2018-2019学年高中生物必修三(人教版)课件：第2章第2课时

1、第2课时 通过激素的调节学习自主化目标明确化标教学策略知识点教学突破策略学习技巧点拨1 人体主要内 分泌腺及其分 泌的激素结合激素的作用联系实 际分析一些激素分泌异 常引起的疾病联系实例理解激素的化学 本质2.血糖平衡的 调节通过模型建构理解血糖 平衡的调节构建血糖调节模型3.甲状腺激素 分泌的分级调 节强化模型的分析，理解 分级调节和反馈调节理清促甲状腺激素释放激 素、促甲状腺激素和甲状 腺激素的关系第层级 知识记忆与理解课前预学区不看不讲知识系统化系统条理化一、激素调节的发现1 发现:是人们发现的第一种动物激素,是由分泌的。人和动物体的生命活动除了受神经系统的调节 外，还存在着调节。但是神

2、经调节仍处于主导地位。2.由（或细胞）分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。二' 激素调节的实例与特点1 血糖平衡的调节(1) 正常情况下,血糖含量在的范围内保持相对稳定。(2) 正常情况下血糖的来源包括食物中的糖类消化吸收' 、脂肪等非糖物质的转化。血糖的去路有 释放能量' 合成、转化为脂肪和某些氨基酸等。(3) 参与血糖调节的激素为、和肾上腺素(使血糖水平升高)o其中和胰高血糖素为拮抗作用。(4) 胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和 _葡萄糖,从而使血糖水平降低;胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一 些转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。(5) 在一个系统中，系统

3、本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作o2.甲状腺激素分泌的分级调节(1) 甲状腺分泌甲状腺激素的多少，受到垂体(分泌)和下丘脑份泌)的调节。(2) 当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减 少。甲状腺激素的分级调节，也存在着机制。促胰液素小肠黏膜激素内分泌器官0.81.2g/L肝糖原的分解 氧化分解 糖原 胰岛素 节促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素抑制 反馈调节体液胰高血糖素 胰岛素 储存非糖物质反馈调知识应用化检测标准化习效果检测1. 下列属于人体内分泌腺的是（）。甲状腺 唾液腺 肾上腺 垂体A. B.

4、C. D.【解析】内分泌腺是指没有导管,分泌物（激素）直接进入腺 体内毛细血管的腺体。本题中仅唾液腺不属于内分泌腺,唾液腺分泌的唾液通过导管进入口腔中，属于外分泌腺。 【答案】B2. 在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态, 要使其苏醒，可注射适量（）。A. 甲状腺激素 B.葡萄糖C.性激素 D.生理盐水【解析】胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄 糖，从而使血糖水平降低。大量注射胰岛素后，小鼠因血糖过低而 休克,应适当注射葡萄糖。【答案】B3. 以下关于胰岛素的叙述不正确的是（）。 A. 是在核糖体上合成的B. 是人体中唯一能降低血糖的激素C. 是由胰岛A细胞分泌的D.

5、 能与胰高血糖素共同参与血糖平衡的调节【解析】胰岛素是由胰岛【答案】CB细胞分泌的,C项错误。4. 下图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，有关叙述错误的是 ()oA. 激素甲为促甲状腺激素B. 激素乙为甲状腺激素C. 激素乙的分泌受激素甲的影响D. 激素乙增加一定促进激素甲的分泌【解析】该图表示的是激素的分级调节和负反馈调节。激素 甲是促甲状腺激素，激素乙是甲状腺激素,A、B项正确;甲状腺激 素的分泌受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的 促甲状腺激素的影响,C项正确；甲状腺激素增加到一定水平，会 抑制下丘脑和垂体的活动,使促甲状腺激素释放激素' 促甲状腺 激素分泌减少,D项错

6、误。【答案】D5. 下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是（ A. 微量和高效B. 通过体液运输C. 作用于靶器官、靶细胞D. 只运输给相应的靶器官' 靶细胞【解析】激素的运输没有选择性，能随体液运往全身，但只能 特异性地作用于靶器官' 靶细胞。【答案】D第 层级、 思维探究与创新课上导学区不议不讲血识何题化何题层次.化®知识点一:激素调节的发现及实例1 根据促胰液素的发现过程完成下表。眛序促胰液素的发现发现问 题向狗的小肠上段肠腔注入稀盐酸，能引起分泌，注入血液中则不会斯他林和贝利斯的假设:在的作用下，可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后,随血液 运输到胰腺

7、，引起胰液分泌实验验证将和混合磨碎后的提取液注射到同条狗的血液中结果分 析发现胰腺分泌胰液得出结 论答案:胰液 黏膜稀盐酸提出假设盐酸小肠黏膜小肠生命活动存在激素调节2.请补充完成下表,对调节血糖平衡的激素进行比较。激素名称分泌 部位蠶生理作用胰岛B细 胞身织 全组促进组织细胞加速、和葡萄糖;抑制糖原分解和非糖物质转化为 葡萄糖胰岛A细 胞肝脏促进和非糖物质转化为葡萄糖肾上 腺肝脏促进肝糖原分解胰高血糖答案:胰岛素摄取利用储存 素 肝糖原分解 肾上腺素3.请完成血糖调节的模型建构。答案:i（+）/胰岛索 分泌增加(+)下丘脑 某区域 丫 /知识总结1. 内分泌腺与外分泌腺内分泌腺无导管,其分泌

8、物进入内环境，如下丘脑、垂体等； 外分泌腺有导管，其分泌物进入消化道等处，如唾液腺' 肝脏等。2. 激素的化学本质(1) 蛋白质或多肽类:下丘脑和垂体产生的激素、胰岛素' 胰 高血糖素等。(2) 氨基酸的衍生物:甲状腺激素'肾上腺素。醇类:性激素。3化学本质为蛋白质或多肽类的激素,只能注射不能口服;性激素及甲状腺激素(不会水解类激素)，可以口服，也能注射。例1下图为血糖的生理调节过程，下列叙述中，错误的是 ()o下丘脑 r血糖上升血糖下降胰岛(-)I=D(+) IA. 血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌C,从而使血糖浓度降 低B. 血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分

9、泌D,从 而使血糖浓度上升C. C与D表现为相互拮抗D. 胰岛分泌D出现障碍会导致糖尿病【解析】c是由胰岛B细胞分泌的胰岛素,D是由胰岛A细胞 分泌的胰高血糖素;胰岛分泌C出现障碍会导致糖尿病。【答案】D技巧归纳1 血糖有三来源四去向。三来源:食物的消化吸收、肝糖 原的分解（短期饥饿）、非糖物质转化为糖（冬眠、长期患病等情 况下此过程会加强）。四去向:首先满足 氧化分解，多余的糖可以转化为糖原，再有剩余的糖，会转化为非 糖物质（肝糖原与葡萄糖可以相互转化，而肌糖原不能转化为葡 萄糖），尿糖。2.激素之间的协同与拮抗:在生长方面，生长激素与甲状腺激素有协同作用；肾上腺素、胰高血糖素等都可以使血糖

10、升高等; 在调节血糖方面胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用。®知识点二:甲状腺激素分泌的分级调节你能完成甲状腺激素分泌的分级调节过程图解吗?寒冷和过度紧张等反馈调节工下丘脑(-)激素激素激素 (-)rr答案:知识总结1 若在寒冷情况下，血液中促甲状腺激素释放激素' 促甲状 腺激素' 甲状腺激素含量均增多;其中甲状腺激素对下丘脑和垂 体活动的抑制作用属于（负）反馈调节。2.垂体分泌促甲状腺激素的量受促甲状腺激素释放激素和 甲状腺激素两者的调节。如果切除动物的垂体，血液中促甲状腺 激素释放激素增多，促甲状腺激素、甲状腺激素减少。例2下图是甲状腺活动的调节示意图。请结合图解回

11、答:激素M(-) (-)刺激T下債脑r激素I上也曲P激素n图中的“刺激乃可由哪种因素引起?试列举两种因素:O(2)激素丨、激素II和激素III分别是O(3)图中呈现出的激素分泌的调节机制有调节和调节。(4) u激素I "的靶器官是，“激素1厂要到靶器官发挥作用需要的运输。【解析】下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激 素的合成和分泌,如下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素，促 甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素， 促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。激素 进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关促激素释放 激素及促激素的合成和分泌，如甲状

12、腺激素进入血液，通过血液 循环运输到下丘脑和垂体，影响下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素 释放激素和促甲状腺激素。通过这种反馈调节，就可使激素在血 液中的浓度保持在一定的水平，而不会发生剧烈的变化。【答案】（1）寒冷' 过度紧张（2）促甲状腺激素释放激素、 促甲状腺激素、甲状腺激素（3）分级反馈（4）垂体体液技巧归纳1 性激素、肾上腺皮质激素分泌的调节与甲状腺激素类似, 也存在着分级调节和反馈调节：下丘脑*促XX激素 释放激素垂体广甲状腺甲状腺激素4性腺> 性激素肾上腺皮质-> 肾上腺皮质激素-2.反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体 的生理活动中都很常见。我们日常

13、生活中用到的电冰箱' 空调等 的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活 动，如绝大多数激素的分泌' 血糖调节、体温调节等都是负反馈 调节的最好例子。正反馈调节在人的正常生理活动中也是存在 生成素的释放等。的,如排尿反射、血液的凝过程、分娩过程、月经周期中黄体第3层级技能应用与拓展课上巩固区不练不讲检测智能化智能数字化下列关于促胰液素及其发现的叙述中，不正确的是（）。 A. 促胰液素是人类发现的第一种激素B. 促胰液素由小肠黏膜分泌和释放C. 促胰液素的发现使人类对动物的生命活动调节有了新的 认识D. 促胰液素通过消化液运输到靶器官【解析】促胰液素不进入消化道,不

14、能通过消化液运输，而是 通过血液循环运输到胰腺发挥调节作用。【答案】D2下列关于人体激素的叙述，错误的是（）。 A. 激素是人体内分泌腺分泌的微量物质B. 激素在人体内作为信息物质发挥作用C. 激素在人体内具有高效的生物催化作用D. 激素只能选择性地作用于某些细胞【解析】激素具有的是调节作用，酶具有高效的生物催化作 用。【答案】C3. 下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节 理解正确的是（）o一甲状腺激素A. a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素B. a和b同时作用于乙对z产生促进作用C. 甲状腺激素过多,会抑制X、y的分泌功能D. X、y分别表示垂体和下丘脑【解析】

15、甲状腺激素分泌的调节既是分级调节，也存在反馈 调节。图中X、y分别表示下丘脑和垂体,a是促甲状腺激素释放 激素,b为促甲状腺激素。其中a对y、b对z产生促进作用。甲 状腺激素过多，会抑制x和y的分泌功能。【答案】C4. 下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（）。合成糖原食物中糖类消化吸收二 糖原分解爲 非糖物质转化型A. 胰岛B细胞分泌的激素促进等过程B. 胰岛B细胞分泌的激素促进过程C. 胰岛A细胞分泌的激素促进过程D. 过程可发生在肌肉' 肝脏细胞中【解析】胰岛素的生理作用是促进组织细胞加速摄取、利用 和储存葡萄糖，促进过程，从而使血糖降低，而胰高血糖 素的作用是促进肝糖原分解，促

16、进非糖物质转化为葡萄糖，促进 过程,使血糖升高。糖原有肝糖原、肌糖原两种，只有肝糖原 能分解成葡萄糖，过程只发生在肝脏细胞中。【答案】A材坍经異化视角多元化新视角拓展5. 激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携 带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用 的过程，请分析回答：靶细胞代谢改变生理反应(1) 胰岛A细胞能分泌,影响其分泌的刺激X最可能是O(2) 刺激XTTTT胰岛A细胞的过程属于调节其中结构称为,胰岛A细胞属于,结构位于O(3) 靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是o结构通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌,该化学物质称 为。【解析】本题考查血糖平

17、衡的调节。（1）胰岛A细胞分泌胰 高血糖素,在血糖含量降低时胰高血糖素分泌增多。（2） “刺激X TTTT胰岛A细胞”显示的是血糖平衡调节中的神经调 节过程，其中是传入神经，是下丘脑的血糖调节中枢,是传 出神经，胰岛A细胞为效应器。激素与靶细胞膜上的受体结合, 受体的化学本质为糖蛋白，即细胞膜上的糖被。传出神经的轴突 末梢释放神经递质作用于效应器的细胞。【答案】（1）胰高血糖素 血糖含量降低（2）神经 传入神 经效应器下丘脑（3）糖蛋白（糖被）神经递质总结评价与反思课后思学区不思不复想维图彩化图形直观化通过体液运输:-作用于靶器官、靶细胞调节特点:沃泰默实验'|互 拮胰岛素zV1血糖调

18、节抗腰高血糖素J-V丿厂分级调节、:反馈调节甲状腺激素分泌的调节/调节实例一VZ斯他林和贝利斯实验动物激素促甲状腺激素釋放激素"促甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素和胰离血糖素性激素111Q学习系统化成果共享化知能通关检测沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯在沃泰默实验基础 上发现了促胰液素。下列关于沃泰默、斯他林和贝利斯实验和对 实验现象解释的叙述中，错误的是（）。 A. 他们都运用了单一变量' 对照的实验原则B. 沃泰默设置的实验变量是有无神经C. 斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质D. 沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除【解析】沃泰默失败的根本原

19、因是做出了错误的实验假设, 迷信权威，囿于定论。【答案】D2. （2016年南京月考）下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）A. 生长激素' 促甲状腺激素释放激素B. 促甲状腺激素释放激素' 抗利尿激素C. 雄激素、雌激素D. 甲状腺激素' 促甲状腺激素【解析】生长激素由垂体分泌、促甲状腺激素释放激素由下 丘脑分泌,A项错误;促甲状腺激素释放激素和抗利尿激素都是由 下丘脑分泌的,B项正确;雄激素由睾丸分泌、雌激素由卵巢分 泌,C项错误；甲状腺激素由甲状腺分泌、促甲状腺激素由垂体分 泌,D项错误。【答案】B3. 关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）。可参与血糖平衡的调节有调节

20、躯体运动的高级中枢可合成和分泌促甲状腺激素释放激素垂体通过下丘脑控 制性腺的生长发育A. B. C. D【解析】下丘脑参与血糖' 体温、水盐等平衡调节;但躯体 运动高级中枢在大脑皮层;下丘脑可合成并分泌促激素释放激素 如促甲状腺激素释放激素;下丘脑通过垂体控制性腺的生长和发 育。【答案】A4. 下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正 确的是（）o膜岛B细胞站膜岛A细胞、灌1激素甲I正常血糖水平I激素乙血糖水平上升血糖水平下降A. 激素甲是胰高血糖素B. 激素乙是胰岛素C. 激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D. 激素乙能抑制肝糖原的分解【解析】激素甲为胰岛素,能促进葡萄糖的氧

21、化分解;激素乙 是胰高血糖素，能促进肝糖原的分解和非糖物质的转化。【答案】C5右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表不同的器官，代表激素。下列叙述正确的是（）oA. 通过神经纤维运输，通过血液运输B. 过程为负反馈调节，即甲状腺激素分泌 过多，会抑制的分泌C. 甲表示垂体，乙表示下丘脑,丙表示甲状腺甲_®a|®i 乙VB丙甲状腺激素D. 下丘脑的活动与神经调节无关细胞代谢【解析】图中甲表示下丘脑，乙表示垂体,丙表示甲状腺， 都通过血液运输;下丘脑既参与神经调节，又参与体液调节。【答案】B6. （2016年黄冈月考）下列有关动物激素在实践中的应用不正确 的是

22、（）。A. 对呆小症患儿注射生长激素使其正常发育B. 使用促性腺激素提高鱼的受精率C. 常采用注射胰岛素的方法治疗糖尿病D. 运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的 性激素减少【解析】呆小症是由于甲状腺功能低下' 甲状腺激素分泌不 足引起的，与生长激素无关,A项错误;促性腺激素能促进性腺的 生长发育并合成分泌相应的性激素，促进雌鱼排卵，提高受精 率,B项正确;胰岛素是唯一能降血糖的激素，可用于治疗糖尿 病,C项正确;运动员服用过多的雄性激素，由于机体存在反馈调 节，会抑制下丘脑和垂体合成分泌激素减少，从而造成自身腺体 分泌的性激素减少,D项正确。【答案】A7. （2016年

23、南京月考）下列关于激素的阐述，错误的是（）o A. 激素是有机分子B. 激素直接参与细胞内多种生命活动C. 激素是信息分子D. 激素只作用于相应的靶器官、靶细胞生命囂豎蠹警与调节各项生命活动而不直接参与细胞内的【答案】B8. （2016年黄冈月考）下图是血糖调节模式图，下列分析合理的是（）o简萄糖_、 X 管低血糖状啓（血糖状态脂肪细胞正常血糖状态A. 低血糖状态时，通过TT使血糖恢复正常,其主要 原因是胰高血糖素分泌增多B. 长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛A细胞受损C. 胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用D. 人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取 血糖,血

24、糖水平过低【解析】长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛B细胞受 损,B项错误;胰高血糖素升血糖,胰岛素降血糖，两者通过拮抗作 用共同参与血糖调节,C项错误;人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体 可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平升高,D项错误。【答案】Aan 一0相对含量禁食时间 129. 人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。据图回 答下列问题：血游离眶肪酸.血糖 4糖原(1) 人体在禁食和安静条件下,三种物质含量变化如上图。据图描 述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要 来源：(2) 根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平 时，血糖的主要来源和去路：(3

25、) 对血糖含量变化起调节作用的激素有和。【答案】（1）禁食初期，血糖含量基本保持不变，随着禁食时 间延长，血糖含量下降，之后，保持在较低水平;随着禁食时间延 长,血游离脂肪酸含量逐渐增加，脂肪分解成甘油和脂肪酸进入 血液,导致血游离脂肪酸含量增加（2）来源:肝糖原的分解、非 糖物质转化;去路:氧化分解（3）胰岛素 胰高血糖素 肾上腺 素 新高考新要求;10. (2016年嘉兴月考)切除正常幼年狗的垂体后,短期内该狗血 液中三种激素一一促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b) 甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是()。2論嬲兼令1ABC【解析】切除垂体后，幼年狗不能产生促甲状腺激

26、素,导致甲 状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促 甲状腺激素释放激素的量增加，所以b、c含量下降,a增加。【答案】B"下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，相A. 分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞B. 分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合C. 如果分泌细胞是下丘脑细胞则分泌物的靶细胞可能是甲 状腺细胞D. 如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞【解析】该图显示的是激素调节过程。激素通过体液运输， 到达靶细胞,A项正确;激素可以通过与靶细胞膜上的糖蛋白结合 起作用，B项正确;下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，靶细胞是 垂体,C项错误;甲状腺细胞分泌甲状腺激素，可作用于全身细胞, 甲状腺激素含量高时，可通过反馈调节作用于垂体,D项正确。【答案】C12. (2016年全国甲高考)下列关于动物激素的叙述，错误的是 ()oA. 机体内、外环境的变化