英语说课强顶

1、说课中常出现的问题说课中常出现的问题1、说课与讲课概念混淆，教学语言不规范、说课与讲课概念混淆，教学语言不规范、解说的语言不够精炼。解说的语言不够精炼。2、临时抱佛脚，不做提前准备。、临时抱佛脚，不做提前准备。3、对说课时间把握不准确。过短或过长。、对说课时间把握不准确。过短或过长。4、教态不自然，教学动作表情不规范。、教态不自然，教学动作表情不规范。5、各种课型都一样的程序，都是阅读课的、各种课型都一样的程序，都是阅读课的模式。模式。 所谓的所谓的“说课说课”就是在教师备课的基就是在教师备课的基础上，在规定的时限内，由说课者面对评础上，在规定的时限内，由说课者面对评委或听课者根据教学理论、教

2、学规律，系委或听课者根据教学理论、教学规律，系统地阐述某节课的教学思路。统地阐述某节课的教学思路。一、说课的含义一、说课的含义二、两种形式的比较二、两种形式的比较说课与讲课说课与讲课上课上课说课说课时间时间40-4540-45分钟分钟10-1510-15分钟分钟地点地点教室教室教室、会场、办公室等教室、会场、办公室等内容内容通常为一节课通常为一节课一节、一单元或一个课题一节、一单元或一个课题比喻比喻一瓶可口可乐一瓶可口可乐可口可乐的配方可口可乐的配方三、说课的内容框架三、说课的内容框架1 1、说大纲、说大纲2 2、说教材、说教材3、说学生、说学生4、说教法、说教法5 5、说学法、说学法6 6、

3、说教学程序、说教学程序7 7、说练习、说练习8 8、说理论、说理论9 9、说板书设计、说板书设计1010、说教学手段、说教学手段1 1、说大纲、说大纲1)掌握大纲对选题内容及所在年级提出掌握大纲对选题内容及所在年级提出的教学要求的教学要求2)具体确定本选题的教学目的（知识、具体确定本选题的教学目的（知识、技能、思想、教育）技能、思想、教育）2 2、说教材、说教材3、说学生、说学生1)说明本选题必备基础知识及学生起说明本选题必备基础知识及学生起点水平点水平2)分析学生学习本选题的生理、心理分析学生学习本选题的生理、心理特征，有利和不利因素特征，有利和不利因素4、说教法、说教法6、7、说练习、说练

4、习1)练习训练目的明确，训练内容合理，训练习训练目的明确，训练内容合理，训练方法多样练方法多样2)练习训练坡度适宜，训练量适度练习训练坡度适宜，训练量适度3) 注意练习训练结果的评价与反馈注意练习训练结果的评价与反馈8、说理论、说理论1)主要环节能体现以教育理论为依据主要环节能体现以教育理论为依据2)理论观点准确、充实理论观点准确、充实9、说板书设计、说板书设计 说板书设计要求语言精练说板书设计要求语言精练,说明板书的整说明板书的整体布局即可。例如体布局即可。例如, 某课板书设计可表述某课板书设计可表述如下。左侧列出与主题相关的词汇如下。左侧列出与主题相关的词汇,右侧右侧列出重点句型列出重点句

5、型,说板书时说板书时,说课人不必写出说课人不必写出板书的所有内容板书的所有内容,只需在黑板上圈出大致只需在黑板上圈出大致范围即可。范围即可。10、说教学手段、说教学手段 课堂教学总是凭借一定的教学手段来完课堂教学总是凭借一定的教学手段来完成的说教学手段，就是要求教师说明成的说教学手段，就是要求教师说明上课时准备采用何种教学手段来实施课上课时准备采用何种教学手段来实施课堂教学值得注意的是教学手段的应用，堂教学值得注意的是教学手段的应用，一定要适合课堂教学实际的需要一定要适合课堂教学实际的需要四、说课注意的问题四、说课注意的问题1、说课不是备课2、说课不是上课；.说课时要弄清 “上课”和“说课”、

6、“教案”与“说课稿”之间的关系。3、说课要有特色4、说课要有灵活性5、对说课的内容要重视理论依据的说明，使人信服“为什么要这样”，能体现最新的教育思想6、语言要简明扼要，条理清楚，突出重点，逻辑性强，不要像上课那样，把具体的上课内容和教学过程全面详细地复述一遍。7、避免一问一答形式，各个问题之间衔接要流畅、自然。8、最好不要边说边看稿，甚至读稿。 9、说课内容要直白表述精妙之处 10、形式上要区分授课与说课 11、语言简练，层次分明，重点突出。 说课的时间以 1015 min 为宜说课中应突出重点，抓住关键，防止面面俱到，无主无次的泛泛讲解对本节课的知识教学，应将重点放在重点、难点知识分析和教

7、法设计上说课是教师语言技能的表演，思维品质的外现。 12、说课要有理论色彩、说课要有理论色彩,突出创新意识突出创新意识 一方面要按常规说清楚教学的一般过程、方法,同时要阐述这样设计的原因、依据。 另一方面教学设计是富有创意的心智活动,凝聚着执教者的经验,体现着个人的才智。好的设计都有教学着力点,都有激发听者思维火花的闪光点,说课时必须把这些闪光处突出出来。 13、重点内容应明确具体，说理透彻、重点内容应明确具体，说理透彻。 说课中应围绕教学目标的确定、教材中重点难点分析、重要知识点的教法设计和整体教学设计以及巩固训练等主要的内容进行，并且应说得清楚明白，分析透彻，论证具有说服力 14、理论与实

8、践有机结合。、理论与实践有机结合。 说课不仅要讲“教什么”、“怎么教”，更重要的是说明“为什么”，这是说课活动的核心说课活动要使教育学、心理学的相关理论、学科教学的专业理论随着说课的过程而有机地提出，使教育理论与教学过程有机的融为一体，以免造成理论与实践分离15.说课要说出教者的个性特点。16.说课要说得有程序。17.说课要突出可操作性。18.说课的人要有风度。五、说课的几点建议五、说课的几点建议 1 1、说课内容充实，整体性好，逻辑性强、说课内容充实，整体性好，逻辑性强 2 2、设计巧妙，有创新意识，、设计巧妙，有创新意识， 体现个人见解和特色体现个人见解和特色 3 3、语言准确、简洁、流畅。、语言准确、简洁、流畅。 4 4、仪表自然、大方、仪表自然、大方 5 5、说课要求脱稿，要花大约一周的时间提前准备、说课要求脱稿，要花大约一周的时间提前准备 6 6、说课应该思路清晰，使用规范的教学语言，解说的语言应、说课应该思路清晰，使用规范的教学语言，解说的语言应精炼。精炼。 7 7、熟悉说课内容和讲稿，教态应自然，板书设计应简洁。、熟悉说课内容和讲稿，教态应自然，板书设计应简洁。 8 8、教学动作，教学语言