《探索三角形全等的条件(一)》教学设计_第1页
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文档简介

1、教学重点:教学难点:教学方法:教学工具:准备活动:1、全等三角形的相等,相等.探索三角形全等的条件(1)教学设计教学目标：1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性.3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推 理.三角形"边边边”的全等条件用三角形"边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理.探索、归纳总结.练习卷，投影仪、电教平台.=/ 2,对应边有AC=OB=OD2、如图 1,已知 AOC2ABOD 则/ A= / B, Z O=/ 2,对应边有3、如图

2、 2,已知 AOC2ADOB 则/ A= / D, Z C=ACC=4、如图 3,已知/ B= / D, / 1 = / 2Z3=Z 4, AB= CD AD= CB AO CA 则4AA酊口5、判定两个三角形全等，依定义必须满足(A)三边对应相等(C)三边对应相等和三角对应相等教学过程：一、实验操作1、画出一个三角形，使它的三个内角分别为 内画的进行比较，它们一定全等吗？结论：2、画出一个三角形，使它的三边长分别为画的进行比较，它们一定全等吗？结论：二、巩固练习：1、下列三角形全等的是 (B)(D)三角对应相等不能确定40o, 60o, 80o,把你画的三角形与小组3cm, 4cm, 7cm,把你画的三角形与小组内2、三边对应相等的两个三角形例全等，简写为或AB坐 ACDAM庠 ANB3、如图，AB= AG BD= DC 求证：4、如图，AM= ANN BM= BN 求证：5、如图，AD= CB6、如图，PA= PB提高练习：1、如图，A* DC2、如图，A C F、 全等？说明你的理由.AB CD 求证：/ 4 / D.PC是4PAB的中线，/ A= 55o,求：/ B的度数.BF= CE AE= DF,你能找到一对全等的三角形吗？说明你的理由.D在同一直线上，AF= DC AB= DE BC= EF你能找到哪两个三角形3、如

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