任务驱动教学模式在信息技术课中的应用

1、教学内勺容本节课学习内容为初中信息技术一一一年级上册第2单元第4课认识windows98的窗口。【学生分析】关于窗口的知识学生在以刖的操作中已多次接触只是没有明确这个概念。已用到过写字板、画图、WORD）等软件又了解到这个班的学生信息素养很好。所以本节课的学习没有必要把窗口的知识再一一一一一一讲解给学生。教是因为需要才去教因此本节课我采用了任务驱动以导代教的教学方法。【教学目标】1-让学生掌握windowS98窗口的基本组成。2让学生掌握对窗口的各种操作。3窗口大小的改变。4学生独立思考、探索和自我开拓精神的养成。【教学重难占八、】1windows98窗口的基本组成。2窗口的各种操作。丄教一学

2、过程口口nn3一热.情一导.厶，-激.活.课.堂.，-引.新.课.师:通过-了解，-我知道了丄秘.密同学们-都很一喜.欢.丄电一脑.课.今.天.很一高一兴.能.跟.同一们-共.同.搭一乘一同.一艘一轮一船一来.遨一游.电一、一凶 月知一识-的一海一洋.，-希.望.匕匕 厶冃陪伴一同学们一度过一一次一非常愉快-的旅行一你们一高兴-吗?nnnnnnnnnnnnnnnn生一高一兴一(-课一堂一氛一围一热一烈一丄UUUUUU师:的确,电脑一世界是丄奇妙-的世界，-在这个一神一奇一的一世一界-里-，一你一可一以一做一许一多一你一喜一欢一的一事一亠比一如一二二丄引一导一学一生一丄生上网学习发送电子邮一件一

3、画画打一字等一(-城一市一不一少一家一庭一电一脑一已一联一网一)nn师一对一啊一，-电一脑一的一用一处一实一在一是一太一大一丄，-而一这一些一操一作一都需-要-在一各一种一各一样一的一_窗一口_中一完一成一的一，-那一么一同一学说一掌-握一好一窗-口的一操一作重-不重-要一亠你们想-不一想一学一好一呢一?UUUUnUUUU生-重-要-!_想-亘师一今一天一老-师一就-和-同一学一们二起一来认-识厶下IIFd89S的窗口,让你们能更好的畅游在电脑知识的一海洋一里>口口口nn3师.:丄展.示.课.题.win的.中.文.意一思.是.什-么.?生答窗口Jd8是由著名.软.件-公司UnU微.软一丄

4、推.出功.能.强一大.的.操.作.系一统.，-因.其.应一用一窗.化-的一图一形.界一面.操一作-方一式-而-风-靡.全一球-亠师学习一就如同在海丄航行一亠只一有明确丄目U标，-才-匕匕 厶冃顺利-地到达成功的彼一岸.亠我们-这一节课的一学一习一目一标一为一(-展一示一幻一灯片一)UUUUUU丄亠让学生掌握S98窗的基本组成一亠n2-亠让一学一生一掌一握一对一窗一口_的一各一种一操一作一3-亠窗一口一大一小一的一改一变一二一、任务驱动，一以导代教，一完一成新授课一出一示一任一务一丄以一写一字一板一窗一口一为一例一，一说一出一它一有一哪一几部一分一组一成一丄投一影一_写一字一板一>窗一口二

5、不带一各一部一分一名-称一)丄即-目一标一丄师一这一个窗-口相一信一同一学们都不会一陌生一亠有一你知道它有哪些K> 立口分组成呢?UUUUUnU生-(-回一应一热-烈一，-踊-跃一回一答-丄生一丄标-题-栏一菜-单一栏一丄具-栏亠IIIII生2:最大化按钮还原按钮、最小化按钮生3:编辑区师:宀 完整的名称应该是？生4:文本编辑区师:刚才同学的回答都非常正确那是不是窗口就只有刚才回答的那几部分组成呢？生:左右相看小声回答:不是师:你们想不想知道它们的名称分别是什么呢?生:想！(激发起学生学习新知的兴趣)师:好就让老师来告诉同学们其/、它组成部分的名称吧！(灵活运用幻灯片的动画效果先重占八、

6、圈出各部分让学生来回答它的名称回答不出的投影出答案(强化新名称的记忆)如格式栏、边框、标尺、文档编辑区、垂直滚动条、向上微调、向下微调等生:主动在自己的课本中标注没有的名称)师:请同学们打开写字板宀 完整地记忆各部分名称并两两提问(生:各自打开记忆两两同学相互问答)师:展示一窗口_(-带一名称一丄强化新一知一识亠师.窗.口的.组.成.看.*同.学.们-已.经.很.熟一悉.丄，-接.下来我们-来具体-的丄解丄各.个组成K> 咅分的使用一方.法.nnn口n师-窗.的一顶一K> 咅是.?丄生一标一题.栏一丄IIII出示一任务2丄目标2试试，-你能行n丄标一题栏由明几-部分组成，-各K&g

7、t; 咅分的名一称分别一是一什么UUUUUUUnUUUUUU2亠通过标题栏你可以对窗进-行哪些操作?(-尽-可一能一多一的-找一出一丄丄学一生一自一主一丄机一实一践一并一总一结一答一案一丄师:问一题丄，一由一哪个一小组的一代表来回答呢?(-学一生一踊一跃一举一丄丄nInn生一丄最一小一化一最一大一化一关一闭一按一钮一，-应一用一程一序一名称一和一正在处理一的文件的名字师一噢-亠不错一亠这一都是一你一口个人的想一法吗?I生丄不是，-还一有参照课本一中的一nn师-很-好一亠你一的一学一习一态一度-很一值-得-我一们_大一家-学一习一!丄生一满一意-的一坐一下丄IInIIIIII仍有学生在高高的举着

8、手,并说着:老师,还有)|师:看来其/、它小组还有新的发现那我们一一一起来听听还有什么呢?生2:在标题栏在最左边还有一一一个图标。师:(故做惊讶的)噢是啊那它叫什么名字呢?生2:(答不上来师用眼神向其/、它同学寻求答案。）生(知道的):控制图标。师:很正确。知道了这些我们可以通过标题栏对窗口进行哪些操作呢?咱找同学上台来演示并解说一一一下如何?(不少同学都跃跃欲试)生1:单击最小化按钮窗口缩成图标放在任务栏上单击还原按钮窗口变小同时还原按钮变为最大化按钮占八、击它窗口充满整个屏幕占八、击关闭按钮窗口被关闭。师:同学们说他回答的精彩不精彩?我们应不应该奖励一一一下他啊?(生:热烈鼓掌)生2:窗口

9、还可以移动。把鼠标指标放到标题栏上拖动就可以。师:对的当窗口不是最大的时候是可以任.、八 意移动的师:不知道同学们认直/、观察了没有标题栏是什么颜色的？当你打开另一一一个窗口后颜色发生变化了没有？生:(上机实践后回答)蓝色变成灰色了师:当屏幕显示多个窗口的时候只有一一一个活动窗口那就是标题栏是蓝色的那个窗口师:根据同学刚才的演示和回答老师整理了窗口的四种状态同学们来讨论记忆一一一下:(展示幻类片)按钮操作窗口特占八、最小化窗口缩成图标放在任务栏上程序转入后台运行最大化窗口充满整个屏幕最大化按钮变成还原按钮还原还原一按钮就成一最大化按钮，一窗口可以被一移动和一改.变.大.丄关闭UnnUUUUUU

10、UUnU窗一口蓝关.闭一，-程.序.终.止.运一行.nIUIIIIIIIInIIIIII师:刚才同学们一的表现都非常不-错看来还一真难不-倒同学们-啊，-现在老师-又-给你们-出-丄几-道难一题一，一你一能一不能一也一做一得一出一啊一?一UUUUUU生:能!声音洪亮nnnnn展一示一探一究一性一题一目-:n丄亠除一用一关一闭一按一钮一的一方一法一关一闭一窗一口一，一你一还一有一其一它的一方法吗?2-除一丄用一最一大一化一还一原一按一钮一来一实一现一窗一口一最一大一化一与一还一原一的一转一换一，-你一还一有一其一它一的一办一法一吗一?一师一请一同一学一们先一自一己一想-E丄亠也一可一以一从一教-

11、材一中一丄求一帮一助一然-后一把一你思一考-的结一果一在小组一里一(相B 令三一个一同学为一小组丄交流汇一总一丄，-并请小组-代一表-发-丄，-看-下_哪一个_小_组-的_发一言-最-精-彩-丄丄学一生一认-真-地一在一小组-内一展-开一热-烈的一讨一论一亠丄机-实践,并举手示意老师)生1:可以用文件菜单中的退出命令。生2:还可以右击控制图标选择关闭命令。生3:用键盘:ALT+F4对啊用键盘来操作也不失为一一一种好办法这可以根据个人的习惯喜好生4:老师双击控制图标也可以关闭的师:哇关闭窗口的方法原来有这么多啊同学们都可以当老师的老师了老师今天跟同学们学到不少东西呢！(故作惊讶激发学生热情)其/

12、、它同学都把这几种方法试一一一下看看灵不灵！师:那第2个问题想必同学们也找到很多种方法了？(学生很踊跃地举手)生1:左单击控制图标生2:右单击也可以的生3:双击标题栏也可以的(学生在回答时其/、它同学进行操作练习)师:通过这个练习老师就想告诉同学们一一一个道理:解决问题的方法有多种学无止境!你们都要有勇于探索的精神0师:用最大化、还原按钮可以改变窗口的的大小那有不有其/、它办法呢?(导入学习目标3)并展示幻灯片:任务3:请同学们打开画图窗口用任.、八 意多种方式来改变窗口的大小(即目标2)0(学生参昭八、课本85一86页自主上机探索总结方法老师巡视个别指导0 0生1:用鼠标拖动在上、下边框时可以改变窗口的高度生2:用鼠标拖动左、右边框时可以改变窗口的宽度生3:用鼠