《这儿真美》教学设计

1、统编三上第六单元习作这儿真美设计理念：本课是统编教材三年级上册第六单元习作。围绕一个意思写”，是本次习作课的教学目标。三年级的学生，自主习作的意识还不够强，课前布置观察任务, 帮助他们确定写什么。课中，让他们聚焦一处地方，学着教材提供的范例，用一 句话表达美景带给自己的感受。再围绕一个意思，有选择地描写景物。通过例文、 交流，学会怎么把景物写美”。鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词 语。教学准备：布置观察任务：选择身边的一处美景观察并拍照。教学时间：1课时（40分钟）教学过程：一、创设情景，确定身边美景1.谈话导入出示“美”的字理：古人以头戴装饰为美。爱美之心，人皆有之。自古以来，人 们

2、对美的追求从未停止过。美是山涧的一滴晨踪，美是枝头的一抹春意，美是夜 空的一丝微光。2.交流选择的美景世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们的身边，有许多风景如画的地 方，同桌交流照片，说说你发现的身边的美景。二、自主发现，明确习作要求1.提示点拨：怎么把这样的美景介绍给大家呢？在这个单元中，我们学习了富饶的西 沙群岛海滨小城美丽的小兴安岭，作者分别用了哪一句话描写那里的美 景？小结：这几篇课文都分别围绕着一个意思在介绍美景。2.出示习作要求过渡：围绕着一个意思写也是我们这次习作的要求。出示单元习作要求：让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 写之前仔细观察， 看看这个地方有 些什么，是什么样

3、子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一 个意思写。三、搭建支架，指导写法1.指导围绕一个意思写（1）教材引路师：怎么围绕一个意思写呢？让我们到教材中找答案。出示教材三句话：操场后面的小花园真美秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了这三句话是怎么写美景的。（第一句话在赞美美景； 第二句话在说树林的特点； 第三个句子在表达自己的感 受。 ）小结：围绕一个意思写美景，可以直接赞美美景，可以说出美景的特点，还可以 表达自己的感受。（2）用一句话介绍美景用地点+怎么样的形式一句话介绍你照片中的美景并写在作文本上。汇报点评2.围绕一个意思把景物介绍清楚（1）出示老

4、师选择的景物图片。请人读中心句，明确感受。帮老师选一选，可硬用哪些景物表达这个感受。汇报点评。小结：我们围绕一个意思写，要选择合适的景物。(2)请你围绕你写的关键句，在照片处圈出能体现这句话意思的景物。学生作品展示举例点评。2.把景物介绍清楚范文引路过渡：这些景物都带给了我们美的感受，怎么围绕一个意思，把这些景物介绍清楚呢？让我们向课文请教。出不范文：小城的公园更美。这里栽看许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿 绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆看石凳，每逢休息的日子， 石凳上总是坐满了人。这一段是围绕那句话来写的。作者用了哪些观察方法？小结：我们可以围绕着美”，把我们眼睛看的，用耳朵听的，用手摸的，用鼻 子闻的，甚至尝的写下来。同桌交流自己的照片可以用上哪些观察方法表达它的美。3.鼓励学生用上积累的词语过渡：为了让我们的描写更美，我们还可以用上学过的词句。(1)推荐词语我们来读一读课文为我们推荐的词语,看看有没有词语可以用来介绍你观察的美 景，请圈出，你还想到了哪些词语,可以补充在后面。盛开飞舞狂欢闪闪发光优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉吉曰曰 亢日曰曰曰三、学生习作，集体评议1、学生习作孩子们，你观察的地方带给你怎样的感受，这里又有哪些景物，这些景物都是什么样子的呢？选择一个景物，用上总分的