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文档简介

1、1n一、教材分析一、教材分析 n二、教法和学法二、教法和学法n三、教学过程三、教学过程 超重和失重超重和失重说课稿说课稿福州格致中学福州格致中学 林晓林晓2一、教材分析教材分析n1教学目标教学目标 n（1）知识目标：na 知道什么是超重和失重现象，知道什么是完全失重现象。nb知道产生超重和失重的条件。nc运用牛顿第二定律研究超重和失重的产生原因。 （2）能力目标：n培养观察能力、对知识的迁移能力。32教学重点教学重点n(1)理解超重和失重的实质。n(2)超重和失重中物体对支持物的压力或对悬挂物拉力的计算。43教学难点教学难点 n（1）在超重和失重的条件下，物体的重力不变。n（2）对完全失重概念

2、的理解。5二、教法和学法二、教法和学法 n教法：实验法、讲练法n学法：发现问题探索研究得出结论指导实践。 6三、教学过程三、教学过程n1先入为主，告知讲课过程。n观察录像学生实验分组讨论理论分析应用实践 7 2 2展示情景，提出问题展示情景，提出问题n看视频录象费俊龙翻跟斗。 思考：n（1）飞船中的费俊龙有没有受到重力作用？n（2）重力产生原因是什么？大小如何计算？n（3）什么叫超重现象及什么叫失重现象？ 产生超重和失重的条件？83 3分组实验，探索研究分组实验，探索研究n实验装置是：弹簧秤下挂两个钩码。观察弹簧秤的读数或弹簧秤指针的位置,比较重力和拉力的大小。n（1）当静止时，测出钩码重力大

3、小。n（2）向上做加速直线运动，刚开始瞬间。n（3）向下做加速直线运动，刚开始瞬间。94 讨论分析，得出结论讨论分析，得出结论n超重和失重的概念n（1）超重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况。n即fmgn（2）失重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况。n即fgn由牛顿第三定律， f=fgn所以物体处于超重状态fgva135 5理论分析理论分析n（4）学生分析速度v方向加速度a方向拉力(或压力)f与重力mg大小比较超重或失重加速上升 向上向上 f mg超重加速下降 向下向下 f mg超重减速上升向上向下 f mg具有向下的加速度具有向

4、下的加速度 f g)nb、当物体有向下的加速度时，产生失重。（fg) nc、当物体有向下的加速度，且a=g时，产生完全失重。 （f=0)n4、实质：a、重力不变。 b、只是拉力或压力与重力大小的比较。2324超重和失重现象返回25超重和失重现象返回26超重和失重现象返回27超重和失重现象返回28超重和失重现象返回29超重和失重现象返回30超重和失重现象返回31超重和失重现象返回32超重和失重现象返回33超重和失重现象返回34超重和失重现象返回35超重和失重现象返回36超重和失重现象返回37超重和失重现象返回38超重和失重现象返回39超重和失重现象返回40超重和失重现象返回41超重和失重现象返回42超

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