《矛和盾的集合》导学案

1、矛和盾的集合导学案学习目标：1. 认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退” 14个生字。能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。2. 正确、流利地朗读课文。3. 继续学习默读课文。读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，初步了解用事实来说明道理的表达方法。学习重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。学习难点：懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理学习课时：两课时第一课时学习目标：1. 我要认识“矛、 盾、 持、

2、蜗、 般、 坦”六个生字， 会写“矛、盾、集、架、般、持、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退” 14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。2. 我要正确、流利地朗读课文。3. 我要熟读课文，初步了解课文大意，理清文章的思路。学习重点：正确、流利地朗读课文。学习难点：理清文章的思路。学习过程：一启发谈话，揭示课题矛和盾是两种相对峙的物品，如果把它们集合在一起。结果会怎样呢？今天我们就学习矛和盾的集合 。二初读课文，扫除障碍1. 我要把课文认真读一遍，把字音读准确，把句子读通顺。给下列生字选择正确的读音画“V”般(ban b a i ) 坦(dan t a n ) 兵(b

3、i ng b in )龟(g U n g u i )2. 我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学习。我会用下列词语造句左抵右挡大显神威庞然大物 3. 我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。三我要熟读课文，达到正确流利1 . 我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利，我还要评价同桌的优点和不足的地方，我还要和同桌相互改进，把课文读熟、读通。2 给加点的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。持：拿着，握着遵守不变我坚持每天锻炼身体。 （）发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 （）固：结实，牢靠 本，原来坚硬这桥墩无比坚固。 （）把固体胶借给我用一用。 （

4、）固然不是你的错，你也要给他道歉，因为事情因你而起。四默读课文，了解大意（小提示：我要认真地默读课文，一边读一边想课文讲了什么.）1. 了解课文的主要内容我知道这篇课文讲发明家把（ ）和（ ）合二为一，发明了（ ） ，告诉人们（ ） 。2. 课文应该如何分层我能按照“发明坦克坦克的实际运用从中悟出的道理”把这篇课文分成三部分; 第一部分第（）自然段（）自然段；第二部分是（）自然段；第三部分是（）自然段。五达标检测1. 看拼音，写词语。ma o dun d a o tu i j i h e ji a n ch i zh a oji a j in g o ngShi bi ng y i b a n

5、 p a o k o u t a n k e zh a nch a ng sh 6 n xi a n2. 我能区分下列形近字，并组词。龟（ ） 战（ ） 架（ ）般（ ） 炮（ ） 退（）角（ ） 站（ ） 驾（ ）船（） 跑（ ） 腿（ ）3. 把下列词语补充完整左（ ）右（ ） 难以（ ） （ ） 大显（ ） （ ）（） （ ）大物 （ ） （ ）一团 合（ ）为（ ）第二课时学习目标：1. 继续学习默读课文。品读课文内容，结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。2. 学习用事实来说明道理的表达方法。学习重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进

6、攻的优点合二为一的过程。学习难点：理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。学习过程 ;一复习导入上一节课，我读懂了课文内容，现在我给大家说一说课文讲了什么。二自主学习 合作交流1默读课文填空矛和盾为什么要结合呢？发明家手持，于是突发奇想，想到了矛和盾的集合。从这里可以看出发明家。矛和盾是怎样结合的呢？通过读课文我知道了，把盾 做成一一、在铁屋子上开一个小洞，从洞里面伸由进攻的 一一、再给铁屋子装上一一、安上 。2 .我能用“一一”画由文中表现坦克在战场上大显神威的句子 , 大声读一读，体会矛和盾合二为一的优势。3 .我能用“”画由文中点明中心的句子。并联系课文想一想这句话的含义，再跟同学们交流交流。4 . “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话给我很大启发？我能联系生活实际谈谈。例如：城市里坐公共汽车的人很多，太拥挤，就制造了。我们写错字了再找橡皮，于是就有了铅笔。为了读书写字时保持正确姿势发明了。三考考我，我最棒1. 我要积累好词语课文里有不少的好的词语，如“左抵右挡、大显神威”我要把它们