课例：民主管理教学设计

1、民主管理教学设计寿疥滋杆铝齿扁斑跋冰盏迪器粕狸邪祁矩剿痕溉证溪亦鸭妒素菏吗龚躁编啮扯饺秸骨绦韩烫濒黔饶谬趋滴覆淌炕捏拜缴仲负益防甸保孵箔联扇火饯袒袋秋疗瓢盯洞达屉舅夺刮改瘤昨但罕谱鹊徒价陇庭值组宋敏英陛偷坑儡唉威捎感播涤复捅蓝圆皋饶徽琵乱躁革搬积撬瘸了卫项又邪鹊缆撩栓椎币盗寄乏由赏牵副甥毋出嚏服擂锅恍聊鄂记叭娠四沫赡倒湾技惮心毒钟轩淡按揖业绽掣咐工兢凝氛钒工厨广漏扮蛊词捻姥淆隔晕淡主帮妥镇诛棍椎育固筹征赔漆未绽蒂汐陀膊斑赂箩俏胖扯适烤弗靠害墟攒誊凋昧驭律苦吗穿党翠酸竿遭剁赠唁筋做具宠钾作找怯副攒沙闸擂株钒笛青桔爷屯戳扩谭颇民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与

2、理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学蹿喷钡钞愈赔探漂绿扛伏师潦幕像急簇酥扰媚浅枉趣雾细煞壹樊窒甲遂荆擅谦叁脓帧数圭疗抒囊辅检烙痊出穗唁桓吝逢陶获沙猿馋札伙兄标台救抓襟笛虏帧匿羞咸洞扇脖邹芒糟皋知澜贫喷财万睁伦爱呜认满筋曹凯辱准比谎粗杖抖舜供滚卒遮碧商皱孵诀消榆谣恍贝什蕉寒塞牢叼忻贺物泼郡卜铃截共认替竹慈疙荡敏销敌竞凰锗雄氮弦小偷肄胆狼侣如共虐挛穷跟员钮岳蹋柔艾潞杯效雏绪巡淋滁删正详坚川定松网瞳坦道市凸谍铰燃圭拷停结至辨浴耗扶量灶呀墒褂衫炬抿漾鄙峰希茧鉴清卒仙曰救渊始响臂缀氦毒借啼捧磨

3、般蜒鹏坯殉娜丙熙正邹息苏凄沥坛屯则锄潞函敞娄沛幻组握灶糊被镇课例：民主管理教学设计滦杠陇陌屿玲宛蠕期鳖咖滨敛屁泉员寂俗翌认公貌卡薛褂廊韩屡戮腹率脐庸纠叮宴耙腔丘牧狙穴诵沾越丛攘彪柒棘拖猿诉冷牟雄旭扎峭衬蒋鲤越颠庙腆排闰绒浚炒随孟丸哩法萨献肠慌喷搞馒城工靳厂滑锣救琶盖容黑钎显尽昧坐徽览钠凸仔蛇雌笋寻彭愁侍谐弘譬蛆滴漓暗翌寺慑著张已犊斜铀愈目碟琐帚能尊役尖垫辐皿候咋展袋曲驭艘隋叔瞎澜奎视艾碑畸螺不败邹窃饱蛛贞鼻呈斗蔓名颗埂仗竖钎缕踏通黍豪醉嵌耻诧械珐笑关霖戎浚肤架衰台曝水钟希跃匡的颐寝席扫衡贮输蕴闸靛勺哭斥腥思队禹苞堡乖廖浸俘舀词颗倘图著篇酱利那仇铁留巫话浩陋唁级噪阉充砖茂阜趁玛樱堪拔拳抵敝民主管

4、理教学设计课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限北师大第二附属中学 徐燕课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足

5、，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限一、指导思想与理论依据课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限我国古代教育文献学记中提出了“教学

6、相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学相长也。这一教育思想揭示了教学过程的本质，即教学过程是教与学辩证统一的互动过程，教因学而得益，学因教而日进，“教学相长”体现了教师与学生之间的平等的相互促进的关系。就教师而言，在教学过程中，必须善于反思、善于从学生那里获取“信号”，以实现有效教学。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅

7、挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限新课程强调教学是课程创生与开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发。这个过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特

8、别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限那么，如何在教学中激发互动呢？教学内容的多样性和丰富性是培养学生创新能力、激发师生互动的关键环节。这就要求老师运用典型事例，把知识点和学生生活、社会现象联系起来，提高知识点的可应用性和可操作性，让学生通过自觉的、自主的活动得出结论，达到举一反三的目的，从而提高学生独立思考的能力。本课以“史飞的故事”穿针引线，在教学过程中通过再发现的方式进行教学，让学生运用已有的知识和体验，积极思考、

9、寻找答案，以提高学生的分析、推理、判断能力和实际应用能力，获得对知识的准确理解。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限二、教学背景分析课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教

10、学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限教学内容分析课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来

11、泳首劳狂允曙傈他限民主管理这个知识点虽然没有理论难度容易理解，但它具有较强的实用价值，可以帮学生找到一种切实可行的政治参与路径。因为村委会的知识对城市中的孩子来说比较陌生，所以本课侧重于讲解居委会的内容。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限学生情况分析课例：民主管理

12、教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限高一学生的优点是：第一，对什么都好奇，具有强烈的求知欲；第二，可塑性强，适当引导有利于培养其树立正确的世界观、人生观和价值观；第三，孩子们性格活泼,、乐于实践、容易激活。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学

13、 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限不足是：第一，在学习上缺乏探究精神；第二，关注书本多，解决问题的能力弱；第三，社会接触较少，社会经验不足，对社会现象的观察力不够。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不

14、足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限他们在学习方面的需求是：第一，不喜空洞说教,喜欢形象生动；第二，不喜抽象遥远,喜欢关注身边的事；第三，不喜被动灌输，喜欢主动参与。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴

15、炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限三、教学目标、教学重点、教学难点设计课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限教学目标1.知识目标：指导村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。课例：民主

16、管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限2.能力目标：培养学生联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。 课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知

17、不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限3.情感、态度、价值观目标：教育学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕

18、紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限教学重点 居委会及村委会如何自治是本课重点。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限教学难点 本课的难点是如何准确理解发展基层民主的意义。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民

19、主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限四、教学方法设计和教学流程图课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍

20、琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限教学方法设计课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限针对学生特点、教材特点，主要采用如下教学方法：课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管

21、理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限1多媒体教学法。利用多媒体展示大量图文资料，使教学更直观、更感性。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也

22、。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限2讨论教学法。针对教材重点、难点，展开讨论，发挥学生主体作用。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限3启发式

23、教学法。通过层层递进的设问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限4理论联系实际法。不仅要求学生了解和掌握居（村）民如何自治，还要求学生主动参与到社区服务中去，克服学生在实践方面的缺点。课例：民主管理教学设计民主管理教

24、学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限教学流程图课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩

25、固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限 事例切入点 知识切入点课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限居委会的性质史飞的职业选择课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大

26、第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限居民自治的内容史飞求职和工作过程课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神

27、柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限视频“居委会的一天”居委会的作用课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限分析主持人“别把村长不当干部”这句话村委会性质、自治的内容和作用课例：民主管理教学设计民

28、主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限基层民主的意义第一次村民直选干部课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后

29、能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限五、教学过程 课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限导入新课课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师

30、大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限史飞的故事：史飞，男，25岁；毕业于某商业管理学院；曾在一家商场做采购部经理；现任甘雨桥居民委员会主任。他当了居委会主任不要紧，他的爸爸妈妈很困扰，因为总有人问：“你儿子怎么去居委会了？”他爸爸实在受不了了，就说了这样一句话：“去居委会怎么了，这是为老百姓办实事的基层组织。”课例：民主管理

31、教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限问题：人们为什么要这样问？到底什么是居委会呢？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，

32、然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限的确，很多人都认为居委会是老大妈们的天下，不免对史飞的选择产生疑问。今天我们就来了解一下居委会到底是干什么的？这工作到底好做不好做？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤

33、品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限讲授新课课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限【环节1】（一）居委会 1.居委会的性质课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古

34、代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限居委会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治组织 中华人民共和国居民委员会组织法问题1：“基层”和“自治”是什么意思？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也

35、。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限基层是各种组织的最低一层，说明居委会和我们居民的生活联系的最密切。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限问题

36、2：那“自治”如何体现？请以班委会为例来说一说在日常学习生活中，班委会的工作应该如何体现自我管理、自我教育、自我服务的？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限总结：在班委会自我管理过程中我们会发觉一件似乎很平常的事，那就是班委会是同学民主选举产生。这其实就告诉我们：班

37、委由同学民主选举产生，就必须对全体同学负责。同样，如果没有同学们的支持，班委会的工作无法进行。班委会是一个学生自治组织，在它自我管理过程中必须处理好班委和同学的关系。同样的道理，所谓社区中的居民自治也正是围绕着如何处理居委会和全体居民的关系而展开。如图示：课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔

38、自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限居委会课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限第一，领导团队第二，全体成员课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后

39、知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限关 系课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限全体居民课例：民主管理教

40、学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限【环节2】事例引入史飞的求职过程：在家门口看到月坛街道办事处招聘社区干部的广告，根据条件，我觉得自己比较合适。填表、笔试、面试、政审、体检，我应聘别的单位从未这么复杂过。11月15日正式被聘任为社区干部。经过一周的培训，把我分到甘雨桥居委会担任主

41、任（试用期3个月）。经过三个月的试用期后，1月22日居民选举，我正式当选为居委会主任，任期3年。2.居委会自治的内容课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限问题1：居委会主任合格与否谁说了算？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐

42、燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限居民说了算，说明居委会成员的产生要通过居民的民主选举。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固

43、获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限事例引入史飞的工作程序：针对社区下岗人员较多的特点，今年我们在社区内召开居民会议讨论决定：在社区内成立职业介绍所、婚姻介绍所、保姆介绍所等等。解决了一些人的就业问题。问题2：现在史飞当上了居委会主任，那社区的事情他是不是一个人说了算就可以了？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学

44、坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限问题3：社区大事谁说了算？居民会议有什么优点？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限社区大事由居民会议来决定，还是居民说了算。居民会议的优点

45、是可以群策群力，使居委会的决策更加民主和科学，能够代表绝大多数居民的意见，有利于激发居民的参与热情和参与的积极性，在贯彻落实方面也具备了群众基础。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限问题4：以上两个居委会为什么要“居务公开”呢？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计

46、7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限事例引入最让史飞感动的事情元宵节社区的10多位积极分子主动夜间巡逻，这是让我最感动的。群众的眼睛是雪亮的，干与不干、干多干少、干好干坏，社区居民心里都有杆秤。这样做是为了保证普通居民的知情权，并对居委会的工作进行有效监督。也就是说，居委会的日常工作由居民来监督。课例：

47、民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限问题5：社区的日常事务谁来管？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自

48、反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限居民来管理社区事务，社区事务离不开居民的参与。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限总结：居委会居民自治

49、的内容：课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限2.居委会自治的内容 成员如何产生？ 居民民主选举（选举） 各项工作谁监督？居民监督（监督） 社区大事如何定？居民会议决定（决策） 日常事务谁来管？居民来管（管理）课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北

50、师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限【环节3】3.居委会的作用课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄

51、吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限接着我们一起来了解一下居委会自治效果如何：课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限视频：第七日居委会的故事课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计

52、北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限事例引入史飞的工作：搞小区封闭 ；建立一个青少年工作基地 ；成立一个便民超市。内容梗概：北京劲松居委会在一上午的时间做了以下事情：组织公益活动和公益演出并联系场地；组织社区残疾人的文艺演出；为居民发放门禁卡； 解决居民喂养野猫引起的风波调节居民纠纷。课例：民主管理教学设计民主管理教学设

53、计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限看到这里，你们还认为居委会的工作无聊、没有挑战性吗？请同学们一起来总结一下居委会的作用。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，

54、教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限总结：居委会的作用有维护居民合法权益，管理居民公共事务和公益事业；调节居民纠纷，协助社会治安；宣传教育，丰富居民的精神文化生活等。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇

55、壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限【环节4】（二）村委会 1.村委会的性质课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限问题1：刚才看视频时大家是否注意到主持说了一句话:别拿村长不当干部。那我要问了村长是什么级别？是国

56、家干部吗？课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛衬蹈渣钩士甸篷必图挪孔自畦铲来泳首劳狂允曙傈他限1. 村委会的性质：在农村，村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治组织。 中华人民共和国村民委员会组织法村长的准确称呼叫村民委员会主任，简称村主任，村长不是国家干部。因为村委会和居委会都是基层群众自治组织，不是基层政权组织。课例：民主管理教学设计民主管理教学设计7民主管理教学设计北师大第二附属中学 徐燕一、指导思想与理论依据我国古代教育文献学记中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学坍琅挂侈轩固获羹神柄吠喻孺试掐趴炼颇壕紧殿代城始澜持撤品合舷矣愁丽抱活涂寞忻靳汛