《操场上》教学设计

1、as long as there are things you want to do and people you want to meet, don't think about the outcome, just run hard.通用参考模板（页眉可删）操场上教学设计 操场上教学设计1教学目标：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学准备：课件

2、、田字格教学过程：一、看图激趣导入1、 师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的有的还有的”练习说话。二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读同桌合作读齐读3、去掉词语的拼音，抽生读男女生合作读开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、 打”抽生读抽生做动作生发现规律（“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）你还

3、知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读全班做动作共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。四、引导孩子们在生活中识字1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操五、写字教学1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范

4、写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。4、同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动1、师总结本课内容。2、出示其他体育活动图片。3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。操场上教学反思识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种

5、情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。我上的是第一课时，学习目标为：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音

6、，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学时我设计了六个环节。一、看图激趣导入从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。二、借助图片认读词语和生字。学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。三、利用偏旁归类识字为了让孩子们自主发现本课生子

7、的构字规律，让孩子们做了拍、拔、 打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、 打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。四、引导孩子们在生活中识字认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活

8、中去识字。五、写字教学重在指导先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。不足之处：1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么

9、？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的有的还有的玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。5、自己的

10、书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。操场上教学设计2教学目标：1、学习14个生字，读准字音，认清字形。2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。4、学会写4个生字：八、入、大、天。教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新

11、理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记14个生字。课前准备：课件、字卡、词

12、卡。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）2、读题，注意读准平翘舌音。3、你最喜欢参加哪些体育活动？二、指导看图，学习生字1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）d qiú bá hé pi pí qiú打 球 拔 河 拍 皮 球tiào go po bù t zú qiú跳 高 跑 步 踢 足 球2、你能

13、借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读）4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）扌：打 拔 拍 把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上）足：跳 跑 6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字

14、摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。）7、练习说话：（1）下课了，我在操场上 。（2） 是我最喜爱的体育活动。三、指导写字1、比较“八”和“入”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格中书写“八”和“入”。板书设计d qiú bá pi tiào go po bù zú打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足扌（提手旁）：打 拔 拍 足（足字旁）：跳 跳第二课时一、复习生字1、开火车读字卡，指名给生字组词读。2、齐读生字卡、词卡。二、读儿歌，学生字1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字

15、宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读）xing kè zhn shn t响 课 真 身 体3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。响复习口字旁，组词说话。课利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。真不能少写一横，组词说话。身与“真”比较，撇要出头，组词。体加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。4、做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。

16、（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。）接龙游戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。足：口：氵：扌：5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？自由借助拼音读儿歌，注意读正确。铃声响，下课了，操场上。真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，比赛读，7、齐读儿歌，注意读出欢快的语气。8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。）引导学生课后也多参加体育锻炼。10、指导背诵儿歌。三、拓展活动1、读读画画，把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起

17、读，并介绍玩法。四、指导写字1、仔细观察，比较“大”和“天”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格中书写，评议。五、作业1、练习写生字。2、练习说话。（自选）板书设计xing kè zhn shn t响 课 真 身 体操场上教学设计3教学目标：1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（

18、生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？二、看图说话1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。（齐读拼音-指生读3个：注意平翘舌和后鼻音-师范读-齐读）2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？出示句式：-在操场上-。（指生说）（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）3、（等全部词语出示

19、完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。（2）（先指一生说-师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-谁愿意再说给大家听。）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个-师带说）出示句式：下课了，操场上，真-！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得-。三、学习生字新词1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我

20、不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-当老师来带读-开小火车读-齐读。3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-指名读（多指几个）-男女生比赛读-齐读5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？（上

21、面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。下面的都是用足运动的。齐读。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）6、认识打、拔、拍、球刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。认识球字和王字旁。7、认识跳、跑足、高（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识

22、足字旁。（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。（4）足字旁与足字比较（5）教学生认识高字。四、课中活动：我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！五、学习儿歌过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。1、（出示儿歌）师范读。2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。3、指导读儿歌（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。（2）儿歌中，哪里要读轻声。（3）现在谁来读读看？（指生读3个）-评议：你觉得他读的怎么样？

23、（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）（6）指导背诵。六、复习生字1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现20_年北京奥运会的会徽标志-中国印。）3、我们把读完了，

24、出现了什么啊？（20_年北京奥运会的会徽标志）是啊，20_年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。七、写字指导1、出示八、入：齐读-怎么记住的？-组词2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。不同：八两笔分开，入两笔连接。3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）师：请你教我写一写。生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（）按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）4、谢谢

25、小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。5、学生描红。八、小结丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。操场上教学设计4【教学内容】认识个字，初读儿歌。【教学目标】、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个字，能读准字音，认清字形。、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。、初步朗读课文。、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。、让学生了解年北京将

26、举行奥运会，对学生进行爱国教育。【教学重点】、正确认识个生字，能读准字音。、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解年北京奥运会。【课前准备】图片、字词卡片。【教学过程】一、启发谈话，看图说话、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（）、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第、页，大家先说说，图上画的是哪？板书：、操场上。齐读课题遍。、指导学生看图说话。二、借助拼音识字、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球并给词语注音。板书

27、一个就让此学生带全班读两次。、老师带读词语次。、齐读。、分组读。、去掉拼音读。三、借助图画识字、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。、说说还认识哪些带有提手旁的字。、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让

28、学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。五、摆出实物引出生字“球”的教学用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩八、做课中操拍拍手，点点头，拍拍肩，扭扭腰伸伸臂，摇摇头，跺跺脚，跳一跳，快坐好。九、出示“中国印”图片，了解年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育十、

29、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！【板书设计】、操场上打球 拔河 拍皮球 （提手旁）跳高 跑步 踢足球打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球打 拔 拍 跳 跑 踢操场上教学设计5【教学目标】、认识个生字，会写八、入、大、天个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”个偏旁。、能正确，流利地朗读课文。、有积极参加体育活动的意愿。【教学重点、难点】、教学重点：学会个生字，个偏旁，会写个生字。、难点：能记住这些生字。【教学方法】讨论法、游戏法。【教学准备】、生字卡片，偏旁卡片。、颜料（色彩笔）。【教学时间】课时。【教学过程】 第一课时教学目标

30、、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足个生字。、学会并写八、八两个生字。教学过程一、揭示课题，启发谈话、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。二、自读词语和儿歌、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。、检查词语读音，做“登山”游戏：教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。三、学习词语中的生字、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。、小组讨论，为

31、什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作）四、巩固练习、连一连，读一读：拔 打 拍 跳 踢皮球 排球 足球 皮筋 河、找朋友：把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。五、学习写字、指导写好“撇”的笔画。、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。第二课时教学目标、复习上节课学过的生字。、学习本课的生字，响、课、真、身、体。、会写“大、天”两个字

32、。教学过程一、复习、开火车读词卡。、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。二、学习儿歌、学习儿歌中的生字： 自读儿歌，自学儿歌中的个生字。 检查生字学习情况：响学习“口”旁。课学习“言字旁”。真注意“八”与“入”的不同。身与真的上半部分比较。体单人旁，学习偏旁“单人旁”。 用生字口头组词。 做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说学生写。学生说，教师写。）、指导朗读儿歌： 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读个别读评议。 指导背诵： 小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 交流，哪一具小组

33、背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ 集体背、个别背。三、扩展活动、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。四、学习写字、比较“大”、“天”的异同。、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。、在书上的田字格中描一描。、教师范写。、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？、用、八、大、天、入组词。、学生练习。操场上教学设计6【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在

34、生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻

35、炼的兴趣。【教学目标】1认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。认识提手旁和足字旁。初步感知儿歌。2培养学生主动识字的兴趣及能力。3激发积极参加体育活动的兴趣。【教学重、难点】 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。【课前准备】 多媒体课件、词语卡片、生字卡片【教学过程】【课前交流】孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。(出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。)一、导入、揭题 师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对

36、，今天，咱们就一起来学习第四课操场上（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。 师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动?或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢? （生自由说。）二、看图并学会说句子 师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗?（想）(课件出示课文情境图）) 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球） 师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。老师这

37、句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的（板书）这个词组，你也能学着说一说吗？三、学习字词1.用自己喜欢的方式，自主识字。 师：你们说的真棒！下课了，许多小朋友都到操场上参加自己喜爱的活动，操场上可真热闹呀。看看他们在做什么？（课件出示图片、词语）有一位作家伯伯就把这热闹的场面写成了一首儿歌，今天呢，孩子们就和张老师一起来认识词语和儿歌中的生字朋友。我们要认识哪些生字朋友呢？它们在大屏幕上，现在请孩子们在儿歌中找到这些生字用铅笔圈出来，看谁找得又快又好。 （生找、圈） 师：老师也圈出了今天要学的生字，老师用蓝色的字来表示，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。 （生

38、自学生字。）2反馈交流。（1）同桌互考。 师：小朋友们,老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学会了） 真的？请拿出你的生字卡片，同桌两人你考考我，我考考你。如果你的同桌读得好，你夸夸他，如果他读得不好，你帮帮他。3多种形式，反复认读。（1）（出示带拼音的词语）指名读、齐读、男女生比赛读。（2）（出示去掉拼音的词语）指名读、齐读、抢读。（3）（出示打乱顺序的生字）齐读、小组比赛读、开火车读。 师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。（4）请孩子们当小老师教教张老师认读生字。 师：这些生字都认识的孩子请举手？愿意当小老师来教教张老师的，请站起来。 师：张老师谢谢

39、你们，你们这老师当得真棒！ 师：孩子们真能干，这么快就认识了这么多的生字。谁来说说你是用什么方法记住这些生字的？ （生自由说）（5）生读字卡，摆字卡。 师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。（6）火眼金睛游戏。a、师说谜语，让生在自己的生字卡片中马上找出来，用手高高举起。 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴（高）。正字少一横，莫作止字猜 (步)。b、师说生字，生找到后举起。 师：孩子们真聪明！现在请你们快速地把自己的生字卡片读一个收一个，比比谁收得最快，开始！（6）给球组词。 师：这么多生字宝宝中，球的朋友最多

40、了，你知道它有哪些朋友？（你的课外知识真丰富！你知道得可真多！）4比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 师：老师请一个小朋友上台来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢。 师：（表演后）你们有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） 拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，（板书：手、 足） 师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫提手旁。看看老师是怎么写的：手扌。还有一个跟脚有关，叫足字旁。足，足字旁由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。（生书空新

41、偏旁）举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！ 师引：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。四、再读儿歌 师：认识了生字宝宝，现在请孩子们打开课本自己再读一读儿歌。 生自由读、齐读。五、指导书写八入 孩子们读得真不错，现在张老师要看看你们写得怎么样？（出示八入） 1、观察八和入的不同。八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连。2、教师示范3、学生书空4、描红，仿写六、结束语： 这节课我们学了9个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起

42、，咱们下节课再交流，好吗？这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。(运动员进行曲响起来)，孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响了，就让我们一起到操场上做作运动吧。【教学反思】对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。作为老师，我们应该从孩子的.角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力。所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游

43、戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。一.充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课文中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。调动学生学习的积极性，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。二.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展，已成为语文教学改革的主流意识。新课标也再

44、次强调学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施：1、自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。交流汇报自己认识生字的方法，这样做，学生的自主权大了，有利于学生根据自己的实际情况有选择地学习，使学习富有个性色彩，这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了学生敢于当众表现的能力，从而使学生在自主识字中，感受成功的乐趣。2、探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的

45、规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现打、拔、拍这些动作是跟手有关的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。然而，我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：1 在引导学生发现规律，让学生自主探索、自主发现，学习提手旁、足字旁这个环节时，我已有放的意识，而放得还不够宽，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教学。因此，在今后的教学

46、中，我们要有宽阔的胸襟，让学生畅所欲言，做到收放自如。2对待学生的答问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性。而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。以后在这方面要加强学习。操场上教学设计7教学目标1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：识字、写字教学过程一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读课题，个别读，正音，师领读题。二、看图学词、认字。师：同学们，让我们一起去操场上看一看!1.出示挂图，

47、师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：_在_。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。2.指导看图，认读生字和词语。小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢 。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=( )+ ( )你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?操

48、场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远-(贴词卡跳远、跳绳)分类，读词。a、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。b、还有哪些带有提手旁和足字旁的?3.按顺序说：同学们在操场上_。小黑板：下课了，同学们有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，还有的在_，多开心啊!4.分组读词(不拼)师指图。5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。6.读生字，开火车，抢读7.打开书读词(高兴的语气)。8.巩固识字：发球认字。三、写字四、小结，拓展识字1、小

49、结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)操场上教学设计8教学目标：1、初步认识 9 个生字，会写 2 个字。认识“足字旁，提手旁”。2、能正确流利地读词语，初步儿歌。3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？2、制作卡片：词语卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）教学时间： 1 课时教学过

50、程：一、 探究准备小朋友，你喜欢我们的学校吗？ 学生回答：喜欢你喜欢我们学校的什么地方？师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场） cao chang 一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上 _ ）师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧操场上（卡片）板贴课题二、 探究实践现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在

51、干什么？1、 小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）讨论好了吗？谁愿意起来说？ 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？ 逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音， bpqd ）3、 小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？小朋友会用这么多方

52、法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。6、 小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。7、师出示卡片，随机读。8、 小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对 1 词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的