20182019第一学期听课情况总结

1、学年第一学期听课情况总结本学期，我院继续执行中层及以上领导干部、教师、教案督导等 各类人员听课制度，同时还开展了优秀教师课堂教案观摩活动, 现将情况总结如下：一、总体情况（一）组织参与情况学院观摩课听课完成情况为加强教师间的教案经验交流， 充分发挥优秀教师的示范、 带动 作用，为青年教师提供学习观摩的平台，月曰下午，学院组织开 展学院第六届“教案名师”、第七届“教坛新秀”候选教师课堂 教案观摩活动。学院院长刘金华、 党委书记严柏炎、 副院长孙燕、学院各职能部门 （分院）负责人、全体青年教师共计多人到场观 摩学习，但存在个别教师对观摩课活动重视不够，不积极参加活 动，或是中途离场，另有位教师（艺

2、术与传媒分院人、理工分院 人）未按规定完成观摩课听课任务。.常规听课完成情况本学期各类听课人员深入课堂仔细听课，按要求完成相应听课任 务，据统计汇总，共有各类听课人员人，其中学院领导人，中层 领导干部人、新教师人，其他教师人、教案督导人，各单位人均 听课节数详见附件。听课任务完成情况良好，专任教师除病产假 进修外，仅外国语分院有位教师少了一次听课，其余均达到1/7学院规定听课学时数，甚至超额完成听课任务。本学期，教务部加强了对近两年多次学生评教成绩在分院或全院 末的位教师的听课，位由指定的督导自行安排听课，位由教务部 安排听课小组统一听课，其中位教师因教案安排冲突未能听到课, 实际统一听课次。

3、（二）课堂教案情况从督导听课总结以及学院职能部门中层领导的听课记录看，我院 整体教案质量和教案规范性有很大的提升。本学期大部分老师备 课仔细充分，教案内容充实丰富，教案重点清楚准确，教案环节 紧凑合理，教案方法灵活多样，板书与课件综合运用。部分老师 能做到课堂理论与社会实践相结合， 有针对性的启发式教案， 注 重教与学的积极互动性，激发学生学习潜能。部分老师采用合作 学习法、任务学习法、课堂翻转法等多种方式组织课堂教案，调 动学生学习积极性，提升课堂学习效率。学生到课率有所提升，部分课堂师生互动效果好，借助学习通、雨课堂等教案辅助工具 达到较好的教案效果。针对学生信息员、教案督导戾馈的课堂教

4、案情况信息，分院也积极做好整改、反馈工作，整一学期，我院 整体课堂教案情况良好。二、存在的主要问题综合各方听课情况，我院本学期听课工作和课堂教案仍存在以下 一些问题：（一）听课方面n/7听课记录上， 与以往相比有较大改善， 对授课教师的教案方法和 效果、学生的学习活动、学习状态关注较以往明显增多。但是仍 有个别听课人员听课记录不完善，缺少一些信息，如听课时间、 授课教师、听课评价等，听课记录的侧重点以教案内容摘要为主, 甚至个别听课者是未能实事求是地走进课堂听课和学习。 从学院 整体看， 除督导听课外，其他人员的听课对象相对比较集中，主 要集中在自编教师上，尤其是分院领导和普通教师听课，对外聘

5、 教师的听课占比较低，个别教师连续多个学期被多人听课（除去 有特殊要求的）。（二）授课方面部分课堂效果差，学生无获得感，主要表现在个别教师授课内容 如流水账般，无重点难点，或者是有但不突出；个别课堂授课内 容多，但是离题万里，干货少；个别教师对教材、不熟悉，只顾 自己低头讲课，无法顾及学生听课感受；部分案例陈旧，知识陈10,课堂教案内容不能紧跟学科发展，无新鲜内容；个别课堂教 案安排不合理，课堂翻转由学生讲，教师完全放手，无及时给予 点评和分析；甚至个别教师课堂讲授的内容观念是明显有悖于与 事实的。部分课堂上师生泾渭分明，学生无参与融入感，表现在 为学生集中坐后排，教师上课前无点名，也未过问学

6、生到课情况, 课前、课中、课后和学生互动缺乏，上课只顾自己讲课，疏于课 堂管理，不关注学生的学习状态，不注重课堂互动，讲与学硬是 被剥离。另外还存不按进度授课、平行班进度不一致等问III/7题。（三）学生方面学生迟到、缺课、玩手机、睡觉、集中坐在教室后面几排、随意 进出教室等现象仍时常发生， 玩手机情况尤为严重， 有时候出现 一整节课，大部分同学处于长期玩手机情况。身在课堂心不在, 一方面是学生缺乏学习的自觉性和自主性表现，另一方面也说明 教师缺乏正确有效引导，教与学脱节。三、解决措施（一）理解听课意义，积极仔细地听课广大教师应充分认识到听课学习的重要性，实事求是的走进课堂 听课交流。对于听课

7、者，不仅仅观摩学习，更应以学生的视角， 听课，评课，多帮助任课教师观察了解教师授课效果；对于被听 课者，应虚心受教，多与听课者交流，讨论，进一步提升课堂教 案交过；对于新教师，应仔细多听、广听优秀教师的课，积极探 索、改革教案内容和考核方式，强化责任意识和规范意识，提高 教案质量；对于分院领导，应充分发挥模范带头作用， 带领和督 促教师坚持听课学习、 听课交流，实时了解本分院教风、学风情 况；对于各职能部门的中层领导干部，应积极通过听课深入教案 第一线，了解教案风现状，了解师生需求，带领本部门做好管理 和服务保障工作。（二）拓展听课渠道，切实有效地听课 各分院、教研室应积极开展多种形式的教研活

8、动，组织教师IV/7集中听课、评课，进行新信息、新动向的交流，相互学习，取长 补短，鼓励教师充分利用校内外各种网络教案资源，积极尝试新 模式教案，加强对新教师和青年教师的指导和培训。教务部也将 积极引进各类精品在线开放课程，积极组织建设各类优秀课程、精品课程、“特色示范课堂”，供教师们观摩学习，发挥他们的示 范、引领和辐射作用，同时积极推进课堂教案改革。（三）发挥听课效果，促进我院教案风提升学院和分院均应重视对听课结果的应用，及时反馈，并妥善解决 听课中暴露出来的各类问题，先简后难，从源头解决，杜绝同类 问题反复出现。教务部、各分院应共同努力，在本学期开始问题 解决情况反馈基础上，再跟踪，落实

9、，让反馈闭环发挥真正作用。针对教案环节中存在的薄弱的环节，加强督导，同时利用培训等 方式提升教师基本功、教案设计能力。此外各分院要进一步加强 教师队伍的师风师德建设，通过学情分析，有针对的备课，常讲 常新，以生为本。同时，各分院也应加强对学生的教育和引导, 注重培养学生的学习主动性，营造良好的学习风气。附件：.杭州师范大学钱江学院各单位听课情况统计表（学年第一学期）2.杭州师范大学钱江学院中层领导干部听课情况统计表（学年 第一学期）VII/7:附件杭州师范大学钱江学院各单位听课情况统计表V/7（学年第一学期）.中层及人均听新教师人均听其他教人均听所在单上干部备学学人学学院领经管分人进修读外语分

10、人产假，人进修，理工分中层挂人产艺术分新聘中层；人病假文法分人停薪留 护理分人外出进修，新中体育分按新教师统继教职能部人挂及直属院级教案替导总计新教师：注：.一、各类人员要求的听课次数：中层及以上干部：每人每学期不少于学时其他教 师：每人每学期不少于学时.教案替导：专职教案督导每人.每人每学期不少于学时 每学期 不少于学时，兼职教案替导每人每学期不少于学时。二、同一单位时间连续听同一位教师的同一 门课或同一单位时间教案技能比赛、观摩课或试讲等记为学时。:附件杭州师范大学钱江学院领导干部听课情况统计表VI/7（学年第一学期）所在单姓听课学备所在单姓听课学备刘金新肖玉严柏陈琼文法分来国袁巧院领刘喜柯冬张千外国