四上科学声音复习提纲

1、四（上）科学第三单元声音复习提纲（实验小学2016、11）班级40 学号 姓名3-1.我们周围的声音在 强弱、高低、等方面有着不同的特3-1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字,字 母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉 发出的声音高，大音叉 发出的声音低。（签名）3-2 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3-2 声音是由 物体振动 产生的。物体 停止振动 声音也就 消失了。我们说话的 声音是由声带的振动产生的。3-2 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。（签名）

2、3-3 .声音的强弱可以用音量来描述,它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来 描述，它的单位是 赫兹。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）3-3 .音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音 越弱 。3-3 .音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振 动越慢，发出的声音就越低 。3-3.敲击水量不同的玻璃杯水越少，振动越快，声音越高水越多，振动越慢，声音越低3-3 .拨弹橡皮筋时， 皮筋拉得紧，发出的 声音高; 皮筋拉得松，发出的 声音低 。（签名）3-3 .拨动琴弦时，粗的琴弦比细的振动慢，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

3、3-3.击打长短不同钉子时，钉子越短，振动越快，发出的声音越高。3-3.往开水瓶里倒水，空气越来越少，振动也越来越快，声音也就越来越高；3-4 .尺子伸出桌面越短， 振动越快，发出的声音越 高：尺子伸出桌面越长,振动的越慢，发出的声音越低。（签名）3-5 .声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样 通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。3-5 .声音可以在 固体 （木头、铁轨、线、听诊器等）、液体（水八 气体（空气） 中传播。 声音不能在真空中传播。3-5 .声音的 传播方向是向着四面八方的；为了让声音传播得更远，可以在发声的物体上加一个喇叭口一样的东

4、西。3-5 .声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播声音的本领:固体液体气体3-5 .空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播 声音。3-5 在月球上，由于 没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远， 也听不到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。（ 签名）3-6 我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳。外耳的耳廓把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能 听到各种各样的声音了。3-6 .鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动。3-6 . 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动， 振动的空气到

5、达我们的耳朵，弓I起卫 也的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动，液体的振 动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到 了声音。（签名）3-7 耳朵是我们的 听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音,对于保护我们的听力 和身体健康是很重要的。3-7 噪音对人的伤害：声音 过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声 音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。3-7 保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。3-7 .降低噪声的措施：采用吸声隔音材料；地面布置地毯；在门窗上吸声隔音效果好的 窗帘；在机器与地面接触的部分安装垫片；安装两

6、层的玻璃窗。（资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大 约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）（签名）实验名称：声音是怎样产生的设计目的：通过实验观察，知道声音是由物体振动产生的。 实验材料：鼓、泡沫塑料粒、尺子、橡皮筋、音叉等。过程和方法：1、将泡沫塑料颗粒或米粒放在鼓皮上，用鼓槌轻轻敲击鼓面，进行观察：用 手轻轻触摸发声的鼓皮。2、把钢尺放置在桌面，将尺的三分之二伸出桌沿，并用手按住钢尺靠桌沿边的剩余部 分,拨动钢尺,进行观察。3、找一个空盒子，把橡皮筋绷在盒子上，用手拨动皮筋，进行观察。4、用槌轻轻敲击音叉，将发声的音叉插入水中，进行观