牛津上海版一起六下Unit5WhatwillIbelike教学设计

1、Unit 5 What will I be like?(6B)陆燕本课为牛津教材 6B Module 2 Chanes Unit 5 What willIbe like? 的第一 课时。本班学生总体水平较好，学生对英语学习兴趣较为浓厚，基础相对扎实。 部分学生思维活跃， 敢于大胆表现自己。 但由于学习的深入和能力的差异， 小部 分学生在听说读写各方面都存在明显的不足。本节课采用任务型教学法。 在上课前半段， 通过演示文稿课件， 直观地引出 新单词，巩固操练。在具备了词汇基础之后，展开听说训练。由于本课的内容谈 论的都是直观形象的人物外貌， 所以本课的一个主线便是学生喜爱的动画人物和 明星人物。

2、 学生对这些动画明星及影视明星极为熟悉而且感兴趣， 这就为本课展 开热烈的话题讨论提供了可能性。 在课堂上， 学生看到了喜欢的明星， 他们愿意 用自己的语言去表达， 愿意从教材中发掘有关信息， 从而在不知不觉中， 操练了 应知应会的句型。同时，通过谈论将来的外貌，身高体重发生的变化，引导学生 热爱生活，健康饮食，并树立正确的审美观；培养学生的审美情趣；通过谈论将 来的事情，激发学生对美好生活的向往。课前热身：观看卡通片，激发学生兴趣，导入正题。通过观看动画片灌篮 高手片头，吸引学生注意力。展示片中人物的照片并通过卡通人物樱木花道， 流川枫，赤木晴子形象引出复习内容： What does he/

3、she look like ？( 他们长 得什么样？ ) 学生提问回答 3个卡通人物的外貌， 达到复习旧词汇， 引出新词汇 的目的。T : Do you like to watch cartoons ?Ss : Yes .T : Can you name some famous cartoons you like ?Ss : Ninja Turtle , Detective Conan , Dragon Balls and Slan Dunk .T : That 'gsood . Next let 'wsatch a period of cartoon film , and t

4、hen answer my questions about it .( After playing of the film . )T: Who is your favourite cartoon character ?S1: Yingmu HuadaoS2: Liuchuan Feng .S3: Chinu QingziT : Pretty good . What does Yingmu Huadao look like ? What does Liuchuan Feng look like ? What does Chimu Qingzi look like ?Ss: He is tall

5、. He has red hair . He has short hair. He is strong . She has long hair .She is beautiful T: You all have done a good job !对比卡通人物，引出新词汇。展示卡通人物图片，引出词汇 : centimetre, kilogramme 。 通过动画人物形象之间的对比，引出形容词比较级以及形容外貌 特征的短语， taller, heavier, long hair, more beautiful, 并且拓展出形容 男孩的形容词 cooler. 之后教授学生有关形容词比较级的新单词 ,

6、taller, heavier, long hair, more beautiful, 及拓展单词 cooler 。课堂小憩，游戏活动，巩固知识。猜单词游戏：课前准备好写有形容词比较 级的纸条，每张一个单词， 投影展示出刚刚学过的形容词比较级， 为学生提供猜 单词的范围。每组活动，让一名同学看纸条，其他同学在所给范围内猜单词。每 组活动之后给予学生一定奖励 发小贴纸。T: There are several pieces of paper . There is a word about describing people ' s appearance , guess what it i

7、s . The hint is on the blackboard .S2: Taller?S1: No .S3: Heavier ?S1: No.S4: Cooler ?S1: Yes .通过课件，演示教材中 Magic Camera 的使用方法。播放录音, 要求学生听懂四个表示循序的副词，以及魔术照相机的具体使用 步骤和方法。T: Look at the slides show . It can show you the process about how to use the Magic Camera.播放录音，让学生了解具体信息。听力的内容有四个步骤，但并没有按照顺 序排列，学生通过听

8、录音，把四个步骤按照正确的顺序排列出来。T : Let ' s listen to the tape .In the tape it tells you know to use the Magic Camera, but it doesn ' t tell you in the order . Let ' s listen to the tape first .T: Can you put these four sentences in the book in the right order ? 学生分组活动，总结正确答案。Ss: The right order of

9、the four sentences is :2, 4, 1,3。 超级明星，活跃气氛。展示港台明星儿时照片，猜出他们的名字。学生分别 回答，教师给出正确答案。学生照片，憧憬无限。 展示学生现在照片， 并结合电脑制作的学生将来的照 片，谈论学生未来相貌， 达到练习的目的。 教师展示电脑制作学生图片或虚拟图 片，根据图片提供信息， 谈论此学生。用到的句型， 此学生可以向他人提问 : What will I be like in ten years ' time?其他同学回答 :You will be cen timeters taller.You will be kilogrammes

10、heavier.You will have hair.You will be more beautiful/ cooler.T: Let's see what XX will be like ten years later. 同学用第三人称提问 : What will he/she be like ? 其他同学可以提问 :He/She will be centimeters taller.He/She will be kilogrammes heavier.He/She will have hair.He/She will be more beautiful/ cooler.分组活动，

11、操练句型。 4 名同学一组，谈论其中一名成员将来的样子。展示五六组学生现在和以后照片的对比，操练重点句型。T: Four students make up a group and talk about the future appearance of a member in ten years time.发挥自主，独立创意。展示男孩和女孩两块人物模板, 为学生提供各种类型头发，眼睛，身体，腿，让学生拼配出自己满意的人物形象， 并操练所学知识点。双管齐下，口手并用。学生完成笔头练习，写一个熟悉人物的外貌形象。 深化主题，拓展知识。通过谈论未来的外貌长相，教育学生热爱生活；通过 谈论身高体重的变化

12、，引申到提倡学生健康饮食。并拓展英文谚语：An apple aday keeps the doctor away 。教学随笔就这节课来说，我认为这节课的教学设计可以说是别具匠心。这节课的一个 主线就是动画片灌蓝高手。从开始的课堂导入，到旧知识的复习，以及新知 识的引出，都是通过其中的动画人物完成的， 学生的视线一刻也没有离开过荧屏。 另外，课堂中加入的明星照片，对学生照片的电脑处理，设计的猜单词游戏，拼 图游戏，不仅完全达到了使学生的注意力集中到课堂上来的效果， 而且在学生活 动的过程中， 寓教于乐， 在活动中随时操练引出的新知识。 即使一些精力不集中 的学生，这些丰富有趣的活动内容也会把他们的注意力拉回到课上来。 精力集中 的同学更会全身心的投入到活动中来，运用学到的知识来解决遇到的实际问题。 对于学生成就感的满足， 我使用的方法是发给学生小贴纸。 对于不同层次的学生， 发小贴纸的标准也未必相同， 但总的原则是鼓励学生， 增加学生对英语的自信心， 并且通过自信心和满足感来抵消在英语学习中遇到