特殊学生教育工作计划

1、word可编辑龚家铺学校特殊同学训练帮扶工作方案 近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的同学，已构成了一个不能无视的特殊群体。训练好他们，既是学校不行推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校训练品牌的关键。为此，学校经过排查后，对全校特殊同学进行了分类，针对不同类型的同学，制定了相应的帮扶方案，具体如下：一、同学训练帮扶工作领导小组：组 长：陈飞鹏副组长：刘涛 王善祥 孙立群组 员： 各班级主任及科任老师二、帮扶对象：留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的同学、单亲或失亲特殊家庭子女。三、职责分工：1、政教处负责全校同学训练帮扶工作档案的制定、收集；学校训练帮扶活动的开展，并

2、与总务处建设相应的功能室家长学校、亲情家园、连心桥、知心屋、绿色网吧及有不良行为倾向同学方面的训练工作。2、教务处负责潜能生方面的训练及法律进课堂工作。3、办公室负责班子成员“一对一结对帮扶人员的安排及档案收集。4、各班级主任负责本班级留守儿童，特殊家庭单亲、失亲同学的全部工作。四、主要措施1、班主任每期开学要认真调查，同时留意调查方法，摸清本班级特殊同学的人数，协同政教处建立特地档案。2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊同学的不同特点，将实行“一对一的结对帮扶、帮教形式，成立领导班子党员同学、班主任科任老师同学、同学同学帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。在留守同学中落实“代管家长制、在潜

3、能生、特殊家庭同学单亲、失亲、有不良行为倾向的同学中实行帮扶、帮教制。中层干部与班主任负责本班同学之间“一对一帮扶，留意必需是本班优秀同学来帮扶特殊同学，担忧排同学帮扶单亲、失亲同学。老师和优秀同学在帮扶同学时肯定留意方法，保护好特殊同学的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好实行“单独帮扶，保护好同学的“面子心理，保守好同学的隐秘，切实让同学感到亲情。3、开展多样活动，增加特殊同学的自信。每月给留守同学集体过一次生日；每月留守儿童集体活动一次；依据特殊同学的爱好和爱好，每期组织一次个人作品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康训练及心理辅导。五、帮扶具体要求：留守儿童、特殊家庭子女方面：老师必

4、需尽到“代管家长的义务，要了解这方面同学的根本状况、监护人或托管人状况、父母外出务工状况，要依据不同同学的特点，制定、实施相适应的帮扶、帮教方案及措施。要求每月与同学谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、托付人沟通沟通 和家访各不少于2次；每月组织留守同学通过 或视频与父母沟通一次；每学期给孩子写一封信；每年让留守同学过一个欢快的生日。潜能生、有不良行为倾向的同学方面：帮教老师要细心了解，认真分析问题形成的缘由，以便因材施教。要赐予他们更多的关爱和信任，要定期与家长、同学沟通，留意与家长结合起来，共促同学进步。要求每学期给孩子写一封信；与家长会一次面，并进行一次家访，每月与家长通一次 ，每星期与

5、孩子沟通、沟通一次。其他：1、班主任要协作好其他老师对本班特殊同学的帮扶，帮扶老师要制定方案、措施、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表，每月底班级主任送交政教处。2、心理询问室的老师，要与帮扶老师沟通好，了解特殊同学的一切状况，做好心理辅导，每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导，并针对不同类型的群体，召开一次不同类型的心理讲座。3、每期期末将评出优秀帮扶老师、优秀帮扶同学，并纳入量化。为了让每个同学都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢快，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作，实施特殊同学辅导训练方

6、案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、学困生名单黄涛、谢祥颖、池万熺、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱三、学困生形成缘由状况分析我班有36个同学，经过近近两周的了解，觉察学困生占全班总人数的20%。这些同学大致上是一下几种状况：1、根底不好，思维不是很机敏，接受学问较慢。家长监管不力。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。2、学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不认真，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折

7、就一蹶不振，丧失信念与士气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。四、辅导学困生措施1、对学困生多宽容，少责怪。对学困生给以“偏爱和厚爱。要做到“三心：诚意、爱心、急躁。对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，准时觉察他们的“闪光点，增加他们的上进心，要全面渗透鼓励训练，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。鼓励他们进步。2、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭训练的合力，促进学困的转化。3、老师备课要想到学困生，要备学困

8、生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁消灭的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。4、老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三把握学困生课堂违纪的问题。5、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。6、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打""或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要挂念后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分确实定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红的活动，挂念学困生尽快赶上来。7、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁。擅长抓住同学的共性特点进行训练，因势利导，因材施教补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一 ，一对红，支配特殊座位，以优带差。总之