《小猴出租车》教案

1、小猴出租车教案小猴出租车教案 作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的小猴出租车教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小猴出租车教案1活动目标：1.感知乐曲ABB结构，感受乐曲欢快、诙谐的风格特点。2.能大胆想象，根据动物不同特征合理创编座椅动作。3.体验合作游戏中助人和被助的快乐。活动准备：经验:幼儿已有乘车经验物质:图谱、音乐、PPT活动过程：一、欣赏乐曲A段，感受乐曲欢快的情绪1.欣赏音乐A段。教师：“今天，老师给小朋友们带来了一段好听的音乐，听完之后，请你来说一说你听了

2、这段音乐你有什么感觉？你想干什么？”2.出示A段图谱，理解音乐。3.欣赏音乐，幼儿做相应动作。二、完整倾听音乐，利用故事、图谱理解音乐1.完整倾听音乐ABB。2.完整讲述故事。教师：“其实音乐里还藏了一个好听的故事，故事的名字叫小猴的出租车3.出示简单图谱BB并倾听,梳理故事内容。教师：“出租车改造后动物们能坐上吗？座椅还需要怎么调整呢？”4.完整倾听，出示图谱理解音乐。三、创编座椅变化动作,表现出动物特征。1.创编B1段动作。教师：“请小朋友们再一次听音乐，仔细听，到什么音乐时是按按钮？什么音乐是座椅在变？”(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变大、扶手变大、底座变大、高兴(2)随乐游戏

3、2.创编B2段动作。(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变小、扶手变小、底座变软、高兴(2)随乐游戏3.完整表演。四、充分联想,相互合作玩游戏。1.前后两两合作互动游戏。教师:“请你当小猴和前面的小座椅做游戏。”2.大胆想象,肢体表现其他动物特征。3.感恩答谢,师幼开车出去旅行。活动延伸：在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。小猴出租车教案2活动目标：1、在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。3、能大胆参与讨论，乐意表达自己的观点想法。活动重、难点：在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积

4、极创编故事情节。活动准备：玩具出租车、各种动物的图片2. 教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.(1)师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢？(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？3、编讲故事：4、续编故事：“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”小猴出租车教案8活动目标：1、能安静倾听故事，

5、理解故事内容。2、学习根据故事提供的线索，积极仿编。3、体验帮助别和被别人帮助的快乐活动准备：出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。活动过程：一、引起兴趣。1、小朋友，你们坐过出租车吗？坐了以后觉得怎么样？2、这里也有一辆出租车，它是谁的呢？3、噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢？提问：会不会让客人满意呢？二：理解故事内容。1、乘客对小猴的出租车到底是否满意呢？让我们来听听故事里是怎么说的？提问：3、我们来把你的想法编进故事里好吗？4、请个别幼儿讲述。三、自由表达。1、小朋友想不想去乘一下小猴的出租车？那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀？为什么？2、把你

6、的想法去告诉给客人老师听。小猴出租车教案9活动目标：1、依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节。2、能大胆地表述，积极参与故事续编。3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：课件活动过程：1、出示第一画面"开出租车的小猴",引起兴趣师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？2、教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容、(1)师：小猴今天第一天开车，"看，谁来坐车了？"(出示小熊画面)小熊来了，你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小

7、熊会怎么说呢？(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，"看，谁又来坐车了?"(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！6、活动结束。教学反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。小猴出租车教案10活动目标：1.依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节。2.能大胆地表述，积极参与故事续

8、编。3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：课件活动过程：1.出示第一画面”开出租车的小猴”，引起兴趣。师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？2.教师出示第二画面，引导幼儿理解故事内容。小熊来了，你看它长的怎么样？你觉得它能坐进去吗？为什么呀？小熊会怎么说呢？小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？幼儿回答后，教师直接讲述故事蛋

9、宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。”如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！教师和幼儿一起讲故事3.续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐！它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困

10、难？会说些什么？小猴是怎么解决的？你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧！名字叫小猴的出租车教师完整讲述故事，把幼儿讲的好的编进去。哦，小猴今天第一天开出租车，嘀嘀-，它看见了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上我的车吧”。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆胖胖车吧！”小猴说：“别急，包你满意”！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得

11、舒服极了！它点点头说：“谢谢你，我很满意！我很满意！”送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，包你满意。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满意”。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。活

12、动反思：语言活动小猴的出租车，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。在活动开始，我并没有直接讲故事，而是让孩子们先观察图片，小猴是什么职业？孩子们通过对图片的细致观察发现了原来小猴的职业是出租车司机。然后我以故事内容为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿在视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊，小猴，蛋宝宝角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们都能大胆想象，积

13、极表达自己的想法。在讲述完故事以后，我向幼儿提出了一个理解性的提问：“你喜欢小猴吗？为什么？”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴喜爱的理由。有的幼儿说“我喜欢小猴，因为我觉得小猴爱动脑筋，很聪明，能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良，总爱帮助别人，并且认为小猴已把帮助别人当成了一件高兴，快乐的事情。在这个环节中，孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情，德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。接下来的环节，我请幼儿自主选择小动物续编故事情节。大多数幼儿都很投入地选择小动物，续编故事讲给同伴听，并且都跃跃欲试地争着到集体面前把自己编的故事讲给大家听，有的幼儿故

14、事编得较完整，能讲清楚小动物间的对话，动作，还有表情，我及时给予了赞扬与肯定。在教材内容的选择上，我没有更多的考虑到是否贴近于我班幼儿平日的生活经验。在最后一个自由想像，表述的环节中，即向幼儿提出了一个开放性的问题：“如果你去乘坐小猴的出租车，希望这辆出租车有哪些特殊功能？”这样的提问虽然给幼儿提供了宽阔的想象空间，但由于孩子们乘坐出租车的机会与经验较少，以致体会不到乘坐出租车时的些许不便。因此，孩子们没法充分地结合日常生活经验创造其他方面的功能，使得幼儿在想象，求异思维方面没能充分的得以发展和挖掘。虽然孩子们也有很多自己的想法，如：希望出租车能变得更大一些，可以坐更多的人，有的幼儿还想到给出

15、租车多按几个车轮，使车子跑得更快一些但想象不够新颖，奇特。小百科：出租车，供人临时雇佣的汽车，多按里程或时间收费，也叫出租车。小猴出租车教案11活动目标：1. 依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节2. 能大胆地表述，积极参与故事续编。3. 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备:课件活动过程:1. 出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？2. 教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.(1)师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢？

16、小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？幼儿回答后，教师直接讲述故事(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。”如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝

17、能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)3续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧！名字叫小猴的出租车教师完整讲述故事，把幼儿

18、讲的好的编进去哦，小猴今天第一天开出租车，嘀嘀-，它看见了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上我的车吧”。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆胖胖车吧！” 小猴说：“别急，包你满意”！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“谢谢你，我很满意！我很满意！”送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。” 小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚

19、下来。” 小猴说：“别担心，包你满意。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满意”。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，4请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。教学反思：今天，我 上了小猴的出租车。刚开始我 给小朋友看图片来说说看到了什么，再请小朋友听故事。有几个小朋友听得特别认真，而有几个小朋友就不能全神贯注了，一会儿看看窗外，一会儿低头玩玩手指。于是，我我让小朋友学小猴、小熊说话，告诉他们谁学得像就请他们戴头饰表演故事。

20、小朋友们一下子认真了起来，连一向不听课的小李昊也睁大了小眼睛听我说、看别的小朋友学说。紧挨着，我让小朋友进行创编，自然而然的，我 给他们准备了出租车的道具，有的说自己要扮演长颈鹿，有的说要扮演小刺猬，有的说要演.根据他们自身的特点，让孩子说小动物该怎样坐进小猴的出租车？这下小朋友们都踊跃发言，开动脑筋，孩子们在这种特定的情境中有了兴趣、体验到了快乐，学的也就特别认真了！我想只是单方面的看图讲述，图片虽然吸引人，但也是短期内，如何让孩子真正的进入这种特定的情境中进行学习才是制胜的关键，所以我要不断的探索、反思，提高孩子的兴趣，使整堂课变得生动、有趣。小猴出租车教案12活动目标：1.理解故事内容，

21、感受故事的趣味性。2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。活动过程：一、听音乐做开车动作进活动室。师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”二、看课件，听故事，理解故事内容。师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。师：听，小猴

22、是怎样邀请小熊的？2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？4.教师小结，引出续编故事。师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是三、续编故事1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物：师

23、：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？幼儿分组，自选一种动物讨论3.根据幼儿讨论结果续编故事。四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。小猴出租车教案13为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动小猴出租车。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功

24、的喜悦。第一次试教片段回放教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢?幼儿(异口同声)：把出租车变大!教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦!教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。(教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的

25、分组讨论活动显得异常冷清。)案例分析在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励

26、幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。第二次试教片段回放教师：你们见过什么神奇的东西吗?幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?幼儿(齐)：不会!教师：为什么他不愿意坐呢?幼儿1：大象太胖了!教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大!(老师没有回应接着说下去。)教师：其实，这一路上小

27、猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的?四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言?(幼儿沉默了。)案例分析改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚

28、至故意忽略幼儿的表达欲望。 2在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。第三次试教片段回放教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?幼儿纷纷摇头：不愿意。教师：大象为什么不愿意上车?幼儿1：大象太胖了

29、!教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。)教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀!1教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。)2幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)3经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。)4送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?

30、又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。)案例分析第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。案例反思语言活动离不开幼儿

31、的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。纲要强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达

32、能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。小猴出租车教案14目标：1.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。2.能大胆地表述，积极参与故事续编。3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。重点：能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。难点：能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。准备：音乐小司机、ppt。过程：一、小司机音乐师：听，什么声音？今天周老

33、师开了一辆出租车，我们一起来动一动。二、出示小孩的图片师：孩子们，今天有一位新朋友也开了一辆出租车，你们看是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？三、边讲边提问师：1.今天小猴开着他神奇的出租车上路了，看看它的出租车能不能让乘客满意？嘀嘀，他遇见了谁？小熊长什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？让我们来听一听。小猴碰见小熊说的什么？小熊是怎样回答的？小猴怎么解决的?小熊满意吗？嘀嘀，小猴的出租车继续向前开去，咦，小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭？如果你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗？小猴这次又是怎么解决的？蛋宝宝满意吗？四、师幼完整叙述故事师：我们一起来把这个故事完整地叙述一遍，我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢小猴吗？为什么？小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。五、续编故事师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看，谁来了？刺猬师：刺猬长什么样？请你们想想，怎么让刺猬满意呢？长颈鹿师：长颈鹿长什么样？他也想做小猴的出租车，怎么办？企鹅师：企鹅生活在什么地方？他也要做小猴的出租车，请帮他想想？金鱼师：那金鱼呢？谁来帮他想想怎样坐上小猴的出租车？小结：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？六、结束师：周老师也开了辆神奇的出租车，让