）分钟请学生说出自己的人生座右铭，教师与学生交流关于座右铭与铭的关系与相关的知识，由此引出今天所要学的课文陋室铭二、【自主学习】（ ）分钟1、掌握一些文言词语的含义，能够疏通文意。2、有感情地朗读、背诵全文。 三、【合作探究展

3、示点评】（ ）分钟1、文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？（开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。补充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人犹如“仙、龙”。“斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉其“陋”， “陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇。）2、作者是从那几个方面写陋室的？（作者的语言朴素而清新、精美而含蓄，请你任意选出一两句朗读并赏析。赏析时可以分析那个字词用的好，好在那里，也可以分析句子的修辞及作用。）（居室环境（景）、交往人物（人）、日常生活（事），表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的人生态度。）3、作者为什么提到 “南阳诸

4、葛庐，西蜀子云亭？（作者运用类比，把自己的陋室与古代贤人的茅庐和玄亭做类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。言外之意是：希望自己像他们一样，因为高雅脱俗而获得别人的尊敬与景仰。）【预习检查】（组长检查汇报）板书纠错口头解释，纠错。学生自主学习后质疑。1、思考后，探究交流2、分组展示1、刘禹锡字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。我们学过他的诗酬乐天扬州初逢席上见赠。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半

5、年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了陋室铭一文。2 / 44、文章结尾为什么引用孔子的话？（此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋”，突出了主题，与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以问句作结，警策有力，引人深思。）四、【拓展提升】（ ）分钟联系现实，发表见解:你觉得下面的学生铭反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？学生铭分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自

6、习说闲话，讲课听不进。心里说：“混张文凭！”【训练案】一、【当堂检测】（ ）分钟1、解释下列句中划线的词语。A、斯是陋室，惟吾德馨。B、谈笑有鸿儒，往来无白丁。2、把下列文言句子译成现代文。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。孔子云：何陋之有？3、名句运用（1）概括全文主旨的句子是： ， （2）写出“陋室”环境清幽的句子是： ， 。 （3）表明主人的生活情趣高雅的句子是： ， 。 ， 。 （4）表明了主人不热衷于名利的句子是： ， （5）文章的点睛之笔是： 。二、【课堂总结】（ ）分钟1、学科班长总结本节课情况2、教师总结三、【布置作业】集优方案相关作业语见论语.子罕：子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”，孔子以为，九夷虽然简陋，