展示设计[自动保存][自动保存]

1、展示设计孔芳菲2教学单元设计1课程整体设计1234课程的定位与目标课程设计的理念与思路学生基础和智能特点分析 课程内容的选取和教学组织安排1整体设计567教学模式及教学方法手段教学条件的要求及现实情况课程考核及教学评价课程地位和性质 课程的定位与目标1展示设计课程是艺术设计专业的主干专业课，是一门综合性极强实践课程，应注重在实际或模拟实际项目中培养学生的职业能力和动手能力。职业素质要求基本技能要求C设计图纸的绘制三维效果图的表现 基本理论要求 手绘效果图设计 1、熟悉展示设计中的形式法则应用； 2、掌握展示的功能区分和人流动线； 3、能熟练运用马克笔、彩色铅笔进行设计创意思维的初步效果图表现。

2、 材料与施工工艺 1、熟悉展台的施工制作整体流程； 2、对制作材料及加工工艺的了解； 3、熟悉各种展柜、道具的尺寸掌握布展的陈列手法。 设计图纸的绘制 1、掌握平面图的绘制规范，对图纸的标准符号能准确应用绘制； 2、对人机工程学有很好的了解，将各种道具的尺寸进行准确的标注。对行业的认识、对展示设计的理解，学会运用科学的手段表达设计方案。过硬的专业知识和丰富的设计经验；良好的职业道德；良好的沟通能力和创新能力；掌握空间分隔；限定空间的处理、利用、改造。 掌握展示设计的理论和设计基本方法； 内容、设备、艺术手段，达到形式与内容的高度统一。课程的定位与目标1课程目标 社会发展需求 综合性综合性展示设

3、计课程特征课程设计的理念与思路2课程设计理念课程设计的思路课程设计的思路 理论知识部分教学思路设计操作部分教学思路启发式理论知识部分课程设计的理念与思路2课程设计的思路课程设计的思路 理论知识部分教学思路设计操作部分教学思路专业应用部分第一步：创意 设计 表达第二步：深化设计第三步把控能力课程设计的理念与思路2对行业的认识、对展示设计的理解，学会运用科学的手段表达设计方案。学生基础和智能特点分析3学情分析 智商较高，思维能力强女生多，学习态度认真前序课程有一定基础对综合类课程有一定对兴趣动手能力差，制作模型粗糙创新意识不足部分学生美术功底不强，对想法对表达欠准确对待学习缺乏耐心，三分钟热度贴近

4、学生，项目操作时参与其中和学生一起动手前序课程启动发散思维练习，增加案例分析讨论比例注意因材施教，满足个性智能的需求阶段性点评针对性政策学生劣势学生优势商业展示设计商业展示设计会展展示设计会展展示设计宣化阳光建材城模拟实训项目学校实训楼教师节师生展实训项目4课程内容的选取和教学组织安排课程内容的选取和教学组织安排4教学模式及教学方法手段5教学模式任务驱动模式范例教学模式教学方法引导法启发学生设计思维讲授法重视理论基础项目实训法操作能力的实际应用任务法知识能力的强化巩固1.教材突出了案例教学和实践技能训练；2.教材各个章节配备了实践项目便于课后训练；3.教材中介绍了大量优秀的设计实例，便于进行案

5、例分析和课后赏析。 现代展示设计 唐余雄 编著，江苏美术出版社 2007年版展示设计 傅颖哲，蔡丽芬编著，合肥工业大学出版社 2010年版教材book教学条件的要求及现实情况 硬件与软件教学条件的要求及现实情况6评测内容工作工作技能技能u设计设计创意能力创意能力u手绘表达能力手绘表达能力u电脑表现能力电脑表现能力u施工图制作能力施工图制作能力u综合设计能力综合设计能力u设计答辩能力设计答辩能力u工作态度与出勤工作态度与出勤情况情况u设计工作沟通情设计工作沟通情况况u设计工作协作情设计工作协作情况况u设计项目管理与设计项目管理与调控能力调控能力职业职业素养素养工作技能所占分值为60%，职业素养所

6、占分值为40%。每完成一个实训项目测评一次。课程考核及教学评价7评测方式2教学单元设计123单元教学目标单元教学内容单元教学的步骤与实施 4单元教学的步骤与实施 5单元学习考核评价2教学单元设计对行业的认识、对展示设计的理解，学会运用科学的手段表达设计方案。展示空间的功能区分单元教学目标1以人为本，能够用可实施性强的手段完善设计u 能够合理的分割空间u 能够设计规划合理的参观路线u 对展品摆放形式的设计全面及创新u了解和掌握空间分割在展示设计中的重要作用u掌握三种不同的流线形式u掌握人体展示设计相关人体工程学要点基本素质要求基本技能要求基本理论要求教材中最后一个章节第5章 展示空间的功能区分5

7、.1 展示的动态空间形式5.2 展示设计的功能区域分隔辅助空间展示设计空间的安全性与可靠性展示空间的整体与局部合理的观众流线有效的展示位置单元教学内容2课堂第一节课：45分钟10分钟的课堂内容导入：展示设计空间分割的基本原则35分钟结合范例讲解展示空间的安全性与合理的观众流线课堂第二节课：45分钟10分钟观摩优秀设计案例（视频与图片资料）；10分钟讲解什么是合理的观众流线；10分钟结合案例学生自由讨论与发言；10分钟分析点评；5分钟小结本次课的内容。课堂第三、四节课：90分钟60分钟动态空间流动线设计实践；30分钟作品评析。单元教学的步骤与实施3单元教学方法、手段的应用4案例教学法：精选优秀的展示设计案例，分析空间性质与空间分割的设计技巧，分析空间处理手法，分析绘图的基本步骤。感悟教学法：在案例赏析、教师分析的基础上，以实例练习为手段，使学生透过练习，逐步领悟合理布置动态空间流线图的技巧；互动教学法：充分调动学生表现的积极性，发挥其主体作用，形成师生互动、学生之间的互动，相互交流心得，评析作品，使学生鉴赏力和沟通力得到提高；作品评析法： 针对学生的练习作品，教师适时点拨、归纳、调控、总结，这样才有利于“师生互动”、“教学相长”。单元教学手段 - 多媒体教学单元学习考核评价5POST CA