人教版二级语文上册导学案好用第一单元导学案教师版

1、识字一（教师版）主备人：李辉英 审核人：一、学习目标1.能从整体字形上正确认读“宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华”10个生字，用生字组词或说简单句。2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”10个生字，养成认真书写的良好习惯。3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。 4.在读懂课文内容的基础上，爱护树木、保护环境。5.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立运用文中成语，二、重点难点：1、识字写字和背诵课文。2、体会“勤劳的人们画出秋天的图画“这句话的含义。三、课时划分：2课时第一课时 一、导入新课：孩子们，过

2、了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、先学环节读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与

3、图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5、注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁

4、获得了词语大丰收。关于秋天的词语：、一叶知秋 春种秋收 秋雨绵绵 春兰秋菊 春花秋月、第二课时学习研讨一、讨论交流 1师出示生字卡片，主动识记生字。 2班内交流自己识字的好方法。 3师指名认读，共同纠正读音。二、精讲释疑 1扩词练习。 2师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。 景色宜人气候爽， 层林尽染五谷旺， 天高云淡山河美， 春华秋实瓜果香。 3指导观察字型，发现规律。 4特别提醒 范写：“尽”“层”“色”上窄下宽 5描红，临写。 6自评，小组互评，

5、选出“小小书法家”。三、朗读感悟 1师配乐范读，生边听边想画面。 2生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 3边读边出不理解的词语，小组内交流。 4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。 5练习运用，读出对秋天的喜爱之。     巩固拓展一、课时作业1.我能把词语补充完整。（ 层）林（尽 ）染 叠翠（流）（ 金） 春华（秋 ）( 实)秋（ 收 ）冬（藏 ） 天（ 高）云（淡） 五(谷 )( 丰)登2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香 答： 天高云

6、淡的金秋时节，果园里瓜果飘香，树林里层林尽染。-二、实践活动 1根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！ 2把本课中自己喜欢的词语整理在采密集上，再收集一些秋天的词语写在上面。秋天的图画（教师版）主备人：李辉英 审核人：第一课时一、学习目标 1.正确、流利地朗读课文。2.会认“图、梨、笼”等八个字。3.用自己喜欢的方式来赞美秋天。二、我会说我要好好欣赏图片（见课文第4面插图）再把看到景物说一说。秋天像一幅图画,山野_：(就是美丽的图画)，稻田里：(稻海翻起金色的波浪)果园里(果子成熟了)，天空(_中大雁排成一个“人”字。)秋天(_的图画真美啊。)三、我会

7、读1.我能把课文读正确、读通顺。2.我会在文中用喜欢的符号找出生字宝宝。3.我能借助拼音快速读生字。4.我要和同学合作读生字。5.我愿意把识字方法说个同伴听。我的识字方法是：1 字加偏旁记_燃 （火_加然_）_。2 熟字换偏旁记_浪（娘字去掉女，换三点水）。难字小提醒：（勤字是二十头，不要写成草字头。）。6.我要和同学一起读生字，还要说说词语。四、我知道1.我知道课文有_4_句话。2.秋天里的颜色真美，有（黄澄澄）的梨子，有（红红）的苹果，有（金色的）稻海，还有（火红）的高粱。3.我还知道这么美的图画是_（勤劳的人民）_创造出来的。五、我的收获这节课我认识的生字有_（苹、丽、颊、浪、梁）等。六

8、、巩固提升课堂检测1.抽读生字卡片2.与同学合作读课文。3.我会读句子.第二课时一、学习目标1.会流利，有感情地朗读课文，用自己的方法背课文。2.会正确、规范地书写“波、浪、灯”等8个。3.喜爱秋天的丰收景象。二、复习我会认读下列词语。 梨树 灯笼 高粱 燃烧 勤劳三、我会读1.我要边想象画面边读课文。2.我要与小组的伙伴一起读课文。3.我还能背课文。4.我知道秋天的图画是靠（_劳动人民）画出来的。四、我会写1.我能准确地读出田字格里生字，还能写拼音。2.我会组词。3.我会观察这些生字的结构。左右结构的字是：上下结构的字是：4.我知道这些字在田字格里的位置。5.我认为_（_劳、苹）生字很难写，

9、我要提醒同学们_它们是（上下结构的字_）。6我会书空汉字的笔顺。7.老师示范我观察，我来试着写一写。四、我的收获这节课我会写的字有（_波、浪、灯、作、梨_劳、苹）等字。学了课文，我想对勤劳的人们说：（你们真伟大，谢谢你们）。五、巩固提升课堂检测1.听写词语：波浪 电灯 美丽 劳动 苹果2. 比一比再组词。波（波浪 ） 灯（电灯 ） 皮（ 果皮 ） 丁（ 男丁 ） 浪（ 海浪 ） 作（ 作业 ） 娘（ 姑娘 ） 昨（ 昨天 ）能力提升我要画一幅秋天美丽的图画，还要写上几句话。六、我的学习反思1、我与小组同学合作学习的情况。（非常棒 需要加油）2、这节课我的表现是（涂上自己喜欢的颜色）自 评： 小

10、组评： 家长评： 2、黄山奇石（教师版）主备人：张丽艳 审核人：【学习目标】1、 学会生字及词语，理解词语意思。2、 初读课文，了解课文内容。3、 激发喜爱黄山、热爱大好河山的思想感情。【重难点】重点：学会生字词，理解词语意思。难点：了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。【教学准备】教师：黄山风光片学生：黄山资料、图片【知识链接】黄山，在安徽省南部，面积约1200平方千米，有山峰72座。最高峰莲花峰，海拔1800多米。【课时划分】2课时【学习过程】 第一课时一、自主学习初读课文：自由大声朗读课文要求：借助拼音，读准生字的音自主识字：1、自由读文，画出生字。 

11、2、用自己喜欢的方法来记生字。初步感知课文内容：课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的？二、合作探究1、先读准字音，易错的字音相互提醒。2、分析字形，易错的字找出来，一起学习。3、找出最巧妙的识记方法。4、通过观察课文插图，查字典等方法，小组内理解下列词义：闻名：事物具有广泛的知名度 尤其：表示特别，更进一步。 神奇：表示神妙奇特 陡峭：山势高而陡峻，比喻不平坦 三、展示1、展示朗读。2、提写“我会写”8个生字。3、展示识记字的方法。重点字：区 滚 著 状 翻 省 其 对其他字的你还有更好的识记方法吗？4、展示对重点词语的理解。5、课文主要讲了哪些内容？四、达标检测1、熟读课文。2、

12、小组内提写生字词。（组长检查评估）一、根据课文组词尤（ ） 其（ ） 区（ ） 巨（ ） 它（ ） 安（ ） 块（ ） 站（ ） 二、填填记记1、黄山的景色（秀丽神奇），尤其是那些（怪石），有趣极了。2、黄山的奇石有（仙桃石）、（猴子观海）、（仙人指路和）、（金鸡叫天都）。3、你觉得黄山奇石“天狗望月”是怎样子的? “狮子抢球”是怎样子的? “仙女弹琴”又是怎样子的?（仿照课文具体介绍的那三块奇石）4、（秀丽）的黄山风景区 （翻滚） 的云海 （金光闪闪）的雄鸡（不住）地啼叫 （奇形怪状）的岩石 第二课时【学习过程】一、 自主学习1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文

13、中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ） 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 、文中介绍了哪些奇石？二、 合作探究、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：（1）、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。（2）、交流重点词语 闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其（3）、课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云

14、海、温泉）2、学习2-5自然段思考：这四个自然段分别介绍了哪些奇石？出示“猴子观海”，引导学生仔细观察画面，课文哪一自然段是描写这幅图的？3、 默读第3自然段，画出描写奇石的句子。4、 学习第6自然段（1） 边读边思考：这一自然段介绍了哪些奇石？（2） 你从书上哪里可以看出黄山的奇石很多？5、齐读最后一句三、达标检测选一选，填一填 龙 尤 1、他各门功课都很好，语文（ 尤）其突出。2、山岭连绵起伏多像一条卧着的巨（龙 ）啊！板书设计 2、黄山奇石 仙桃石 飞 落 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 叫 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴3、植物妈妈有办法(教师版)主备人：张丽

15、艳 审核人：【学习目标】1、 认识12个生字，会写10个字。会给生字组词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟练后能够背诵课文。3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、 热爱大自然，培养观察之物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【重难点】1、 学习生字、词，朗读课文，背诵课文。2、 培养观察植物的兴趣。3、 理解课文内容没，了解关于植物传播种子的方法。【知识链接】植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽

16、毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择

17、一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。【教学准备】1、 教师准备：生字卡，黑板，蒲公英、苍耳、豌豆的图片，课件。2、 学生准备：查阅文中提到植物和植物种子的传播方式。【课时划分】 2课时【教学过程】 第一课时一、 自主学习1、自读诗歌，不认识的字注上拼音。把二类字认真拼读三遍，独立口头组词。2、把诗歌朗读五遍，标出一共有多少节（写上序号）3、组长检查、指导认读词语，不会的字注上拼音。旅行 旅客 旅馆 旅长 一把蒲扇 下降 上升 降旗 降低 降价 降级 降水 降雨 降服 降龙伏虎 娃娃 娃哈哈 男娃4、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句二、合作

18、探究（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。）1、 学生的疑难问题 2、我能结合课文中的插图说一说“四海为家” “旅行” 3、探究教师提出的问题人类旅行的目的是什么？动物旅行的目的旅行目的又是什么？而植物旅行的目的是什么？诗歌写了几种植物，它们各是怎样传播种子的？你认为那位妈妈的方法最聪明，她传播种子的办法好在哪里？答;：文中写了三种植物，蒲公英靠风传播种子，苍耳用皮毛传播种子，豌豆靠太阳晒传播种子， 他们的办法都很聪明，都利用了自己的长处。 三、课堂检测1、（ ）里填上合适的量词。一（ 对 ）翅膀 一（ 种）办法 一（ 身 ）铠甲 一（ 阵 ）风一（ 块 ）石头 一（ 粒）种子 一

19、（ 位）仙人 一（ 颗 ）星2、样子写重叠词。许多 许许多多 快乐 快快乐乐 明白 明明白白 健康 健健康康 第二课时【教学过程】一、 自主学习1、初读课文（1）自读课文。读准字音，把句子读通顺。（2）检查词语的认读。指名读，排火车读，齐读。（3）认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）二、合作探究1、检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。交流不明白的地方，同学互相解答四海为家：世界各地都可以当做自己的家。铠甲：古代的

20、人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。山洼：山中地势低的地方。（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方）纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。2、词语理解（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）（2）重点学习第二小节，蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行？学生找一找，在书中划出答案。全班

21、交流。（板书：风）课件出示第二小节：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。指导朗读：“轻轻“读得轻一点；“纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有很多。指名读，师生评议。分小组竞赛读。（3）课件出示第三、四小节。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？用横线在书上划出。全班交流。（板书：动物、太阳）指导朗读第三、四小节。（设计意图：理解课文时，教师详讲第一种植物蒲公英传播种子的方法，后

22、两种略讲，这是一个由抓到放的过程，而且课文讲解重在讲方法，慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课文的同时注重对学生读的指导，学生在读中感悟植物世界的神奇。）（4）读全文，说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法？学生交流。三、课堂检测连一连蒲公英 豆荚 太阳晒豌豆 降落伞 动物带苍耳 铠甲 风吹3、植物妈妈有办法(教师版)主备人：张丽艳 审核人：【学习目标】1、 认识12个生字，会写10个字。会给生字组词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟练后能够背诵课文。3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、 热爱大自然，培养观察之物、了解植

23、物知识、探究植物奥秘的兴趣。【重难点】4、 学习生字、词，朗读课文，背诵课文。5、 培养观察植物的兴趣。6、 理解课文内容没，了解关于植物传播种子的方法。【知识链接】植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水

24、传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。【教学准备】3、 教师准备：生字卡，黑板，蒲公英、苍耳、豌豆的图片，课件。4、 学生准备：查阅文中提到植物和植物种子的传播方式。【课时划分】 2课

25、时【教学过程】 第一课时一、 自主学习1、自读诗歌，不认识的字注上拼音。把二类字认真拼读三遍，独立口头组词。2、把诗歌朗读五遍，标出一共有多少节（写上序号）3、组长检查、指导认读词语，不会的字注上拼音。旅行 旅客 旅馆 旅长 一把蒲扇 下降 上升 降旗 降低 降价 降级 降水 降雨 降服 降龙伏虎 娃娃 娃哈哈 男娃4、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句二、合作探究（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。）2、 学生的疑难问题 2、我能结合课文中的插图说一说“四海为家” “旅行” 3、探究教师提出的问题人类旅行的目的是什么？动物旅行的目的旅行目的又是什么？而植物旅行的目的

26、是什么？诗歌写了几种植物，它们各是怎样传播种子的？你认为那位妈妈的方法最聪明，她传播种子的办法好在哪里？答;：文中写了三种植物，蒲公英靠风传播种子，苍耳用皮毛传播种子，豌豆靠太阳晒传播种子， 他们的办法都很聪明，都利用了自己的长处。 三、课堂检测1、（ ）里填上合适的量词。一（ 对 ）翅膀 一（ 种）办法 一（ 身 ）铠甲 一（ 阵 ）风一（ 块 ）石头 一（ 粒）种子 一（ 位）仙人 一（ 颗 ）星2、样子写重叠词。许多 许许多多 快乐 快快乐乐 明白 明明白白 健康 健健康康 第二课时【教学过程】一、 自主学习1、初读课文（1）自读课文。读准字音，把句子读通顺。（2）检查词语的认读。指名读

27、，排火车读，齐读。（3）认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）二、合作探究1、检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。交流不明白的地方，同学互相解答四海为家：世界各地都可以当做自己的家。铠甲：古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。山洼：山中地势低的地方。（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方）纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发

28、言。2、词语理解（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）（2）重点学习第二小节，蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行？学生找一找，在书中划出答案。全班交流。（板书：风）课件出示第二小节：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。指导朗读：“轻轻“读得轻一点；“纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有很多。指名读，师生评议。分小组竞赛读

29、。（3）课件出示第三、四小节。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？用横线在书上划出。全班交流。（板书：动物、太阳）指导朗读第三、四小节。（设计意图：理解课文时，教师详讲第一种植物蒲公英传播种子的方法，后两种略讲，这是一个由抓到放的过程，而且课文讲解重在讲方法，慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课文的同时注重对学生读的指导，学生在读中感悟植物世界的神奇。）（4）读全文，说说你还知道

30、哪些植物植物传播种子的方法？学生交流。三、课堂检测连一连蒲公英 豆荚 太阳晒豌豆 降落伞 动物带苍耳 铠甲 风吹4、古诗两首（教师版）主备人：许春花 审核人：学习目标： 1.借助拼音会认10个生字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。学习重点: 识字写字，朗读感悟教学准备： 1 教师准备：课件（有画面、音乐、诗文、诗人简介等） 2 学生准备：搜集作者的资料和相关的诗句。课时安排：2课时知识链接： 苏轼：宋代文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士。是唐宋“八大家”之一。 杜牧：唐代诗人，字牧之。杜牧的诗文集

31、樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。 第一课时教学过程：一、自主学习：1. 自由读课文三遍，读的时候，圈出补认识的字，把课文读正确。2读下面词语读三遍赠送 擎雨盖 菊花 残枝 犹有 君子 必须 橙色橘子3、我会把书上第17页田字格里的生字描红并抄写两遍。二 交流分享 1 出示挂图，要求用上学过的词汇：天高云谈 五谷丰登 瓜果飘香、春华秋实 、秋收冬藏等。2 苏轼是怎样用诗描绘这秋景的呢？请自由朗读诗歌赠刘景文二 、学习生字1、自由读诗，找出生字。2 口头组词，读准字音。3 、指导写字：首 枝 记 刘三 学习诗歌1 自由读诗，读准字音。2、听录音，画出朗读节奏。 赠/刘景文荷尽/已无/擎雨

32、盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。3 自由读，齐读后找出疑难之处。4 课件出示诗意5朗读诗歌（1）秋天给人带来什么？（快乐、幸福、丰收）（2）注意重读以下词语：擎天盖 傲霜枝 君须记 正是四 拓展学习 再背一首写秋的诗五 板书设计 4 古诗两首赠/刘景文荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。六、课堂检测1、我会组词。于（ 于是 ） 经（ 已经 ） 须（ 必须 ）干（ 干活 ） 径（ 路径 ） 顺（ 顺利 ）2、我会填。赠的意思是 赠给 。我认为赠刘景文是写 秋 季的诗，山行是写 秋 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 停车坐

33、爱枫林晚，霜叶红于二月花 。 第二课时教学过程一、自主学习1、我要用喜欢的方式读课文2、认真完成17页的“我会填”二、复习导入1、多种方式认读赠/刘景文中的生字2挑战背诵古诗赠/刘景文三、小组合作，讨论自学。1出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2按自己喜欢的方法来自学，说说读懂了什么，还有什么地方不明白。三、朗读感悟，想象画面。1 学生自由练读，想象画面。2指名读，读后评价。3教师有感情的范读，学生评价。4学生找学习小伙伴一起练读。四、练习背诵1 出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2挑战读。比一比谁读得最有感情。3 观看插读，练习背诵。五 指导写字1出示生字：枫 、于2观察字形，说

34、说自己怎样识记和书写。3示范，提示重点笔画如“枫”字的木字旁的捺变成点等。4、学生练习，小组点评。六 练习与拓展诵诗会，把自己积累的古诗有感情地背诵给同学们听七 板书设计 4 古诗两首 山行 寒山 石径 人家 枫林 喜爱： 霜叶红于二月花 八、课堂小结： 当我们看到这秋天傍晚的美景。看到这火红的枫叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道(引读全诗、尝试背诵。)九 课堂检测 1我会默山行（杜牧） 远上寒山石径斜 ， 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 ， 霜叶红于二月花。2、我会填“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会说 解落三秋叶，能开二月花。

35、除此之外我还知道描写秋天的古诗名句 “ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 。语文园地一 （教师版）主备人：许春花 审核人：教学目标： 1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3 、练习口头语言表达能力。 教学重点：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。教学难点：练习口头语言表达能力。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学课时：3课时 第一课时教学目标： 1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

36、教学重点：运用方法认字，写字。 教学难点：积累词句。 教学准备：与内容相关的资料、课件。 教学过程： 一、【出示：我的发现】 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同.2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（出示：形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 二、【出示：我会认】 1、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。 3、改变语境，在不同语境中巩固生字。 【出示：交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利】学生认读三、【出示：我会写】 1、认读其中的字。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 【出示：木字旁：树、林、枝、枫、