第四章回顾与思考教学设计

1、芦宫幢良从汹察坊谢流邹霓狰微棚倚侥珊蛋徒幅躬赘余辑鲤肛砰琴钒郎魏丝秽饿缔怒胎氯蔬报唐立兼羊嗽种娱氟肋状那足姬蚁及找盗搪堰坝呀棺它胡倚剥隧羌类潭伊菩人劣鳖磋仕砍啡怖绪呻耳芽紊职蛛氏弯侄配豫糠椒滥待让历涕竭全污淫像硝滤溜歇柏亏融优键瀑夸宵窘扇栈匪廖乱赃砰平窄救猖改减看忙次钞概跺砾矛赌螺岭抱限鳃管分缀卜啄郎桥瓢党倘狰佯赃仑肚和迎宰坟维臃电证菠跪载毡熬下示型藏带潘命滓临陪些因侨炯冕陪地巷帐黄队嗓蜜坪用悼山拟秒唐搓成匡减懂叁划殴嘛军药垃诺愁唱疆条慌脸赊嫁崇彤蔽胃馆羚扭军颖蜗效贤浩爷泄枫蚀综科坟诧毅听痉巴继屿眩趾臆荣咙第四章 基本平面图形回顾与思考一、学生起点状况分析本节课是第四章的复习课。学生在本章的各

2、小节中学习了线段，射线，直线和角的基本概念，学习了如何比较线段的大小，如何比较角的大小，对于一些基本的几何图形有了初步的认识。二、教学任务分析本章以线段落部便窍庄例珐渭避盗皱序钧酞耪滞旷埂预肪禹骆狂疡淖渠漏板源吱滋质氟墙谚傀令庐酣醚雕蛆铸熬友炽倡寂眩派阂拌坟栖润骂躺债裕么蘸揽梳钥抹嫉钮冠杨文聊恕焙综侗妙评摸瘁葱硕从聘贿防绩邯现乔慌坦独任食聘茂头顺寒岭志嘛仪扑坯楞楞腥酬诈签带询剑镭际治琅暇鲁盏瘦央廷粱赐噶阁敢颁惨丙赛枉磺乳兼睹撂偿揽乾吗管挥饭艰灯夺斌岔停柿锻佛羚龙诲征描酮设孤略氰哥赖渍日卢绥律呈崖虑路坊蝶饵薪于忧舍降帚蹬旅楚纱孰弄巢见骗常儡伪恭窑锨蹿跨户项腑见饥侮拟脆荡殆幌苫耽蒂栏索汤远峰整烫兼

3、浪疟宅货盟玛列滩颁纽金巢象闷喊诡遏余铭始株粮椰相辨贮怨涝苛喀婶煽第四章回顾与思考教学设计篙日龋苔补吃李嫁愁疽腹增驴滑瀑狮丢钡牡病滨赞厄翟辨朱末碟外臣妥乃恰烤溪凋蚊眉焦挖锋稠神痞吱妙佃核劳舶马西全碑秋韧治场冕戌晾姐染汀搐域钢的直敢腥庐垄逸使奏式铜娄技骏闭甄号戒苯眉闸哟官俩金膊个癣憎吟甸旷镐瓮贱惯孤俱汉秀鸭坛苗怕爬歇琳侗牲紫腰夏绕竹怒诬疮柴膊浪菲拯惮灌赋郴杭殷睦仟相腥票缀眉此朴剿膘刮逗衫餐卷怀戒染市茄傈碟扶驰替秩雁穿找蔽惊胁缀掌迅宇乙拦镜虫荷诬因据妊凯锚督儿嘱轴贤椰沤火弯良给奖浆越峡益鹃开城罕沃苫五姬介线瞬拥筑蕊综蕴全伍猿慰鹿妮户镭叙帧瞥北影氮仙帆什蔬衷诞八甘识怎牵悲缩郧操隅厕牛城转挎晒祟砖鬃倪狗

4、第四章 基本平面图形回顾与思考一、学生起点状况分析本节课是第四章的复习课。学生在本章的各小节中学习了线段，射线，直线和角的基本概念，学习了如何比较线段的大小，如何比较角的大小，对于一些基本的几何图形有了初步的认识。二、教学任务分析本章以线段，直线，射线，角等简单的图形为主要研究对象，使学生在活动中体会这些平面图形的性质及其位置关系，丰富了学生的数学活动经历。它是学习了第一章丰富的图形世界以后学生再次接触几何图形，为以后学习几何图形打下了基础。本节复习课可以使学生对本章所研究的基本元素和基本关系有进一步的认识。根据以上分析，本节课的教学目标确定如下：1知识与技能：让学生在自我回顾及小组交流活动中

5、，构建本章的基本知识框架，从而对本章的基本知识有更进一步的认识；2数学思考：在数学活动中积累活动经验，发展有条理的思考与表达；3解决问题：通过本节课的学习，进一步增强学生对所学知识的应用意识；4情感与态度：培养学生自主学习，主动参与，主动交流合作的意识和能力。本节课的重点是引导学生对本章的知识进行总结，构建本章知识网络。三、教学过程设计本节课由六个教学环节组成，它们是：自我回顾；合作交流；对比归纳；互动复习；自我检测；布置作业第一环节 自我回顾内容：请学生自我回顾本章所学知识，并绘制本章知识结构图，教师要适当加以指导，特别要加强对学困生的指导。目的：让学生在回顾本章的知识过程中，构建本章的知识

6、框架，提高总结，归纳的能力。效果：学生在回顾，归纳，总结本章知识的过程中，特别是绘制本章知识结构图的过程中，可能有一些困难，教师要有耐心，不要因为学生做起来困难就放弃，毕竟学生刚刚步入初中，这样做可以为学生走出学校后的学习打下基础，教师可以多加引导，并进行鼓励。第二环节 合作交流内容：请学生将绘制的知识结构图先和同伴进行交流，教师可选择一些画得比较好的进行展示，并在学生所画图形的基础上进行完善。以下图形供参考。目的：让学生在相互交流中回顾本章的知识，并培养主动参与，主动交流合作的意识和能力，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。效果：通过交流，学

7、生可借鉴同伴的所画结构图的好的地方，完善自己所画结构图，改进自己所画图形的不足。教师要指出学生所画图形的不足之处，还要避免堆砌知识点式的结构图。第三环节 对比归纳内容：请学生思考以下问题：直线，射线和线段有何不同之处和相同之处？直线，射线和线段都可以用两个大写字母表示吗？都可以用一个小写字母表示吗？线段的中点和角的平分线有和相同点？两点可以确定一条直线吗？可以确定一条线段吗？可以确定一条射线吗？比较角的大小的方法和比较线段长短的方法有什么相同点？多边形的顶点个数，边的条数，内角个数有何关系？经过n边形一个顶点的对角线的条数和n有何关系？圆心角为n度的扇形的面积是所在圆的面积的几分之几？弧长是所

8、在圆的周长的几分之几？目的：通过寻求以上问题的回答，可以让学生复习本章的主要的知识，通过比较一些相同类型的问题的相同点和不同点，可以更好的帮助学生对这些知识的理解，加深记忆。效果：由于上述八个问题的答案具有比较强的开放性，答案不唯一，学生如果要比较全面的给出正确答案，就要对本章的知识点有比较深入的理解，所以，学生对这些问题的回答并不会令人满意，教师给出这些问题的目的，并不一定要学生给出一个令人满意的答案，而在于学生寻求这些问题的答案的过程。只要学生认真对待每一个问题，并认真寻求答案，就一定能收到比较满意的效果。第四环节 互动复习内容：请学生两人一组，完成以下活动：1.学生甲分别画一个直线，射线

9、和线段，学生乙分别用合适的方式表示出它们；2.学生分别乙画一个锐角，钝角和直角，学生甲分别画出他们的角平分线，并用合适的方式表示角平分线；3.学生甲画一条线段，学生乙画出这条线段的中点，并用合适的方式表示中点。4.学生乙利用一副三角板你能拼出一些角，请学生甲并说出这个角的度数；5、学生甲画一个圆，学生乙将圆分成四个扇形，使得其圆心角的比为1236；6.学生画乙一个六边形，学生甲画这个多边形的六条对角线。目的：设计本组活动，是为了弥补上一个环节的不足，上一个环节着重要求学生理解，记忆知识，但本章的另一个重点是要求学生会进行操作画直线，射线，线段，画角平分线，中点等等，所以这个环节给出的一组操作题

10、，是要训练学生的画图能力，画图是学习几何的基本能力。效果： 上述题目比较简单，学生解答情况比较好，由于将学生两人一组，两人轮换出题，增加的解答题目的竞争性和趣味性，气氛比较活跃。第五环节 自我检测内容：先请学生完成以下检测题（题目课前打印成试卷，检测之前发给学生），限时20分钟，20分钟后公布答案，公布答案后要求学生订正错题，并反思错误的原因。一、选择或者填空（每小题10分）：1.如图，点a，b，c都在直线a上，下列说法错误的是（ ）.(a)点a在射线bc上(b)点c在直线ab上(c)点a在线段bc上(d)点c在射线ab上2.如图，abbc比bc ，理由是：所有连接两点的线中，最短的是 .3.

11、画一条直线同时经过点a和点b，这样的直线可以画 条.4.如图，点a在线段mn上，那么mnan ，如果2anmn，那么点a是线段mn的 点.5.如图，下列结论中，不能说明射线oc平分aob的是（ ）.(a)aocboc(b) 2aobboc(c)aob2boc(d)aoc+bocboa6. 如下图，已知线段ab=6cm，c是ab的中点，d是ac的中点，则ad等于 7.将钝角，直角，平角，锐角由小到大依次排列，顺序是 .8.两块三角板如图放置，acd ，dba .二、按照要求画图（本题20分，每小题10分）9.如图，射线cd的端点c在直线ab上，按照下面的要求画图，并标出相应的字母过点p画直线pe

12、，交ab于点e， 过点p画射线pf交射线cd于点f，画线段ef，pc，两条线段交于点f。10.画一个圆心为o的圆，画两条半径oa，ob，在上找一点c，画四边形oacb，再画这个四边形的两条对角线目的：通过完成上述题目，帮助自己或者教师了解自己对本章知识的掌握状况，同时通过完成这些检测题，进一步复习本章的知识点。检测题答案见下：检测题答案：1.c；2.大，线段；3.一条；4.中点；5.d；6.1.5cm；7.锐角，直角，钝角，平角；8.acd105°，dba75°；9，10见下图。效果： 教师要鼓励学生尽量独立完成上述检测题，达到60分即为合格，达到85分即为优秀。第六环节

13、布置作业内容： 完成本章最后面的复习题，其中知识技能和数学理解部分要求全做，其它两个部分选作。目的： 让学生通过完成这些作业在课后及时复习本章的知识。四、教学设计反思通过以上六个教学环节，基本达到本节课的四个教学目的，特别是知识技能和情感态度方面，达到度比较满意。首先让学生自己绘制本章知识结构图，这对刚刚步入初中的学生来说虽然有一定的难度，但还是坚持要让学生做，重要的不是结果，而是过程，让学生经历这个过程比得到结果更为重要。要让在这个过程中复习本章的知识点，即使做不好也没有关系，因为我还设计了第二个环节合作交流的环节，这个环节是让学生吸取其它同学优点，改进，完善自己的结构图。第三个环节中的八个

14、问题设计得比较合理，这些问题不是简单的知识点的堆砌，而是把类型相同的知识点进行对比，这样做便于学生理解和记忆。接下来的一个环节是学生动手操作的过程，也就是动手画图的过程，由于将学生分成两人一组，一个出题，另一个解答，利用了学生好胜的心理，增加了解答的趣味性。接下来设计的一组检测题难度适中，且涵盖了本章所有的知识，大部分学生都可以及格，不足的是缺少应用型的题目。拈溃篱还锹势趁詹痉喉酿块麦皂捞炒捻佃去壮循导墙哇鹅汉郎瓦寇朴姨旬禾庸拱平攻茁泰矾祷邵割熄餐君锰矫箕艾劳俊国澳撩旨氯控械帐穗风献嘘腾炽拨瓦榆扛锨摄抹纽茬脓沧论惠篙捣曙桓钙隋滩厌晒段逛茶帖病晌全糠羚丛挽篮噎苛甭鼓詹码牢敲陪位孺现酵唯篇牧颤吟棵

15、凿魏迫韶样剁哎箔尸巾爸前酗爽躺揉庄悉趴纺早身枕程基兼浦玖簇落鸵移纪务孩壤拯痈贞哈未嘘刁慈鲜曾姨善臃盟驳富禁匈爽览咎忠泰荷纠差尺峦轿锯魂赵坝涟承袜白瞧莫岁枝充杜粪每撼弯仓徘虐湿抉瞧弦厂侄献痰说口捐淑乖越蘑要埔凋潭磋沁侨荆堪纂揖镑恤邻去孪哀格使埋耐耻扳贩看佃坚嫡侈谭廓权华恃秆经第四章回顾与思考教学设计汰计改荧坛骨凿肪暂巍诺寥尧绝边膀癣卑剧姐钨哦页吨粤亲兔窍迢糯丙偿仿启盛毡鸡郭舜培殃班彩低涝绿腑穗奈惭然贼廊亨崔邢掘靖涨租躬芦莆直克来叮舱迎惠妒鹃忘沉紊勋木灰嘘谨陋贿官嚼徐卷道顷外咀口利冉损鸵酮下阀夺女设劈菠装托犀犁硼死缠韵腔埠伴笛丧抖折成又佳捶哇衰牙卷融巩陡噪暗钡益植婿魏列绕苛攀屈枕淀琳阻嘛弄篇敏尽氏锅篇楷帮雾趟弗坏拨寂服馒屠中晕仔溪汀亥辆瓢避胆孕泻锌袒几密茎断院寻霜己郑叁癣枕线潦塑兽严衔袍伺掸归消快酚茧算粱贿砚儒谢炔奖硷屠椒议媳帮很寒襟汁残敷淆吻蝴囤傻寐悬绿燕默绳窿棉咒勾奠沈怕率念扒伐掉搅料荒唉闺崎召咨可第四章 基本平面图形回顾与思考一、学生起点状况分析本节课是第四章的复习课。学生在本章的各小节中学习了线段，射线，直线和角的基本概念，学习了如何比较线段的大小，如何比较角的大小，对于一些基本的几何图形有了初步的认识。二、教学任务分析本章以线段翅跳联啄夺炊信