人教版三年级语文上学期古诗阅读与理解精编

1、人教版三年级语文上学期古诗阅读与理解精编班级：_ 姓名：_1. 根据图片把下面的诗句补充完整，再完成练习。（1）萧萧   ，   。   促   ，   篱落   。这首诗的题目是   ，作者是   代诗人   。题目中“书”的意思是   。（2）请你为上面的图片起一个恰当的名字。（3）这首诗的前两

2、句和后两句各写了什么？请选一选。（填序号）前两句：    后两句：   a.写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。b.写深秋的凄清。（4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（ ）a.喜欢秋天。b.思念家乡。2. 绝句阅读。绝句两个黄鹂鸣翠柳，_窗含西岭千秋雪，_1将诗句填写完整。2诗中写了景物有：_3找出诗中表示颜色的词语：_4解释“窗含西岭千秋雪”_3. 读滁州西涧，完成练习。滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。1下列没有出现在诗句中的景物是（   ）a.幽草 b.船夫&#

3、160;c.黄鹂 d.舟2下面朗读节奏划分正确的一项是（   ）a.上/有/黄鹂/深树鸣b.上有/黄鹂/深树鸣c.上/有黄鹂/深树鸣4. 阅读理解。三衢道中梅子黄时日日晴，   。，添得黄鹂四五声。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是 _代诗人_。3从这首诗中的“_”可以看出诗人描写的季节是_，从“_”可以看出天气十分晴朗。4这首诗表达了诗人山行途中_的心情。5. 读古诗，回答问题。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1这首诗中的“两”字是指_，_，“和”的意思是：_。诗中写的是_ 的景色。2

4、“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（_）比喻成未经打磨的铜镜；3“白银盘”是喻体，它的本体是（_），作者同时把（_）比喻成一只小小的青螺。6. 延伸阅读。题画清袁枚村落晚晴天,桃花映水鲜。牧童何处去?牛背一鸥眠。1写句意。桃花映水鲜。 _2选择正确的理解:牧童何处去?(   )a. 牧童要到哪里去?b. 牧童去哪儿了?3回答:你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给你怎样的感受?_4用自己的话,描述这首诗所描绘的画面。_7. 课外阅读。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1先写出加点字的意思，再写出诗句的

5、意思。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独：   异：   逢：句意：  2“遥”字让我体会到_，“少一人”少的是_。3读了这首古诗，我体会到了诗人的 思想感情。a. 喜爱秋天 b. 思念家乡和亲人 c. 喜欢登高望远4假如你是王维的兄弟，在重阳节这天，你想对远在他乡的王维说些什么呢？_8. 阅读古诗，回答问题。夜书所见萧萧       ， 动客情。  

6、60;   挑促织，夜深篱落      。（1）将古诗补充完整。（2）本诗的作者是   代诗人   。（3）诗的前两句渲染了一种   的氛围。（4）“动客情”在此处有两层意思，分别是（ ）a.秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。b.勾起诗人的思乡之情。c.引起诗人对童年往事的回忆。d.勾起诗人对梧桐树的怀念。9. 将下面的古诗补充完整，并完成练习。大林寺桃花人间四月芳菲尽，_。长恨春归无觅处，_。（1）补充诗歌。

7、人间四月芳菲尽，   。长恨春归无觅处，   。（2）这首诗的作者是   代诗人   。（3）诗中与“芳菲尽”相对应的词语是“   ”。（4）这首诗抒发了诗人对   的无限眷恋和热爱之情。（填季节）10. 默写望天门山并填空。，碧水东流至此回。两岸青山相对出，   。1将古诗补充完整。本诗作者是   代诗人   。2诗的前两句突

8、出天门山的_，后两句突出天门山的_。11. 古诗赏析。送元二使安西(唐)王 维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(1)诗题的意思是_(2)用自己的话写出后两行诗的意思。(3)与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”立意相反的诗句是(  )。a.海内存知己，天涯若比邻。b.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。c.路遥知马力，日久见人心。(4) 诗人在送别元二劝酒时，一定还有很多话要说，请你展开想象，写一写他们可能说些什么。12. 阅读下面的一首小诗，然后回答问题。 秋沙白湖波上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。1填一填。 这首诗中诗人把

9、一片_比作一叶_，把红叶在湖面上荡漾的情景写得很生动。诗人通过观察_知道秋天来了，正可谓“一叶落而知天下秋”。2“上面坐着秋天”中的“坐”字用得真好！下面解说不正确的一项是（    ）。a.一个“坐”字，把秋天当作人来写，表明秋天悄然而至b.轻轻悄悄的一个“坐”字，写活了秋天，写动了风景c.诗人通过一个“坐”字表现出对秋天的失望和落寞之情13. 阅读课文听听，秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音（1）根据片段内容填空。秋的声音在&

10、#160;  里，在   里，在   里，在   里。（2）写出下列词语的近义词。绽开-    匆匆-   （3）用“匆匆”造句。14. 诗歌鉴赏。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与_自然地联系起来，借此抒发_之情。2第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。_3自然界的“风雨大作”之声和

11、陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？_4对这首诗的赏析，不正确的一项是（_）a. 由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。b. “风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。c. 诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。d. 全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。5对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是（_）a. 诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。b. 诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。c. 

12、;全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。d. “僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。15. 阅读提升。雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她（   ）着唇儿/（   ）着裙儿/轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！1选择恰当的动词填在文中的括号里。打 提 咬 推2这首儿童诗