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1、1 古 诗 二 首 家长评价家长评价()第一课时第一课时1.1.巧用方法识字。巧用方法识字。(1)(1)加一加加一加: :前前+ +刀刀= =剪剪 ( ()+)+是是= =堤堤( ()+)+永永= =咏咏 纟纟+(+()=)=绦绦(2)(2)换一换换一换: :醉醉- -卒卒+ +氵氵= =酒酒 待待- -彳彳+ +讠讠=(=() )音音-(-()+)+里里= =童童 时时- -日日+ +木木=(=() ) 土土口口条条诗诗日日村村2.选一选选一选,对的打对的打“”。莺衣莺衣(ynyng g) 咏柳咏柳(yng gyng g) 化妆化妆(zhu nzhu ng g)醉酒醉酒(zuzhu) 丝绦丝

2、绦(ssh) 裁剪裁剪(c ich i)3.读完村居这首诗读完村居这首诗,我们认为第我们认为第_句最有趣句最有趣,它描写它描写了儿童放学后放风筝的情景。了儿童放学后放风筝的情景。(填序号填序号:草长莺飞二月天草长莺飞二月天,拂拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。) 第二课时第二课时1.1.小组一起读咏柳。这首诗描写的是小组一起读咏柳。这首诗描写的是_季季, ,我们认为诗中最我们认为诗中最有意思的一句是有意思的一句是“_”。2.2.小组讨论小组讨论: :为什么说为什么说“二月春风似剪刀二月春风似剪刀”呢呢? ?不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出,

3、 ,二月春风似剪刀二月春风似剪刀 春春 这句诗用比喻和拟人的手法这句诗用比喻和拟人的手法, ,把春风比喻成剪刀把春风比喻成剪刀, ,化无化无形为有形形为有形, ,与上文的与上文的“裁裁”字呼应字呼应, ,写出了柳叶的时令写出了柳叶的时令特点特点, ,生动传神。生动传神。 古古诗诗儿儿童童剪剪刀刀碧碧绿绿山山村村2.2.比一比比一比, ,再组词。再组词。村村( () )前前( () )女女( () )里里( () )树树( () )剪剪( () )妆妆( () )童童( () ) 村长村长大树大树门前门前剪刀剪刀儿女儿女化妆化妆里面里面童年童年3.3.先将古诗补充完整先将古诗补充完整, ,再完成练习。再完成练习。 咏柳咏柳_一树高一树高, ,万条垂下万条垂下_。 不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出, ,_。绿丝绦绿丝绦碧玉妆成碧玉妆成二月春风似剪刀二月春风似剪刀你还知道其他描写春天景色的古诗吗你还知道其他描写春天景色的古诗吗? ?写一写。写一写。 _离离原上草离离原上草,

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