pep英语四年级下册第3单元教学设计

1、课时教学设计 课 题Unit 3 Weather Lets learn A课时第 5 周第 3 节教 材分 析本课重点学习表示天气状况的形容词（寒冷的、凉爽的、热的、温暖的），并理解天气预报的句子，认读表示天气的单词weather.Lets chant活动则简单表达不同天气的穿着。学 情分 析我国各地的天气状况是学生认知难点，应借助直观教具让学生了解有代表性的东西南北中的气候状况，增强语言交流的真实性。另外单词weather也是一个难点，应重点指导。教 学目 标1、能听、说、认读本课单词warm, hot, cool, cold,weather并且学会运用句子Its cold in来介绍天气情

2、况。2、能够简单介绍天气情况；能说唱天气歌谣。3、了解主要城市的天气差异。教 学重 点掌握本课主要单词warm, hot, cool, cold,weather.教 学难 点1、单词weather发音及运用2、介绍天气情况教 具准 备中国地图 单词卡片 录音磁带时 间教 学 过 程修 订1分2-3分1分3-5分 2分2-3分2-3分2-3分2-3分2分5分7-8分2分Step1 Warm-up & Revision1. Sing a song: What time is it?2. Free talk:Im wearing a What are you wearing? Look! I

3、ts 18*C.So we wear shirts and T-shirt. Today we are going to learn about weather.【设计意图：与学生谈论温暖天气的穿着，复习旧知的同时自然引入新课。】3、Aim of learning : 1> You can listen, speak and read words: cold, cool, hot, warm and weather. 2> You can applied the weather report.【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。】Step2 Pr

4、eview1.Look at the picture on page48,Listen to the tape and think: How to speak”冷、热、温暖、凉爽”【设计意图：师生交流，插图中的人物是谁在做什么，初步感知新对话。】2.Group work: read and translate the words【设计意图：让学生带着问题听音思考，并在组内初步自学单词，培养学生的自主学习能力和小组团结协作意识。】Step3 Presentation1>Weather students read and writeSay the sentence: This is the

5、weather report. 2> warm students read and write practice sentence: Its warm today. Its warm in3>hot students read and write practice sentence: Its hot today. Its hot in Take off your 1> cool students read and write practice sentence: Its cool today. Its cool in Put on your jacket.2> cold

6、 students read and write practice sentence: Its cold today. Its cold in Put on your sweater. 【设计意图：天气状况内容比较抽象，所以结合不同天气穿着不同衣服句子让学生理解，并编成TPR动作让学生边说边做，加强记忆。】Step4 Practice1.Listen to the tape and repeat this dialogue. 【设计意图：听录音模仿正确的语音语调，培养学生的语感。】2.Group work: This is the weather report. Its cool in 【设计

7、意图：让学生在小组内练习如何表达天气预报，并进行比赛，培养学生的综合语言运用能力及小组的团结协作精神。】Step3 当堂检测：资源与评价A部分 课内练一练Step4 Consolidation and homework1、总结本课主要内容2、观看黑龙江台晚上六点三十分天气预报，记录并用英语表达至少三个城市的天气情况。（This is the weather report. Its cool in ）3、预习第47页对话，认读并试着汉译。板书Unit 3 Weather warmThis is the weather report. Its hot in Harbin/. cool cold教学

8、反思课时教学设计课 题Unit 3 Weather Lets talk A课时第 6 周第 1 节教 材分 析 本课的语言项目为“Can I go outside? Yes, you can./ No, you cant.”课文对话是紧紧围绕Mike和妈妈根据天气状况商量能否外出和用餐而展开。对话中出现的Can I have some soup?Have some lunch.在三年级学过，只有go outside是本节课的新词。学 情分 析本节课“Can I go outside?”引导的疑问和回答对学生来讲学习起来会有一定困难。学生虽然在以前学过can，但是cant 出现是第一次，人称与以

9、往相反，它的读音和意思都是重点内容。教 学目 标a能听懂、会说：“Can I go outside? Yes, you can./ No, you cant.”并能在情景中进行运用。b能简单表达用餐情况。c能说出不同天气状况下能否外出。教 学重 点 掌握“Can I go outside? Yes, you can./ No, you cant.”并能灵活运用教 学难 点 Can I go outside? 问答中的人称转变。教 具准 备 天气图片时 间教 学 过 程修 订2分2-3分1分4-5分7-8分2分8-10分5分2分Step1 Warm up & Revision1.Sing

10、 a song”Whats weather today?.”2.Lets chant:P47 Its warm today 【设计意图：通过歌曲、chant、认读词卡并分类，复习表示天气状况的词汇，为本课学习和操练作了充分准备。】3. Learning Aim:1>You can understand, will say a sentence”“Can I go outside? ”and applied in situations.2>In the dialogue, review weather glossary. 【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。

11、】Step 2 Presentation.Listen to the tape and preview this dialogue:小组自学提示：1. 了解并会认读单词Can I go outside? 2认读并翻译对话3. 思考问题：1>Before the weather like?2> Can Mike go outside? 【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。】2.小组汇报1>认读Can I go outside? 并操练2>回答：Before the weather like? Can Mike go outside? 3

12、.Listen to the tape and repeat. 【设计意图：以小组展示汇报的形式学习并操练新词，理解和朗读对话，并以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课新句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。】Step3 Practice1.Read the dialogue on the role of reading in this sub. and make a new dialogue: ”Tomorrow/today is Can I wear ?”2. 当堂检测：资源与评价练习册Step4 SummaryFor this class we had learn se

13、ntences:Can I go outside? Homework: 1>Recite and copy the dialogue. 2> Prep page48,认读对话板书Unit 3 WeatherCan I go outside? Yes, you can.No, you cant.教学反思课时教学设计 课 题Unit 3 Weather Lets learn B课时第 6 周第 2 节教 材分 析本单元的功能话题是天气，本课是在Lets learn A的基础上进一步学习五个表示天气状况的词汇和问答天气情况的句式Whats the weacher like in Sydn

14、ey? I ts hot and sunny.发展学生的语言技能。学 情分 析本节课的几个天气词汇和城市名词对学生来说都很难，但天气词可以结合以前学过的动词来迁移学习。教 学目 标a能够听、说、认读本课时主要单词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny.b能用Whats the weacher like in Sydney? I ts hot and sunny.句型问答天气情况。教 学重 点掌握表示天气的五个词汇rainy, snowy, windy, cloudy, sunny.教 学难 点问答某地的天气情况教 具准 备CAI课件 录音磁带时 间教 学 过 程

15、修 订1-2分2-3分 1分4-5分3-48-10分2分2-3分6-7分2分 Step1 Warm up & Free talk1. Teacher and students Lets do together.2. Sing a song “Thunder”3. Free talk: Today is sunny. Its .in .【设计意图：通过愉快的TPR活动和歌曲复习天气情况的表达，为本课进一步学习做好铺垫】4. Learning Aim: 1> You can listen ,speak and read five weather words.2> You can

16、 read chant and expression”Whats the weacher like in Sydney?” 【设计意图：明确本课学习目标，使学生心中有数，更加出色的完成学习任务。】 Step2 Presentation1. In the group,preview the words and think two questions:1> What is the name os five weather?2> How to ask citys weather? 【设计意图：布置小组预习任务，让学生在任务目标中有目的的进行学习，培养学生的自学能力和合作精神。】2. Ca

17、se detection preview【设计意图：检查学生的预习情况，以确定下面的突破重点，以学定教。】3. Learn new words: 1>汇报单词的特点“rainy” “snowy”“cloudy“sunny”“windy” 2>汇报记词方法 【设计意图：在指导学生正确听、说、认读的基础上，借助各种方法帮助学生有效记忆单词，提高效率。】 Step3 Practice1. Lets chant Teacher and students to the beat,chant together.2. Play a game: Weather report 看视频天气预报，模仿主

18、持人播报天气。3. 当堂检测 Step4 Summary1. For this class,we had learn five weather words.2. Homework: Review of homework is writing each word 5 times.Preview homework is read Lets talk B,try to translate.板书Unit 3 WeatherWhats the weather like in .? Its rainysnowycloudywindySunny教学反思课时教学设计课 题Unit 3 WeatherLets

19、talk B课时第 6 周第 3 节教 材分 析本课是通过打电话的故事情景让学生练习询问和回答某城市的天气情况，同时让学生了解世界几个主要城市的天气特点以及几个生活中常用的表达语。学 情分 析学生对天气情况的形容词已经有所了解，并已能正确认读，对Whats the weather like in ?句型已能听、认，本节课重点练习认读和表达。但是气温的表达对学生来说是新内容，可以在具体情境中理解运用，熟练掌握。另外Lets play中出现了五个国家主要城市的天气情况，也需要学生了解，能够进行天气的简单问答。教 学目 标a.能够听、说、认读本课时主要句型：Whats the weather lik

20、e in ?How about Beijing?b能够分角色朗读对话并进行简单角色扮演。c了解世界几个主要城市的天气特点。教 学重 点正确理解和掌握新句型：Whats the weather like in ?How about Beijing?教 学难 点1、 气温的表达2、 能够了解和表达五个国家主要城市的天气情况教 具准 备词卡 录音磁带 时 间教 学 过 程修 订2-3分3分1分4-5分7-8分6-8分7-8分2分Step1 Warm up & Revision1.Sing a song”Thunder”2.Lets chant :Its warm today3.Review

21、“Whats weather like in Changxing?/” 【设计意图：通过歌曲、chant和师生对话巩固天气词汇和句型“Whats weather like in Changxing?/”问答，为本课进一步学习天气的表达做好铺垫。】4. Learning Aim:1>Can ask and answer sentences“Whats the weather like in ?”2>You can read and act this dialogue 【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。】Step 2 Presentation1.Group work : Preview the dialogue on page 32. You plug-in prep dialogue and think:1>Where is Chen Jie? Where is Mark?2> Whats the weather like in New York ?How about Beijing?【设计意图：布置小组自学预习对话任务，培养学生的自主学习能力和合作精神。】2.Learn new dialogue : 1>Stu