精彩极了糟糕透了

1、博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（一）学习内容“精彩极了”和“糟糕透了”授课人授课班级授课时间文本解读主要内容：“精彩极了”和“糟糕透了”叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式语言特点：对话简洁明快，有鲜明的个性色彩。 第一部分里的心理活动描写也很生动目标确立1、正确、流利地朗读课文，认识并理解“腼腆、誊写、出版、歧途、谨

2、慎”等词语2、有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给我的不同心境3、体会课文用词的准确性，并学会运用重难点教学重点：通过抓住描写人物动作、语言和心理活动的语句，感受父母爱的不同表达方式教学难点：体会父母两种不同评价中有着同样的爱学情分析五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。文章的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住巴迪内心活动的词句，通过学生的自主阅读，最终理解不同的评价都是爱，体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式，通过质疑问难，激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟文章

3、的表达方法。学前准备1预习课文，自学生字词。 2查阅作者美国作家巴德?舒尔伯格的有关资料。课时安排本课的教学分为二课时进行：第一课时：导学生字词；整体感知课文内容；学习文章第一部分（114自然段）第二课时：精读文章第二部分（1517自然段）；总结全文博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（二）“精彩极了”和“糟糕透了-尝试自学导航班 级学生学习时间自学活动盘点自己的收获读一读把课文读熟练，并正确认读生字词。并注音：糟糕 确实 自豪 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 极端 写一写用钢笔正确书写新词语，并重点写易出错的字。 想一想课文写了什么

4、内容？试着写一写。 查一查找一找谨慎 极端 出版 糟糕 问一问找一找文中含意深刻的句子，找一找有关动作和神态的句子写一写。 （三）重点探究板块“精彩极了”和“糟糕透了博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（三） 基本教学设计（体现落实重点的方法、策略）设计意图 一 对比体会，引入课题对比：精彩和糟糕 精彩极了和糟糕透了 二、说说课文的主要内容，然后给课文分段。教师首先提问，然后指名回答，再由小组互相讨论，最后师生共同总结出主要内容。给课文分段，同样采取这样的方式 三、 品读童年部分，体会父母的不同评价1 默读114自然段，找一找巴迪写了一首诗，母亲和父亲有什么不同的评价？2 品读句子。

5、 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 教师：同学们，大家自己读读这句话，你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容？ 3 出示句子： 七点七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 范读，你发现这句子的标点有什么特别之处吗？用了五个句号，你读懂了什么？（焦急） 4 可是父亲回来了，他的评价是课件出示句子“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。如果你是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？为什么用扔？扔掉了什么？此时，你觉得父亲的批评像什么？ 5 巴迪气走了，可父母还在争吵着··&#

6、183;···五 品读课文，体会情感。1 默读1517自然段，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。2 质疑，讨论。成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？（在交流时应注意引导学生抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对父母的评价由不理解到理解的过程。）3 作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。4 把自己喜欢的词句再读几遍，体会作者内心的感受。一是练读，二是活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，三是增进了同学们之间的友谊。对于生字词的教学，我不会懈怠，尤其是对农村小学六年级的学生我更不会。在交流时应注意引导学生抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对父母的评价由不理解到理解的过程。（四）巩固拓展板块“精彩极了”和“糟糕透了 博兴县小学语文“1+