小学古诗词教学中如何渗透人文教育

1、       小学古诗词教学中如何渗透人文教育                     【摘要】新课改以来，我国不断推进素质教育，全力培养具有高综合素质的新时代小学生，古诗词教育是语文教育的重要部分，在古诗词中渗透人文教育，促进小学生的人文思想的培养十分重要，文章将简要分析，为行业教师提供一些参考和启示。【关键词】新课改；小学；古诗词；必要性；人文教育当前，教育改革不

2、断推进，素质教育成为我国教育的基本方向，国家提出了全面人才培养的目标，要求在教育中“以人为本”，加强学生综合素质的培养，强化学生的人文素养，塑造有知识、有理想、有文化、有技能的新时代人才。教育是一生的事业，加强小学教育，打好人才培养的基础十分重要。语文是小学教育的一门基础性学科，小学语文教育中，古诗词教育占有重要比重，在古诗词教学中渗透人文教育，提高学生的人文素养十分重要。一、加强小学生人文教育的必要性人文教育，就是人文素养教育，“人文素质是指在人文科学知识、人文氛围滋养熏陶下建立的价值取向、道德情操、人格模式、审美情趣、思维方式等精神收获的总和,也就是人们在自身基本素质的形成过程中,将人文知

3、识经过环境、教育实践等途径内化为身心形成的一种稳定的内在之物”。当今世界，社会经济文化迅猛发展，世界文化交流加快，人们的思想方式、价值取向也不断的发生改变，在文化碰撞，尤其是中西方文化碰撞的过程中，传统的优秀思想文化受到了很大冲击，弘扬我国的优秀文化，抵制糟粕，避免学生受到西方享乐主义、拜金主义、极端个人主义、邪恶宗教等的侵蚀是教育的重要任务。小学生处于对社会强烈好奇、三观正在发展形成的时期，对自我、社会的认知还不足，缺乏较高的辨别能力和稳定的判断能力，小学语文是德育的重要工具，语文中很多古诗词蕴含丰富的人文内涵，从小做起，利用小学语文中的古诗词加强对小学生的人文教育，提高小学生的人文素养，对

4、促进小学生培养牢固的爱国爱党爱家情怀，丰富学生的精神文化，充分感受人际的温暖，帮助学生树立正确的价值取向，培养端正的人格，促进自身的综合发展具有重要意义。二、当前小学语文古诗词教育中的人文教育的不足人文教育十分重要，是需要家庭、学校、社会共同进行，家长、老师、学生积极努力的，先不谈家庭和社会，就教师而言，虽然新课改提出了增强学生人文教育的要求，但现实是，教育长期受传统应试教育的桎梏，加上当前人口众多，社会竞争激烈，虽然素质教育和新课改不断推进，但应试教育留下来的“唯分数论”、“重知识轻技能”、“重书本知识轻人文内涵挖掘”的现象还存在，很多教师的教育观念、教育方法还相对落后，人文教育不足，一些学

5、生缺乏人文关怀，自私自利、沉迷享乐、不爱学习，我行我素、不信任别人、冷漠无情，十分不利于学生自身的综合发展和教师教育的可持续。在进行语文古诗词教育时，很多小学语文教师还停留在古诗词背景的讲解、古诗词内容的翻译、背诵默写，让学生会读会写会填空就算完成了任务，并没有注重古诗词内涵的深度挖掘，没有利用古诗词的意境、艺术感染力、审美价值等熏陶和教育学生，让学生吸取优秀的文化营养、获得美的享受、爱的教育，无形中推动学生思想、情感、价值取向等综合发展。三、在小学语文古诗词教学中渗透人文教育人文教育是持续性的，涉及教育的各个领域、生活中的各个环节的，语文教师应注意利用语文教学进行德育教育，在小学古诗词教育中

6、渗透人文教育。1、背景知识渗透人文关怀我国的古诗词大多离现在已经年代久远了，每一位作者的诗作都离不开创作的时代背景、个人背景，在古诗词教学中，当凭学生的想象可能很难理解作者的创作意图、思想心境，教师如果能多作一些古诗词作者的生平、古诗词创作时代背景和具体背景，让帮助学生更快的站在作者的角度阅读和理解古诗词，感受作者创作古诗词的人生境遇和心情，获得情感的体验与领悟。比如，在学习李白的赠汪伦一诗时，教师可以给学生讲解，这首诗是汪伦邀请李白到安徽泾县游历，李白到后，汪伦李白和当地名仕喝酒、谈论、歌咏、宴会相聚，过了几天神仙般的逍遥日子，于桃花潭登船临走时，汪伦和村民为李白亲自踏歌送别，李白深受感动，

7、写下了著名的赠汪伦，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。这些创作背景的介绍，既可以让学生体会当时名仕相交，歌咏宴饮的社会风潮，了解李白的爱好、性情、追求自由的个性，以及感受到李白和汪伦之间深厚的友情。类似的别董大、黄鹤楼送孟浩 然之广陵、送元二使安西、芙蓉楼送 别辛渐、游子吟、七步诗、九月九日忆山东兄弟等等，都可以从背景知识渗透进人文教育，让学生体会到当时的风土人情、感受作者的个性、友情、亲情，让学生体会到友情、亲情的珍贵，进而在现实生活中珍惜朋友、珍惜亲人。2、诗词朗诵熏陶爱国主义教育小学生人文素养培养中，爱国主义教育是必须。我国的古诗词，有很多忧国忧民的佳作，这些古诗词，通过一定的韵律表达

8、出来，教师引导小学生通过不断的朗读，可以深刻的体会到其中的浓烈的感情，获得心灵的震撼，引发出或自豪、或惋惜、或遗憾、或欣慰的心情，获得情感的熏陶。小学古诗词中，有很多热爱祖国的诗人、诗句，比如杜甫闻官军收河南河北 ：“剑外忽传 收蓟北 ，初闻涕泪满衣裳 。却看妻子愁何在 ，卷诗书喜欲狂。比如陆游的示儿：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；比如王昌龄 的出塞：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等等，都能从字里行间体会到作者的忧国忧民之心，对国家统一安定的渴望，再神兽震撼的同时，让小学生体会到今日和平的来之不易，国家安定才有我们的幸福，应努力学习，将来为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。3、情景再现让

9、学生体会思乡之情热爱家乡是每一位中华儿女应有的感情，古诗词中，有很多热爱家乡的诗句，比如李白的静夜思、泊船瓜洲、回乡偶书等，但由于时代久远，现在学生多是走读，离家并不是很远，很难体会作者的感情，因此，对类似诗句中的重要场景进行情境教学，情景复现，可以帮助学生更好的理解作品思想感情，比如，在静夜思一课时关上窗帘教室只留一盏灯，深情演绎静夜思，比如在泊船瓜洲一课时，让很多搬家过的孩子回忆老家的生活，上回乡偶书一课时，采用变装软件，让学生看看自己十岁、二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁时的样子，在对比现在的生活，也可以组织学生说方言，让学生仔细想象作者的家乡的面貌、风土热情、作者和家乡亲人之间的

10、活动，进而联想到自己家乡、自己和家乡的亲人，从诗人的诗词诗句中体会“举头望明月，低头思故乡”的时光变迁、思念家乡的心情，引发学生热爱家乡、守护家乡、守护亲人的责任感和使命感，努力上进，积极进取，为家乡争光。4、联系生活让学生懂得尊重和勤俭无论是过去还是现在，历史还是如今，劳动人民都是历史的创造者，是劳动人民的用双手和智慧创造了历史，创造了今天的生活，人文素养教育中，每一位教师都应该教导学生热爱人民，尊重劳动者，继承和发扬中华民族勤俭节约的传统美德。古诗词中，有很多赞美劳动人民的勤劳与智慧、书写劳动人民的艰辛的句子，比如悯农、观刈麦等，粮食、吃饭都是日常生活中每日进行的，古诗词的教学中，也应联系

11、学生的当今实际，将古诗词中的思想、文化、价值导向和如今学生的真实生活联系起来，让小学生在日常生活中真切体会“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的农民的不易，让学生懂得劳动光荣，浪费可耻，应尊重劳动者、尊重他人，珍惜粮食，勤俭节约，做一个善良朴实的好孩子。古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着中华民族的智慧、文化和宝贵思想价值，小学语文课程古诗词教育中，要渗透的人文教育很多很多，文章只列举了其中常见的几点进行举例，教师应根据具体的古诗词内容，结合小学生的思想行为兴趣特点以及当今时代的主流思想，具体问题具体分析，将人文教育渗透入古诗词教育中，促进学生的综合健康发展。结语：语文是小学教育的基本科目之一，是德育教育的重要阵地，是学生人文素养培养不可缺少的课程，小学语文教育中，古诗词占其中的三分之一，占比相当大，古诗词中蕴含着我国丰富的文化瑰宝、思想精华，在小学语文教育中渗透人文教育十分必要，文章以此为出发点，分析了当前古诗词中人文教育的不足，探讨了几种常见的教育方法，文章的演技希望能给行业教师一些思考和启示，积极寻找适合自己学生的古诗词人文素养教育，促进学生的良好发展。参考文献:1肖楠.小学语文古诗词教