苏州园林ppt课件优教课堂

1、1课堂教育2课堂教育3课堂教育4课堂教育5课堂教育6课堂教育7课堂教育8课堂教育9课堂教育10课堂教育上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭11课堂教育 12课堂教育说明文知识点说明文：以说明为主要表达方式的文章体裁说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字、 下定义、打比方、摹状貌、引用、画图表说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13课堂教育（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)14课堂教育听读课文1、说说苏州园林的特点是什么？2、分析文章层次。15课堂教育 你能用一个句子形容苏州园林你能用一个句子形容苏州园林吗？吗？你觉得

2、你觉得苏州园林就苏州园林就像像一幅幅优美的图画。一幅幅优美的图画。16课堂教育 17课堂教育划分层次：一、一、（1）说明苏州园林在园林艺说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。术中的重要地位。二、（二、（2-9）作者从园林建筑设施作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。画美的总的特征。三、（三、（10）指出苏州园林的美还指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。不止以上这些，引人回味。18课堂教育第一段：第一段：1 1、哪个词最能、哪个词最能说明苏州园林的重要地位说明苏州园林的重要地位？明确：明确：“标本标本”2 2、标本在这里是什么意思？、标本在

3、这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性典范性。）。）19课堂教育第二段：第二段：20课堂教育21课堂教育22课堂教育1、亭台轩榭的、亭台轩榭的布局布局有什么有什么特点特点？（用文中？（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术

4、画筑是图案画，不是美术画”3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：明确：打比方（图案画和美术画）打比方（图案画和美术画） 作比较作比较23课堂教育24课堂教育25课堂教育26课堂教育27课堂教育28课堂教育29课堂教育30课堂教育第四段第四段(1)(1)：假山的堆叠假山的堆叠 池沼的配合池沼的配合 是一项是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术两种：两种：一种宽畅，一种成河道一种宽畅，一种成河道相同点：相同点：总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然自然31课堂教育第四段第四段(2)(2)：本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？征？明确：明确

5、：“ “ 这也是为了取得从各个这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。角度看都成一幅画的效果。”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入，又是入画的一景。画的一景。” 32课堂教育33课堂教育34课堂教育35课堂教育36课堂教育37课堂教育38课堂教育讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿39课堂教育第五段第五段(1)(1)：1 1、花草树木的、花草树木的映衬映衬有什么有什么特点特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2 2、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法

6、？明确：明确：作比较：与松柏，道旁树比较作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画40课堂教育明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。眼在画意。” “ “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。的枝干就是一幅好画。”3 3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特 征？征？第五段第五段(2)(2)：41课堂教育42课堂教育43课堂教育44课堂教育45课堂教育墙壁上有砖砌的各墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子式镂空图案，廊

7、子大多是两边无所依大多是两边无所依傍的，实际是傍的，实际是隔而隔而不隔界而未界，不隔界而未界，因因而更增加了景致的而更增加了景致的深度。深度。46课堂教育第六段第六段：1 1、近景远景的层次如何实现？、近景远景的层次如何实现？ 明确：明确：利用花墙、廊子或镜子为苏利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。州园林增加景致的层次和深度。2 2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明确：明确：尽管花墙和廊子作为一个隔尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。有把景致分开。47课堂教育48课堂教育4

8、9课堂教育50课堂教育51课堂教育52课堂教育53课堂教育54课堂教育思考： 除此之外， 苏州园林还有什么特点？55课堂教育56课堂教育 阶砌旁栽几丛书带草。墙阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。看，也能得到美的享受。57课堂教育58课堂教育59课堂教育60课堂教育61课堂教育62课堂教育63课堂教育64课堂教育65课堂教育6

9、6课堂教育67课堂教育苏州园林与北京的园林不苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。漏一律淡灰色。68课堂教育69课堂教育70课堂教育71课堂教育72课堂教育73课堂教育74课堂教育讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3 3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4 4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5 5

10、段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6 6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7 7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8 8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9 9段）段）完完美美的的图图画画局局部部细细部部不止不止这些这些（10段）段）总说总说分说分说总说总说主要主要-次要次要逻辑顺序逻辑顺序75课堂教育语言特点：语言特点：说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用（1 1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。（2 2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不

11、该错过。（3 3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅一幅完美的图画。完美的图画。（4 4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。（5 5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。（6 6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎或者着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。76课堂教育（1

12、1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。（2 2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰词最恰当。当。（3 3） “务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。（4 4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5 5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。（6 6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补”这几个动词恰当而形象这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化

13、单地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。77课堂教育语言特点：语言特点：语言准确、生动、语言准确、生动、周密、精炼周密、精炼78课堂教育说明方法的灵活运用79课堂教育示例示例：作比较：作比较第三段：在介绍布局的时候，第三段：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比宫殿和住宅相比; ;作用：作用：突出了苏州园林讲究突出了苏州园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。80课堂教育一、请指出下列句子运用了什么说明方法，并说明其作用。1、我国的建筑，从古代的宫殿到近

14、代的我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。好象故意避免似的。2、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。作比较打比方课堂练习课堂练习 81课堂教育3 3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。意。没有修剪得像宝塔那样的没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树松柏，没有阅兵式似的道旁树: :因为依据因为依据中国画的审美观点看中国画的审美观点看, ,这是不可取的。这是不可取的。4 4、我想，用图画来比方，对称的建筑是、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美画，图案画，不是美术画，而园林是美画，美术画要求自然之趣。美术画要求自然之趣。 作比较、摹状貌打比方、作比较82课堂教育5 5、如果开窗正对